1、1 秋 天第一课时教学目标：1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁，会写“了、子” 等4个字。2、正确朗读课文。3、结合生活观察，说说秋天的景物。教学过程：一、 谈话激趣，导入新课.1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。2提问：现在是什么季节？3提问：秋天到来时有哪些变化？4课件出示课题，引导学生齐读课题。二、初读课文，认读生字.1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。2把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。3指名分自然段检查学生课文朗读情况。4引导学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。5课件出示带有拼音的生字，引导学生读准字音
2、。6引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。三、自主合作，识记生字.1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。2全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个3游戏巩固生字。(1)出示摘苹果的课件，比一比谁摘到的苹果多。(2)课件出示：一群 一片片 一会儿4引导学生找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音发生的变化。5引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。四、指导写字.1.出示要求会写的四个生字。了 子 人 大2讲解示范横撇、竖钩的写法。3引导学
3、生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。4学生练习书写“了”。5借鉴“了”的写法，独立书写“子”。6教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。7学生练习书写“人”，教师巡视指导。8运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。9投影展示，引导学生评议。五、布置作业，拓展延伸.1.指导学生有感情地朗读课文。2引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来，也可以画一画.六、板书设计1 秋天了 子 人 大秋天 树叶 一片片秋天说课稿说教材：秋天是新人教版小学语文一年级上册第四单元第一篇课文，对于刚结束拼音教学的一年级学生来说，对课文的学习是一个新的开始，也是一个
4、新的挑战。文章用简单的语句概括了秋天的特点。语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始，引导学生运用已有的生活经验，感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法，鼓励学生自主识字，培养识记生字的能力，发挥小组合作的重要作用，教师随机引导，更好的让学生识记。说教法：为了让学生更好的了解秋天的特点，本课运用了谈话法，讨论法，随文识字法，观察法及讲授法多种教学方法。说学法：根据义务教育课程标准的理念，倡导自主、合作、探究的学习方法，培养学生参与课堂活动的能了，能感受周围事物所发生的变化。说教学过程：第一部分根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。学生结合自己在生
5、活中的观察，可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。第二部分.自己借助拼音自读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。与自己的同桌互相读课文，互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。在教师的引导下，通过多种形式来熟读带有拼音的生字。可以采用指名读，开火车读，激发学生兴趣。第三部分自主合作，识记生字，采用加减法拆分生字，字理法来写字，使学生对汉字有更深刻的了解。第四部分指导写字，教师示范写，传授技巧。第五部分作业布置，正确朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情。课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
