1、活动内容简介一、成立“英语角”1、活动内容： “英语角”的成立主要以锻炼英文口头表达能力，为同学们提供良好的英语沟通环境为目的，通过同学们的交流互动提高口语能力，由辅导老师对语法知识、阅读能力、解题技巧作专门讲解。集学习性、交流性于一体，与学院的外语协会组织的英语角有所区别。这个英语角的学习性质比例较重，为成员营造了浓厚的全英文交流气氛，促进同学们英语水平的提升。2、活动时间：自定3、活动地点：自定4、组织人员： 5、参加人员：英语协会会员。6、辅导教师：自定7、主办机构：英语协会8、活动设想：体现以学生为主，发挥辅导教师的引导作用，原则上要求参与者都说英语。（1）、活动场地的布置由学生设计和
2、装饰，体现学生的爱好和需求。（2）、每次活动的主题由老师和学生共同商定，活动内容贴近学生实际和生活。（3）、主题确定后，通知会员。并以海报的形式进行宣传，吸引学生参加。（4）、活动以游戏、对话等形式开展，突出语言的功能性。（5）、每次活动至少安排两位英语教师参与设计和指导。二、举办英语演讲比赛1、比赛目的：为了进一步加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大英语爱好者提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，“英语沙龙”决定举办一次英语演讲比赛。2、比赛时间：初赛：自定复赛：自定 04、比赛地点：5、负责教师：6、总策划：7、策划小组：8、特邀评委、嘉宾：9、参赛要求：（1）、所有
3、参赛作品均为英语形式,演讲时间控制在 5 分钟以内。（2）、具备完整的演讲稿，并要求上交。（3）、演讲内容要求健康向上,真实细腻地反映人生理想，奋斗目标，自强自立，校园生活等。 （4）、演讲时需脱稿演讲。10、赛程安排：（1）初赛：每个人比赛时间 5 分钟以内。（1 分钟自我介绍和 4 分钟自主命题演讲）（2）复赛：a 主持人介绍赛程和比赛规则b 评委嘉宾介绍c 选手同上场一样，进行自我介绍、自主命题演讲、即兴演讲和当场回答评委老师的提问d 现场观众抽奖e 评奖、颁奖典礼f 主持人宣布比赛结束11、奖励办法：以颁发证书和奖品为主要方式12、资金来源：赞助商三、举办英语歌唱比赛1、比赛目的：寓教
4、于乐，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生课余文化生活，创建良好的校园文化氛围。2、比赛时间：3、比赛地点：学生活动中心4、负责教师：5、总策划：6、策划小组：7、特邀评委、嘉宾 :。8、参赛要求：（ 1）、所有参赛歌曲均为英语形式,演唱时间控制在 5 分钟以内。（2）、参赛选手自备演唱歌曲配音碟。（3）、演唱歌曲内容要求健康向上。9、赛程安排： a 主持人介绍赛程和比赛规则b 评委嘉宾介绍c 参赛选项手依次演唱d 评奖、颁奖典礼e 主持人宣布比赛结束10、奖励办法：以颁发证书和奖品为主要方式11、资金来源：赞助商四、 其它活动1、 英语学习交流会 进入大学后，大家学习英语靠的不再是老师的督促和管
5、教，而是自己的自学能力和一套自创的学习方法，但很多同学学习英语的求知感淡化，自学方法不够强，针对这一问题我们“英语沙龙”决定适时开展英语学习交流会。在交流会中由各个同学谈谈自己学习英语的方法，包括成功经验、失败教训以及现阶段自己学习英语面临的困难。希望在交流中吸取他人学习英语的成功之处，不断的完善自己的学习方法。2、 举办各类英语游戏开展多种英语游戏，寓教于乐，可以激发大家学习英语的兴趣，也可以让自己的英语水平在娱乐中得到提高。例如，我们可以开展以下的此类英语游戏：（1）瞬时记忆大比拼（游戏）游戏规则：推荐 1 人参加此活动，一轮游戏可分四组同时进行。参与者站定后背着观众，此时四个工作人员各举
6、一张卡片上场。卡片上写有一个句子，工作人员背向观众站定。由主持人下令让参与者同时向后转，此时开始计时，限时5 秒钟。在这 5 秒钟内参与者可以看卡片上的句子并迅速的记下来。5 秒钟后，工作人员将卡片给观众快速看几遍，然后将卡片扣在地面上。参与者有 1 分钟的时间将迅速记下来的句子写在参与者面前摆放着的黑板上。时间一到，工作人员将卡片举起面向观众，由评委审查参与者写的句子与题目是否一致。全对者可得满分，满分为 100 分。若参与者写的句子中有单词错误，错一个单词扣10 分。（2）单词接龙（游戏）活动安排：一轮游戏可由 4 个小组同时进行。由各班组织推选 5 个人组成一组参加此游戏。场上放着各写有
7、一个单词的 4 块黑板。计时开始后，各同学轮流（依次）上去写单词，同学们所写的单词要以黑板上所给单词的最后一个字母为首字母。按此方法依次接下去，限时 3 分钟，时间到最后接单词最多的小组为优胜组。每接对一个单词加 10 分，所接单词不得重复，重复的单词不计分。3、出版英语刊物此刊物刊登内容主要是学生的优秀英文作品、名家作品赏析以及教师对英语作文的修改原文等。通过这种形式鼓励大家提高英语写作兴趣和写作水平。争取刊物发行每个月至少一次。4、欣赏欧美原声电影1 知识传授型活动 专题讲座和开设选修课是该类型活动的主要形式。如举办讲座，我们邀请嘉宾围绕异国的社会文化背景知识和东西方文化的差异等主题进行介
8、绍，随后现场解答学生常感困惑的问题。教师还通过开设跨文化交际、英美概况、英美文学赏析等选修课的形式传授较系统的上述方面知识，帮助学生克服因缺乏文化背景知识而造成的英语学习障碍。2 课堂延伸型活动 学生利用课外时间浏览与教材相配套的教学光盘或教师在网络上发布的课件等，及时复习课堂教学中的重点，弥补其在某些语言点和知识点上的缺漏。学生还可以通过访问专题网页，阅读书籍报刊、查看影音资料库等途径去扩充和深入了解教材里每个单元所设立的主题。教师可以把要学生完成的单元测试题等材料放到教师的个人主页上，师生通过电子邮件或论坛等形式就测试结果进行双向交流和反馈。3 基本技能培养型活动 在学院的支持下，我室把数
