1、1教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评教人：评价类别 具 体 评 价 内 容 分值 得分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4 分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3 分 知识掌握10 分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3 分 思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5 分 能力培养 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5 分 恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境 4 分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4 分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4 分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4
2、分 教学过程20 分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4 分 有能够调动起学生学习热情的有效方法 4 分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4 分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4 分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4 分 教学方法20 分有能够指导学生记忆新知识的有效方法 4 分 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5 分 情感态度 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5 分 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5 分 语言文字 教师学生写字规范，无错别字 5 分 教材挖掘深刻富有开拓性 4 分 板书设计精炼富有审美性 4 分 教师素质20 分 教
3、学手段先进富有创新性 4 分 合计 100 2工具 1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标 评 价 要 素评价等级 情况记载符合课程标准 目标具体明确,具有可操作性 教学目标符合学生实际 学习资源科学充足 教学方法灵活得当 评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程教学策略及时调控，富有教学机智 参与态度主动积极，习惯良好 参与人数较多、方式多样、时间充裕 学生活动善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 环境宽松和谐，师生真情流露 互动丰富有效 教学氛围师生情绪饱满 教学目标有效达成 学生学习有兴趣，个性得到展示和发展 教学效果每个学生都有所获（结
4、合学生评价表给予评价见附表） 教学特色等级说明A 等：A 级有 13 个及以上，不出现 B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有 13 个及以上，不出现 D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13 个及以上；D 等：其余为 D 等综合等级课堂综合评价3课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期：时间评价要素评价项目 评课标准 参照分 得分 合 计教学目标全面、准确、具体、可行。 4教学目标（10） 努力体现三维目标。 6从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。 4教学内容（10） 教学内容安排合理，难易适度。 61.为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的
5、时空。 42恰当地使用教学媒体和技术。 43教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。 44师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。 4教学过程（20）5适当地运用评价策略。 41具有过硬的教学基本功和教学艺术。 5教师50分教学能力（10）2熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。51能积极主动参与学习活动。 5学习情感（10）2有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。 5学习方式（10）在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。101善于倾听，能收集处理信息。 5学习能力（10） 2有发现问题、发表意见、解决问题的意
6、识。 51达到教学目标，在原有的基础上获得发展。 5学生40分学习效果（10） 2能够进行自我评价。 5教学特色10 分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓 104郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。课堂评价总分 评课人工具 2.4课堂教学评价（细表）教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评价项目 评 价 内 容 权重 得分 注教学目标知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合课程标准的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。5 教学内容 体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，理论联系实际，教材
7、的理解与处理是否具有科学性。 10 教材处理教学结构 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 5 教学语言 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。 5 板书设计 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5 教学基本功教学手段能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合， 10 方法选择方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。15 教学原则 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科
8、学合理，符合学生的实际。 10 教学方法时间分配 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的 5 5时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力培养。激发兴趣 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。 5 课堂反馈 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行教学。 5 课堂气氛 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5 学生状态 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动起来。 5 教学效果学习效果基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。1
9、0 总 分 工具 2.5教师课堂教学评价表（自评）教师： 课题： 学科： 年级： 日期：评价等级 简要评价评价指标权重 评 价 因 素 优 良 中 一般教学目标（1）101、根据大纲、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。2、整节课围绕教学目标进行教学。教学结构（2）151、根据学生的认知过程和能力特征，结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。3、过程层次清晰，布局合理，信息反馈及时。4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养。教学 2 1、注重优化教学过
10、程，讲究教学实效。6方法（3）0 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。教学手段（4）101、根据教学实际，教学手段运用合理，如电教，提高教学效率。2、精心设计常规教具和学具的操作。教学时间（5）101、根据学科特点，教学目标，合理安排教学节。2、各环节耗时合理，讲练时间协调。3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。教学氛围（6）201、重视教学情况的创设，2、体现学生的主体作用。3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。教学效果（7）201
11、、教学措施落实，学生各方面表现出色。2、教得实、学得活，即时效果好。3、教学任务完成，课业负担减轻，教学效率提高。注：优 95%，良 85%，好 75% 一般 60%评教人：工具 2.1学生活动记录与评价表（课堂学习反思）姓名 班级： 第 小组 课题： 科目：1 集体活动总次数 你参加次数 缺席原因2 承担的具体任务 完成情况 好 一般 较差3 完成任务的主动性 主动完成 在催促下完成74 小组讨论中发言情况 经常 有时 不太发言5 与同学合作情况 很好 一般 很差6 提出了什么积极建议7 查阅了那些有关书籍和资料8 活动中遇到哪些困难？9 活动中印象最深的事情是10 对自己在活动中最满意的是
12、什么？收获最大的是什么？11 你认为本小组的活动组织活动如何？12 你认为本小组活动中态度最认真及贡献最大的人是13 组长意见工具 2.2本节课的感受调查简表1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A 是 B 一点点 C 没有2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B 一般 C 没有兴趣3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B 一般 C 没什么收获4、这节课你开心吗？ A 非常开心 B 开心 C 没感觉 工具 2.3学生对教师课堂教学评价表（总评价）学校名称 班别 评价时间 月 日教师姓名 男 女 老 中 青 担 任 课 程 评 价 结 果评价项目 评 价 要 点优 良 中 一般 其1 仪表端
13、庄，言传身教，具有爱心，师德高尚； 为人师表教书育人 2 教风严谨，严于律已，尽心尽职，循循善诱。 81 教学内容，精心组织，容量适度，讲解条理，2 重点突出，容易理解； 3 语言准确，抑扬顿挫，娓娓动听，生动感人； 4 板书工整，字体规范，布局合理； 教学技能教学效果5 重视启发，活跃思维，方法多样，手段直观，效果优良； 1 师生关系，平等民主，合作和谐； 教学管理 2 课堂纪律，严肃活泼；课堂气氛，十分活跃；3 学生生学习，主动积极。1 教学辅导，一视同仁，顾及全体，照顾个别； 教学辅导 2 辅导及时，耐心细致。 1 作业布置，题量适中，难易适当； 作业批改2 批改及时，点评认真。 意见或建议注：
