1、 1 / 217胜利学校教学设计 （2017-2018 学年度第一学期）2017 年秋第一学期定稿学 科 ： 化学 ；任课班级： 九年级 ；任课教师 ： 陈兴洪 ；2017 年 9 月 1 日2 / 217绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标：1、知识与技能知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系密切2、过程与方法1）通过学生进行合作学习，交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法2）意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”的科学思想3、情感态度与价值观： 1）激发学生亲近化学、热爱化
2、学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题2）激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。 3）通过大量的具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉化学的重要价值二、考点：1、化学研究的对象 2、化学发展史 三、学困点和易错点：1、化学发展史 2、化学研究的对象四、教学活动：教学过程 学习过程效果反馈与修正3 / 217课前活动课前预备：教师请学生代表将一张白纸张贴在黑板中间，其上面用无色酚酞试液书写。 让学生将碱溶液喷在白纸上，观察其现象，发现会出现红色的“化学”两字。课中活动创设情景，导入新课 （评析）：教师积极引导学生完成趣味性化学实验，激发全体学生探究问题的好奇心，以激发
3、学生学习化学的浓厚爱好。学生阅读要求学生阅读教材中的导语和彩页插图，边阅读边思考，感知化学的魅力。 教师提问我们已经首次阅读预习化学的序言部分，你有哪些收获吗？ 阅读教材 P141、化学的发展史2、化学学科的研究范围3、化学有什么用？你能寻找出生活中与化学有关的实例吗？4、怎样学好化学？根据自己的学习规律思考一下你如何学化学？4 / 217课后活动学生 1：教材中所示的精美图片都与化学密切关联，学生 2：以上都是用化学方法制成的非凡材料产生的奇妙景象。 学生 3我们小组交流之后，发现化学世界的无奇不有，领略化学的魅力。揭示课题 投影展示课题启开化学之门即化学绪言化学使世界变得更加巡礼多彩1、
4、描述用火柴点燃一支蜡烛的过程、现象。2、 你认为如何才能学好化学？五、板书设计：绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩1、 化学发展史：火的利用5 / 217道你顿 阿伏加德罗门捷列夫 元素周期侓 元素周期表2、什么是化学？化学是以在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。一、2、六、教学反思：第一单元 走进化学世界课题 1、物质的变化和性质一、教学目标：1、知识与技能（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质 2、过程与方法 （1）通过对实验现象的观察和
5、分析，学会归纳整理 ；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学生学习化学的兴趣6 / 2173、情感态度与价值观 （1）激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性 ；（2）培养学生严谨务实的科学作风二、考点：1、物理变化和化学变化 2、物理性质和化学性质三、学困点和易错点：1、物理变化和物理性质 2、化学变化和化学性质 3、对实验现象的描述四、2 课时五、教学活动：教学过程 学习活动效果反馈与修正课前活动1、实验准备2、备课 预习教材7 / 217课中活动一、物质的变化变化与性质的不同：变化是指一个过程，性质是物质固有的能力、特征演示实验 1-1 水沸腾演示实验 2研磨硫酸铜块状
6、固体 仔细观察实验并总结实验现象描述实验现象：1、水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着结论：无新物质生成2、蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末 结论：无新物质生成8 / 217提问实验 1、2 有什么共同特征？ 没有其他物质生成的变化，叫做物理变化演示实验 13硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应演示实验 14 大理石与稀盐酸的反应提问实验 3、4 有什么共同特征？ 有其它物质生成的变化叫做化学变化（又叫化学反应）在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。联系：物理变化过程中一定伴随化学变化
7、；化学变化过程中不一定伴随物理变化区别：是否有新物质生成二、物质的性质化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质如：可燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、还原性、毒性等（一般在描述时会带使动词）以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化 理解、记忆3、形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液的试管中后立即产生蓝色沉淀。结论：有新物质生成4、产生大量气泡，固体逐渐变小，澄清石灰水变浑浊结论：有新物质生成这两个变化都有新的物质生成理解、记忆朗读教材 P8 第二、三段了解“化学变化的实质与化学变化伴随的现象的区别”讨论：物理变化与化学变化的联系和区别了解、理解、记忆阅读教材 P89理解、记忆理解、记忆9
8、 / 217物理性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等观察一瓶氧气和一瓶二氧化碳并用化学方法进行鉴别小结理解、记忆书后练习时用阅读教材 P9，实验 1-2仔细观察，正确描述自我小结，查漏补缺课后活动讨论与交流：氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质1、完成课后作业2、你有哪些方法区别 O2和 CO2？3、如何鉴别两块体积相同的铁块和铝块？六、板书设计：第一单元 走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 一、物质的变化 （一）物理变化 1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态
9、（气态、液体、固体）的变化。 （二）化学变化 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 （又叫化学反应） 10 / 2172特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 3联系：物理变化过程中一定伴随化学变化；化学变化过程中不一定伴随物理变化区别：是否有新物质生成二、 物质的性质 （一）化学性质 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如：可燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、还原性、毒性等（二）物理性质 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质 如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等七、教学反思：第一单元 走进化学世界课题 2 化学是一门以实验为基础的科学一、教学目标：1、知识与技能1）认识实验是学习化学的重要途径2）能完成简单的探究实验，并写出实验报告3)学习对化学现象进行观察和分析的方法2、过程与方法1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2）能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论
