1、凌云计划施行文件 文具号：003第 1 页一、 名词解释1. 教师职业道德- 又称 “师德”是职业道德的一种表现形式是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。2. 教师职业道德原则：是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它在教师职业道德体系居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。3. 教师职业道德评价（是指按照一定的道德评价标准运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内
2、心信念等形式对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。 ） 这种道德评价主要通过教师的内心（良心）和外在的社会舆论这两种方式发挥作用。4. 教师良心含义：是教师个人在教育实践中，对社会向老师提出的一系列道德要求的自学意识，是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感，以及对自己教育行为道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。5. 教师义务：是指社会向教师提出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和；二是指教师在教育职业劳动中自觉意识至社会以教师提出的各种道德要求的合理性。把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会
3、、对教育事业应尽的使命和责任。6. 教育威信：广义而言，是指教育行业特别是整体的学校教育在社会生活中的道德信誉；狭义而言，是批教师在职业活动中建立起来的众所共仰的道德声望。7. 教师职业道德修养 是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度，它是教师为培养自己的社会主义职业道德品质，以马克思主义世界观为指导，以共产主义理想为目标，以教育事业发展的客观规律为依据，以恰当处理好自己在教育过程中应尽的义务为原则的一种自我教育和自我改造的过程。8. 教师职业道德评价（是指按照一定的道德评价标准运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式对教师的
4、职业行为所作的善恶褒贬的道德评判。 ） 这种道德评价主要通过教师的内心（良心）和外在的社会舆论这两种方式发挥作用。9. 职业：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会所承担的具有一定职责义务的专门的业务和工作，它是社会分工发展的结果。10. 学生评价:是指教师和学生在教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师行为予以判断的一种道德评价方式二、 简答1. 教师职业道德基本原则一、集体主义原则 二、教育人道主义原则 三、教书育人原则 四、乐教勤业原则 五、教育民主原则 六、教育公正原则 七、人格示范原则 八、依法执教原则凌云计划施行文件 文具号：003第 2 页
5、2. 教师职业道德的基本规范一、爱国守法（基本要求）二、爱岗敬业（本质要求）三、关爱学生（师德灵魂）四、教书育人（核心）,是教师职业的“第一要务” ，是判断教师道德是非善恶的最高道德标准。五、为人师表（内在要求）六、终身学习（专业发展不竭的动力）3. 教师在教育职业中的道德规范一、热爱教育，乐于奉献。1.热爱教育是对教师的基本要求。 2.乐于奉献是人民教师的本色。二、教书育人，尽职尽责。三、严谨治学，提高水平。4. 教师职业道德培养的任务和内容1、提高师德认识 2、陶冶师德情感 3、磨炼师德意志 4、坚定师德信念 5、培养师德行为5. 教师职业道德教育的原则： 传授知识与实践锻炼相结合原则 组
6、织教育与自我教育相结合原则 正面教育与批评疏导相结合原则 严格要求与尊重信任相结合原则 个人示范与集体影响相结合原则 榜样引导与正确舆论相结合原则 理论灌输与多种活动相结合原则 道德教育与其它教育杨结合原则6. 教师职业道德修养的原则（1）坚持知和行的统一（2 ）自律与他律相结合的原则（ 3）动机和效果统一的原则（4）坚持个人和社会结合的原则（ 5）坚持继承和创新结合的原则7. 教师职业道德修养的途径（简答）（1）强化意识，发掘修养动力（2 ）学习理论，明确修养方向（ 3）注意实践，提高修养水平8. 教师职业劳动的特点：1 长期性和复杂性 2 延续性和艰苦性 3 艺术性和创造性 4 主体性和示
7、范性 5个体性和群体性教师职业劳动的社会意义:1 教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用 2 教师的职业劳动对社会物质文明起着间接而巨大的作用 3 教师职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用9. 教师职业道德特点1 意识水平高层性 2 道德境界高尚性 3 道德意识自觉性 4 行为举止示范性 5道德影响深广性 6 道德内容先进性 教师职业道德表现方面：教师职业理想、态度、义务、技能、纪律、良心、信誉、作风10. 教师职业道德的作用1 调节作用（最基本的作用，调节教师的行为）2 教育作用（教育学生）3导向作用（教师是教育活动的主导）4 促进作用（对整个社会的促进）11. 教师良心的作
8、用1 对教师行为选择起着主导的作用 2 教师良心对教师的行为过程起监控作用3 对教师行为结果起评价作用12. 教师良心的社会基础1 它随着社会生活的发展而形成的 2 它对教师道德关系的自觉反映 3 它是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物.13. 教师义务的社会基础答：凌云计划施行文件 文具号：003第 3 页一、教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系；二、教育义务的内容是由社会主义教师道德规范决定的.14. 教师义务的作用（1）履行教师义务，有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势” ，保证教育劳动顺利进行；（2）履行教师义务，可以使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选
9、择正确的教育行为；（3）履行教师义务，有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。 （注意：教师义务范畴所包含的社会内容，是教师道德规范所决定的，是教师道德规范的信念化、内化）15. 教师威信意义：（一）教育威信是教师开展教育教学工作的道德基础（二）教育威信的高低直接影响教育劳动的效果（三）教育威信是教师不断自我完善、自我进取的积极精神因素.16. 教师在教育职业中的道德规范一、热爱教育，乐于奉献。1.热爱教育是对教师的基本要求。 2.乐于奉献是人民教师的本色。二、教书育人，尽职尽责。三、严谨治学，提高水平。 17. 教师在师生关系中的道德规范1.热爱学生、尊重学生、了解学生、2.公正地对待学生
10、、严格要求学生、教学相长18. 教师在教师集体中的道德规范一、尊重同事 二、团结协作 三、公平竞争 四、维护集体荣誉19. 教师在自身建设中的道德规范:依法执教、爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、为人师表20. 教师职业道德教育的特点1 职业针对性自教互教性 同时多端性渐进重复性21. 教师职业道德修养的方法1、致知 2、内省（自我反省、批评）3、慎独（在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情）4、学习 5、践履（实践）22. 教师职业道德评价的作用（意义）对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用使教师职业道德理想、规范转化为职业道德行为一个
11、重要机制对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用是调节教育人际关系的杠杆是改善教师职业道德氛围的有力武器23. 教师职业道德评价的功能（2011 简答）评定功能分析反馈功能预测功能导向功能社会舆论、教育传统习惯、24. 教师内心信念教师职业道德评价的方式（一）外在形式 1、学生评价 2、他人评价 3、社会评价 4、教育传统习俗。 （二）内在形式-自我评价社会主义社会25. 师生关系特点：人格权利的平等性 根本目标的一致性 尊重热爱的双向性 相互影响的长久性三、 分析题 凌云计划施行文件 文具号：003第 4 页教书育人：是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中，自觉地把教育和教学结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的一代新人。意义：一、教书育人始终是教师和学校的根本任务和根本道德责任。 二、教书育人成为向社会提供高素质新型合格人才的最有效途径：1.教书育人为现代社会培养和造就了具有较高科学文化素质和技能的劳动者 2.为未来社会培养和造就了具有良好的思想道德素质个性心理品质的接班人
