大学生课余文化生活调查与分析--定稿.doc

1、1大学生课余文化生活调查与分析以部分大学为例刘刚 祖维国 蒋雪超 杨易 孙远刚 孙鹏程 杨成 张勇 赵健 吕昭 鲁云会 朱娅娟文 章 摘 要 通 过 采 用 自 编 “大 学 生 课 余 文 化 生 活 调 查 与 分析 问 卷 ”， 本 文 以 分 层 样 式 对 233 名 在 校 大 学 生 的 课 余 文 化 生活 做 了 相 关 的 调 查 与 分 析 ， 结 果 发 现 ：（ 1） 大 部 分 学 生 觉 得 在 学 校 里 自 己 的 课 余 时 间 还 是 很 充 足的 ， 不 论 是 理 工 农 医 类 院 校 ， 还 是 综 合 性 院 校 ， 都 内 在 客 观 的包 含

2、 着 诸 多 的 学 科 专 业 ， 而 每 个 学 科 专 业 在 课 余 时 间 都 有 着不 同 的 兴 趣 培 养 与 目 标 ；（ 2） 大 学 生 通 过 课 余 时 间 做 各 种 兼 职 ， 这 不 但 可 以 开拓 学 生 知 识 视 野 ， 又 可 使 他 们 的 个 性 得 到 充 分 发 挥 ， 还 可 以改 变 学 生 单 一 枯 燥 的 生 活 基 调 ， 充 实 丰 富 学 生 的 生 活 内 容 ；（ 3） 部 分 大 学 生 能 充 分 利 用 校 内 外 的 教 育 资 源 ， 提 高 自 己的 学 习 效 益 、 综 合 素 质 和 社 会 适 应 能 力

3、 ， 使 自 己 的 思 想 与 实 际统 一 起 来 ；（ 4） 一 部 分 学 生 仍 然 对 课 余 文 化 生 活 很 是 茫 然 ， 对 自 己的 课 余 时 间 没 什 么 安 排 ， 得 过 且 过 ， 经 常 用 于 上 网 聊 天 ， 打2游 戏 ， 看 电 影 、 电 视 等 。关 键 词 :大 学 生 课 余 文 化 生 活 调 查 研 究 。 调 查 背 景 与 方 法（ -） 问 题 的 提 出（ 1） 在 如 今 的 大 学 校 园 里 ， 属 于 大 学 生 们 自 由 支 配 的 时 间越 来 越 多 。 于 是 ， 我 们 不 禁 会 问 自 己 ： 大 学

4、生 们 在 课 余 生 活 时间 都 在 做 什 么 ？ 我 们 是 如 何 点 缀 和 丰 富 自 己 的 课 余 生 活 的 ？学 习 ？ 工 作 ？ 逛 街 ？ 上 网 ？ 是 否 合 理 利 用 ， 以 期 能 发 现 我 们大 学 生 在 课 余 时 间 利 用 方 面 的 弊 端 ， 看 其 能 否 在 复 杂 的 大 学生 活 中 抓 住 主 要 矛 盾 ， 并 将 各 种 矛 盾 向 更 加 和 谐 的 层 面 去 转 化 ，以 便 帮 助 我 们 大 学 生 革 除 弊 端 ， 从 而 更 加 有 效 充 分 地 利 用 时间 ， 使 大 学 生 活 更 充 实 美 好 。(

5、2)大 学 生 是 校 园 文 化 建 设 的 主 体 ， 营 造 一 个 活 跃 ， 向 上 ，积 极 的 文 化 氛 围 ， 有 利 于 学 生 身 心 健 康 发 展 。 然 而 ， 随 着 社 会竞 争 的 日 益 加 剧 ， 学 生 面 临 着 来 自 校 园 内 外 的 多 重 压 力 ， 课 业负 担 繁 重 。 如 何 充 分 利 用 自 己 的 四 年 大 学 课 余 时 间 ， 发 展 自 己的 个 性 ， 培 养 技 能 ， 增 长 知 识 ， 修 养 身 心 ， 使 自 己 的 综 合 素 质有 所 提 高 ， 圆 满 的 度 过 自 己 的 大 学 生 活 ， 这 是

6、 我 们 必 须 思 考的 问 题 。二 、 调 查 对 象 ， 方 法 ， 内 容 等1 调 查 对 象 ： 调 查 对 象 为 部 分 综 合 性 大 学 的 在 校 本 科 生 为3总 体 以 大 学 四 个 年 级 的 学 生 为 调 查 对 象 。 在 调 查 中 充 分 考 虑 了性 别 ， 专 业 ， 年 级 的 差 别 。 调 查 对 象 的 学 科 专 业 涵 盖 了 理 工 ，文 史 ， 医 学 ， 法 律 ， 商 学 等 五 大 门 类 。 为 了 保 证 调 查 对 象 的 代表 广 泛 性 ， 我 们 充 分 考 虑 了 调 查 对 象 的 学 科 专 业 差 别 ，

