1、大学生积累知识更重要辩论赛论文 正方一辩开篇立论：谢谢主席，各位评委，观众，对方辩友大家好！今天智慧的光芒与人格的魅力在这里交相辉映我方观点是在校大学生积累知识比塑造人格更重要首先，作为学生，我们的天职是学习，我们的第一要务是学习，所以应该学习知识； 其次，从知识的重要方面来说可分为宏观和微观两方面宏观：知识推动着社会的发展，人类的进步蒸汽机的发明，人类从农业社会进入工业社会计算机的发明人类又逐渐进入了电子信息时代这是知识的功劳微观：知识为实现自我价值提供了工具一个人的自我价值表现在他为社会做了多大贡献，创造了多大价值怎样为社会创造价值当然是通过知识来创造所以积累知识更重要著名的思想家左拉说过
2、：“生活的全部意义在于无穷的探索尚未知的东西在不断的增加更多的知识” 。众所周知，一个人在刚出生时是最纯洁的，没有任何的思想与认识，在成长的过程中通过对周围的逐步认识而积累起来一定的知识，人格对于婴儿来说是没有任何意义的，他要拥有人格首先必须认识人格，理解人格的意义如果没有一定的知识积累那从何说完善人格？积累知识是完善人格的前提我们并不否认完善人格的重要性，但知识但是人的精神粮食，只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐，我们的人格才会得到更好的完善所以说积累知识比完善人格更重要从鸡生蛋，蛋生鸡的角度来看，如果人格的形成不是先天确定的而是后天培养的话，积累知识要不塑造人格更重要没有知识的积累为先
3、，人格塑造无从谈起当然，人格对于个人来说是十分重要的，人格支配知识嘛！但作为一名大学生，一名“在校”大学生来说，最主要的任务就是学习知识（不仅包括书本上的，更包括社会.人际等方面的） 有了知识才能塑造一片属于自己的天空，其科技成果缕缕创新并一起社会青睐的事实是实实在在的来大学里塑造自己的人格，好象已经太晚了能考上大学的，一般都已经是成年人了，在大学里，更重要的是为踏上社会做准备，精神上的和技能上的，还有就是要了解社会，了解自己将要在这个社会上处于什么样的位置，是自己身上的责任我觉得人格根本不该是在大学校园里塑造的！到大学，我们的人格已经拥有一定的基础，做的只是完善和修补的工作！而完善和修补，恰
4、恰就是靠学习知识的途径来实现的所以说，在校大学生积累知识更重要二，三进行攻辩：问题一：如果一个医生有很高的医德，可以看病不要钱，但是他的医术却不怎么高明，你会去他那里看病吗？问题二：很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我到要问问你的道德是怎么来的？问题三：人格是在大学 4 年里才塑造的吗？那么对方辩友是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢？问题四：中国在大学的莘莘学子何止百万， 刘海洋和马家爵只不过是百万之中的两个而已，难道我们看世界要以点盖面吗？自由辩论：问题 1：试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非呢？问题 2：古人早就说过：读书为什么？无非是分黑白明是非而已。如果没
5、有人告诉一个小孩，未经别人允许拿别人东西是不对的，那么这个小孩将来会发展成什么样子呢？问题 3 有人提到马家爵，这实在是知其一不知其二，他就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人积累知识，拿空气来塑造人格吗？问题 4 请问对方辩友你怎么培养思想道德观念？问题 5：培养思想道德观念不用知识吗？知识是什么，除了专业课别的就不是知识了？那我问你，没有过硬的心理方面的知识，你思考什么，用什么？没有个顺序的先后吗？好的品格是什么？评判的标准从哪来？不用知识判断吗？在大学塑造起来的人格禁得住走入社会的冲击吗？没有自己头脑的理论理性化所支撑的人格是不稳定的，是脆弱的，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个“