9、字化语言实验室和与之相配套的网络软件等开放给学生开展自主学习。学生通过这一学习平台所提供的课文跟读、听力练习，人机对话训练、在线阅读、写作和测试等功能和资源来提高他们在听、说、读、写、译等语言基本技能中所欠缺的方面。4 影视欣赏型活动 我们通过定期举办外语影视欣赏活动，让学生接触真实地道的语言和感受影视片所反映的特定文化。另外, 我们还就所播放的影视片开展观感交流、话题讨论，影视配音，角色扮演等系列活动，以增加学生语言输入和输出的机会，提高其语言的表达技能。5 听说与交际能力培养型活动 英语角是广受学生欢迎又愈久祢新的英语第二课堂活动。英语角由有关社团负责管理，由中外籍教师和听说能力强的学生提
10、供协助并发挥他们的示范作用。除了自主组合、自由交谈方式外，英语角经常采取话题讨论法，如预设一些学生感兴趣的话题或选择国内外近期发生的热点事件以供讨论，来激发学生交流的欲望。此外，我们还在活动进行中穿插猜谜、笑话连篇、连句成故事等游戏活跃气氛，以降低学生在用英语交际过程中易产生的焦虑紧张等消极情感。6 语言能力展示型活动 教师定期组织学生就某些思辨性强的话题进行辩论或演讲，又或者组织学生自编、自导、自演英文短剧。这些活动不仅需要参赛者或演出人员具备较强的语言综合运用能力，而且锻炼他们的逻辑思维、应变能力和包含表情、手势在内的非言语交际能力等。这一类型的活动还包括英文歌曲、英语写作、翻译等比赛。7
11、 网络辅助型活动 学生通过论坛、电子邮件、视频聊天等网络所构建的交互式虚拟环境与具有不同文化背景的人士就共同关注的问题进行交流，这不仅能获得真实的语言交流机会，而且可以学习如何处理好学习过程中与同伴的关系，如何获得或给予他人帮助等，这对学生认知能力的发展和合作探索精神的培养有着明显的促进作用。1 knowledge type activitiesLectures and open elective course is the main form of this type activities. Such as giving lectures, we invite the guests arou
12、nd the exotic social cultural background knowledge and the western culture differences in the theme, are introduced, then site answer students often perplexed. Teacher also by opening the cross-cultural communication “, “introduction to England“, “British and American literature appreciation“ and so
13、 on the form of elective courses taught relatively systematically the above aspects knowledge, to help students overcome due to lack of cultural background knowledge caused English learning disabilities.2 class YanShenXing activitiesStudents use extra-curricular time browsing and materials of suppor
14、ting education CD or teachers in the network courseware, released on timely review focus of classroom teaching, compensate its in some language points and knowledge on the void. Students can also by accessing project page, reading books newspapers, check the way such as video database to enlarge and
15、 in-depth understanding of teaching material in each unit set up a theme. Teachers can give the students complete materials such as the unit tests on teachers personal homepage, teachers and students by E-mail or BBS etc form can test results two-way communication and feedback.3 basic skill training
16、 type activitiesIn college, under the support of my room to digital language laboratory and with matching network software is open to students to develop self-study. Students through this study platform provided text with reading, listening practice, the man-machine dialogue training, online reading
17、, writing and testing function and resources to improve their listening, speaking, reading, writing and translating language basic skills in anticipation.4 film appreciation type activitiesWe hold foreign language film through regular appreciate the activity, students are exposed to real authentic l
