1、第五单元 倍的认识 教学计划一、教材分析： “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题 1 通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题 2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例 3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式” 。二、教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作等多种活动初步建立“倍”的概念，经历“倍”的概念的初步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义。初步建立“求一个数的几倍
2、是多少”的计算思路。 2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历“倍”的概念的形成过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。 三、教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，建立“倍”的概念。四、教学难点：“倍”的概念的建立。五、具体措施：由于“倍”是一个比 较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成
3、“倍”的概念。第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。六、课时安排：4 课时 鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 1 课时 时间：教学课题：倍的认识 教学内容：教材第 50 页例 1、 “做一做”和练习十一第 1、2 题。教学目标：1、知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、过程与方法：体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、情感态度与价值观：在具体情境中感受数学在生
4、活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念。教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示第 50 页图，学生看书上图，图上有什么？数数各种萝卜各有多少？胡萝卜有 2 根，红萝卜有 6 根，画黑板上，6 根红萝卜有几个 2 根呢？我们用笔一起来圈一圈。我们圈了几次？说明可以圈出 3 个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的 3
5、 倍。 （板书在图下方）-出示课题同学们你们会这样圈吗？2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”白萝卜有 10 根，画黑板上，那 10 根白萝卜有几个 2 根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那 10 根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。个人调整意见从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的 5 倍，为什么是 5倍而不是 3 倍呢？3、练一练做一做 1，绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每 3 片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？做一做 2，第一行摆
6、5 根小棒，第二行要我们怎么摆，4 倍是什么意思？我们就在纸上第一行先画 5 竖线代表 5 根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。三、巩固练习1、练习十一 第 1、2 题。四、课堂总结。五、作业。教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 2 课时 时间：教学课题： 求“一个数的几倍是多少”的问题。教学内容：教材第 51 页例 2，练习十一第 3、4 题。教学目标：1、知识与技能：能将图片信息转化成数学问题。在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题。2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历解决“一个数是另
7、一个数的几倍”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。教学准备：课件。教学过程：一、导入昨天我们学习了什么？二、新授1、教学例 2：出示第 51 页图， （去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的 12 人，扫地的有4 人）你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？试一试画图法：
8、个人调整意见请你圈一圈、填一填。是的几倍？ 是的几倍？擦桌椅的：扫地的：试一试计算法：1243说说为什么可以用除法求出倍数？（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？反过来想：4 的 3 倍是 12，正好是擦桌椅的人数。最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。3、巩固练习1、完成练习十一第 3、4 题。读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。四、课题总结。-出示课题五、作业教学反思：鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 3 课时 时间：教学课题：求“一个数的几倍是多少”的问题。 教学内容：教材第 52 页例 2，练习十一第 5、6、7 题。教学目标：1、知识与技能：能将图片
9、信息转化成数学问题。在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少”的问题。2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历解决“一个数的几倍是多少”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。 3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。教学准备：课件。教学过程：1、复习导入1、看图回答：画一画，圈一圈， 是 的（ ）倍，怎样列式？2、谈话导入。-出示课题二、新授2、教学例 3：出示第 52
10、 页图， （去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例 2 的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。个人调整意见画图法：计算法：象棋的价钱就是求 4 个 8 是多少，8432（3）这个结果为什么正确？小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？三、巩固练习1、完成练习十一第 5、6 题学生自己完成，集体订正。2、完成练习十一第 7 题。全班读题，理解题意
11、，画图或列式计算。四、课题总结。-出示课题五、作业教学反思：军棋：象棋：8 元？元是军棋的 4 倍鱼岳镇第三小学电子教案执教： 第 4 课时 时间：教学课题：运用倍的知识解决问题练习课 教学内容：教材第 54-55 页练习十一第 8、9、10、11 题。教学目标：1、知识与技能：会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少”的问题。会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍”的问题。2、过程与方法：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题；能结合具体情境运用所学正确解决问题。3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。 教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题教
12、学难点：能在引导下理解题意解决较难的倍数问题教学准备：课件教学过程：一、基本练习把 8 个 平均分成（ ）份，每份（ ）个。8 个 里面有（ ）个（ ） 。（ ）是（ ）的（ ）倍。二、指导练习-出示课题1、圈一圈、填一填：个人调整意见（1） 的个数是 的（ ）倍。（2） （ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。（3） （ ）的个数除以 3 是（ ）的个数。2、完成练习十一第 8 题。理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。3、完成练习十一第 9 题。引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的 6 倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。4、思考练习十一第 10 题。读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。5、思考练习十一第 11 题。引导学生明确小熊手里的 5 个玉米需要加上 3 再乘 2 得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上 3 得 19 个。三、巩固练习：1、小欣今年 5 岁，妈妈今年 35 岁。（1）妈妈的岁数是小欣的几倍？（2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？2、张阿姨家养了 6 只鸡，其中 2 只公鸡 4 只母鸡，每只母鸡又孵了 3 只小鸡。（1）张阿姨家现在有多少只鸡？（2）现在鸡的数量是原来的多少倍？四、课堂总结。五、作业。教学反思：