6、更重要” ，多抽些时间培养人格吗？怎样培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？一个善良的农夫跟一个知识丰富的大学生去你公司应聘，你会要谁呢？正方辩总结陈词：谢谢主席，各位评委，观众，对方辩友大家好！一个人的人格塑造不是在什么时候，什么地点，空间的事而是贯穿他一生的事，在校的大学生，上学面临的当前的任务是学习知识为什么叫“大学” ，就是去更多去学习一些东西这些东西主要指的就是专业知识，需要我们更深层次去学习，为将来服务于社会；学生的天职就是学习，这些都主要针对知识积累而言的知识积累既然作为人格塑造的前提，我们就难以想象一个不懂网络的学生去理解“中国红客”的人格状态，一
7、个不晓得碱基配对的学生如何去面对“克隆人伦理地位”的讨论连世界都无法充分了解，谈何世界观？最终又何以有符合时代要求的人格塑造？面对社会有非市场经济向市场经济的转型，面对社会对人才的空前需求，高等教育必须以传授知识为要务，在校大学生健康的人格也必须要以足够的知识来武装，最终健全的人格将成就知识改变世界的最终目标四大文明古国唯我中华一脉相承，绵延至今知识之光自甲骨文时代照耀千古神州满清闭关不出，阻工业革命而累我中华百年之难新中国深明知识就是力量，故以“科技是第一生产力”治我中华方有今日盛世我方深信，人格展现个人魅力而知识则将兴我中华！在校大学生是祖国未来的主人，所以在校大学生积累知识更重要正：你来
8、一中是干什么的？是来学习的，是来积累知识。 反：难道你说我们一中不是塑造人格的过程吗？ 正：有了知识，便能生活，有了知识，便能生存。 反：有了知识，便能生活，我请问对方辩友，马加爵的知识够不够丰富？但他给社会带来了什么？带来了福音吗？没有。反而带来了 灾难。正是马加爵人格的扭曲，才会造成惨案的发生。 正：科技发达的现代社会，你必须凭借长期积累的知识，才可以占据一席之地。 反：只有丰富的知识，就能够立足于社会，造福于社会吗？不见得吧。多少科技犯罪人才给社会带来了沉痛的灾难。 正：古代，有一位忠心的臣子，一心护国，但却没有渊博的知识，最终被其他国家所灭，请问对方辩友，有人格，无知识，有用吗？ 反：
9、请问对方辩友：如果他有知识，但无人格，你敢肯定他还会护国吗？我想大家可能都知道，钱学森，他是“两弹一星”之父，假 若他无人格，那么好，你中国平地起高楼，我再把你炸回平地。你发展我年，我炸你十年。那么中国将成为一片废墟。 反：大家都还记得，清华学子刘海洋的“硫酸伤熊”时间。我请问对方辩友，你知道熊的嗅觉灵敏不灵敏？你们肯定不知道。为什么你们没有去做那样的事呢？请对方辩友深思一下。 正：只有积累知识，才能塑造人格。你不积累知识，何谈塑造人格？ 反：积累知识只不过是为塑造人格服务的，就在积累知识的过程中，你的思想，你的人格都得到了进一步的升华，甚至你的人生观，价值观都朝着积极的方向发展，最终塑造了你
10、优秀的人格。 反：新课程标准也强调：应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。对方辩友拥有知识，仅仅拥有啊！ 正：如果不拥有知识，符合新课程标准吗？ 正：不拥有知识就无法拥有健全的人格，对方能举出没有知识却拥有良好人格的例子吗？ 反：时传祥不正是这样的离子吗？他并没有接受高等教育，却拥有良好的人格。 正：对方辩友是如何知道时传祥没有知识积累的？ 反：他连自己的名字都不会写，能算拥有文化吗？ 正：他虽然缺乏科学知识，但他一定缺少现实生活中的常识吗？他猛够正常地与人交流、工作、生活，这也算拥有知识！ 反：难道人际交往能力算知识吗？ 正：