18、anguage and feeling, language scripts reflects the specific culture. In addition, we also will play the language scripts conducting impressions exchanges, discussion topics, film and television dubbing, role playing, and a series of activities, to increase students language input and output of the o
19、pportunities and improve their language expression skills.5 hear and communicative ability training type activitiesEnglish corner is widely popular with the students and the longer you new English second classroom activities. English corner by the relevant associations responsible for management, by
20、 foreign teachers and hear ability for students to assist and play their exemplary role. In addition to independent combination, talk freely way outside, English corner often take topic discussion method, such as the preset some students interested topic or choose home and abroad happened recently h
21、ot event for discussion, to arouse students communication desire. In addition, we also in activities that alternates guessing, jokes verbiage, connected a sentence into stories, game active mood, in order to reduce students in trans-culture communication process is easy produce anxiety and tension e
22、tc negative affection.6 language ability display type activitiesTeachers organize regular students some thoughts strong topic debate or speech, or organize the students wrote, directed, from the perspectives of English skits. These activities not only need participants or staff performance has stron
23、g language proficiency, and exercise their logical thinking, strain capacity and contains expressions, gestures, nonverbal communication ability, etc. This type of activities include English songs, English writing and translation contests.7 network aided type activitiesThe student through BBS, email
24、, chat and other network video constructed of interactive virtual environment and of different cultures is a common concern for people to communicate, not only this can get real language exchange opportunities, but also can learn how to handle the learning process and peer relationship, how to obtai
25、n or give others help in the development of students cognition capability and cooperative exploration spiritual cultivation have obvious stimulative effect1，请本校外教过来搞讲座，这个可以每两周一次2，组织会员每日清晨读英语3，不定时放一些适合提升英语听力的英文电影4，英语角，叫上一些留学生参加，大家多交流除了日常活动之外，可以搞英语演讲比赛或者全能大赛，根据自身情况而定其实做英语社团最重要的是提供一个氛围，让大家共同提高英语，往这方向努力就行了