11、知识是人类在改造社会过程中经验的总和。请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。 正：请问对方辩友猿是由人进化而来的，你承认吗？ 反：我方并不反对。 正：猿之所以进化成人，原因来自于其自身知识的积累。 反：猿根本就不是人。积累知识不是人的专利。幼狮从母狮身上学会狩猎，小猩猩也会从母亲处学会使用工具。人之所以称之为人是因为人有人格，而不是人会积累知识！ 反：请问正方辩友知识具有两面性，你能保证你所积累的知识都是正面的？都能产生正面意义？ 正：如果没有知识积累素材，人格大厦是空谈！ 反：岳飞是巾帼英雄凭借其高尚的人格永垂青史。秦烩是积累知识，但他却断送了宋朝。同样拥有累积结果却不同，原因何在？ 正：反方
12、辩友你们列举的这些人是中学生吗？请注意我们的论题是中学生塑造人格和知识积累哪个更重要？ 正：毛泽东、苏轼、孔子、孙中山、孟子、曼德拉、林肯、荣毅仁、霍英东等他们都是通过青年以及一生的知识积累才达到高的人格境界，你能说人格知识不重要吗？ 反：我方并没有否认知识积累的重要性。但人格是方向，知识的动力方向错了，跑的再快又有什么用处？马家爵有高学位，但他却做出了杀害室友这样寒心的事，这又如何解释？ 正：对于马家爵这等人，他们的知识积累的还不够，他们的知识积累的还很片面，他为什么不积累还不够，他为什么不积累法律方面的知识，从而认识到法律的权威，不敢犯法。美国人比彻曾经说过：“无知是滋生妖魔的温床。 ”法
13、国学者霍尔巴赫也说：“人格低劣的根源在于人类对于自然的无知。 ” 正：请问中国哪所学校是以学生品质的好坏而择优入校的，这是一个残酷的现实我们不得不承认。 反：对方辩友一定不知道一个有关聘的故事。一批高素质的竞争者同时应聘一个职位。当时门口有一个哭泣的小女孩，只有一位应聘者去安慰她，而惟有这位应聘者竞选上了。还有一些因为随地吐痰之类的人格测试未过的应聘者落选的事例。 正：试问邓小平他老人家为啥说：科学技术是第一生产力，而不说塑造人格是第一生产力？知识与人格，完全是一个基础与上层建筑的关系。马克思他主张的便是讲究事实的科学教会主义。毛泽东讲究的是一切从原则出发。这样，难道还不能说明积累知识比塑造人
14、格更重要吗？ 反：知识的积累是必要的。没有知识，人格就没有使用的工具了。对此，我方从来没有否定，但这仅仅是必要问题，而非主要问题，就象人体不能缺少微量元素，难道微量元素就是构成人体的主要元素吗？ 正：人的知识可以创造财富，财富就是物质基础。我们信奉马克思主义，根据马克思主义唯物主义唯物论可知，物质对意识起着决定性作用。而意识直接影响着人格的培养，所以从哲学上讲，知识是人格的前提。 反：培养人格的途径很多，知识积累仅是一种途径而已，并不能决定人格。 正：刚过世的我国政府副主席霍英东，他为何能够具有这样的人格魅力，那是他一生积累知识的产物，阿拉法特为何在巴勒斯坦人民心中如此神圣，有如此大的号召力。那是他青年时代学习考察、积累知识的结果。伟大的毛主席为何能“指点江山，激昂文字”那是他平时积累知识才能做到的贴吧诡辩：那些所谓知识是怎么来的 还不是实践总结出来的 读万卷书不如行万里路 现在这个时代 是知识大爆炸的时代 你总能通过上网啊 各种媒体获得知识 而实践却是非常难得 那些用人单位招人时为什么要工作经验 就是因为只有知识没有实践的人是不可靠的CNNIC 调查显示中国有 86%的大学生，在毕业后所从事工作与专业无关 知识用在哪了实践是检验真理的唯一标准，如果实践不重要那我们为什么还要锻炼动手能力？