7、 年 级 差别 等 。2 调 查 方 法 ： 本 次 调 查 采 取 问 卷 调 查 法 收 集 资 料 ， 全 部 问卷 资 料 经 检 查 后 进 行 编 译 ， 然 后 输 入 计 算 机 ， 利 用SPSS10.0 软 件 进 行 了 统 计 分 析 。3 问 卷 内 容 及 回 收 情 况 ： 问 卷 由 19 个 问 题 构 成 ， 主 要 对大 学 生 对 课 余 文 化 生 活 时 间 的 安 排 ， 计 划 ， 目 的 ， 兴 趣 以 及掌 握 课 余 时 间 的 利 用 情 况 的 态 度 并 分 析 其 影 响 大 学 生 课 余 生活 的 相 关 因 数 做 了 具 体

8、 深 入 的 调 查 。 本 次 调 查 回 收 有 效 问 卷233 份 。 其 中 ， 文 史 类 占 11 人 ， 占 4.72%； 理 工 类 172 人 ，占 73.%。 男 性 158 人 ， 占 67.81%； 女 性 75 人 ， 占32.19%。 大 一 ： 33 人 ， 占 14.16%； 大 二 :166 人 ， 占 71.24%;大 三 :28 人 ， 占 11.16%;大 四 :8 人 ， 占 3.43%。4 调 查 时 间 2012 年 5 月 份三 调 查 结 果 与 分 析给 我 一 个 机 会 ， 还 你 一 个 奇 迹威 廉 斯 .詹 姆 斯 说 ： “我

9、们 这 一 代 人 最 伟 大 的 发 现 是 ： 人 类可 以 改 变 态 度 而 改 变 生 活 。大 学 生 课 余 文 化 生 活 是 除 了 我 们 学 习 主 修 课 程 以 外 的 一4个 补 充 和 延 伸 ， 它 能 在 教 学 内 容 和 形 式 上 弥 补 缺 陷 和 不 足 。从 教 学 形 式 上 看 ， 课 余 文 化 生 活 不 同 于 课 堂 上 的 理 论 灌 输 ， 其是 以 实 践 为 主 ， 在 此 基 础 上 生 动 活 泼 ， 丰 富 多 彩 ； 可 以 在 教 室 ，也 可 以 在 社 会 其 他 地 方 。 从 调 查 的 结 果 看 ， 大 学

10、 生 每 天 的 课余 文 化 生 活 时 间 大 致 小 时 ， 我 们 着 重 调 查 了 大 学 生 在课 余 文 化 时 间 的 生 活 方 式 ， 用 于 上 网 的 时 间 以 及 上 网 都 做 了 些什 么 ， 以 及 在 课 余 时 间 是 否 用 于 做 兼 职 及 做 兼 职 的 目 的 ， 还有 就 是 会 不 会 利 用 课 余 时 间 去 图 书 馆 看 书 及 都 看 些 什 么 类 型的 书 籍 等 。 课 余 文 化 生 活 为 大 学 生 提 供 了 极 为 广 阔 的 发 展 空间 ， 且 一 旦 提 供 一 个 自 我 超 越 的 机 会 ， 他 们 就

11、 会 创 造 出 一 个又 一 个 的 奇 迹 。大 学 生 课 余 文 化 生 活 可 以 巩 固 ， 加 深 和 扩 展 课 堂 知 识 ， 开阔 知 识 眼 界 ， 丰 富 课 余 生 活 ， 使 大 学 生 在 学 习 生 活 中 获 得 积极 的 补 充 和 调 剂 ， 并 使 德 智 体 得 到 全 面 发 展 。 同 学 们 还 可 以利 用 课 余 时 间 在 实 践 中 综 合 运 用 所 学 知 识 和 理 论 ， 使 自 己 的知 识 结 构 得 到 检 验 ， 补 充 和 完 善 ， 以 提 高 获 取 ， 分 析 ， 综 合 利用 有 效 信 息 的 能 力 。 同

12、时 ， 还 可 以 给 同 学 们 以 自 由 发 展 的 广阔 空 间 ， 促 使 优 秀 人 才 脱 颖 而 出 ， 有 利 于 培 养 大 学 生 的 创 新精 神 和 创 新 能 力 。 、 关 于 对 课 余 时 间 认 识 状 况 的 调 查5大 学 生 对 课 余 时 间 的 认 识 态 度 是 我 们 全 面 了 解 大 学 生 课 余 时间 利 用 状 况 的 基 础 ， 也 是 我 们 采 取 相 应 对 策 的 前 提 。 在 调 查 中 ，我 们 了 解 到 有 . 的 学 生 认 为 课 余 时 间 较 充 足 ， . 的 学 生 认 为 很 充 足 ， 仅 有 .

13、的 学 生 认 为不 充 足 。 由 此 可 见 ， 大 多 数 学 生 认 为 课 余 时 间 是 较 充 足 的 。 关于 对 大 学 生 课 余 时 间 利 用 情 况 的 调 查 显 示 ， 有 . 的认 为 还 算 可 以 ， 对 他 们 目 前 的 课 余 时 间 安 排 不 需 要 改 变 ， . 觉 得 不 满 意 ， 想 要 改 变 ， . 的 学 生 认 为无 所 谓 ， 就 没 想 过 。 、 关 于 在 校 学 生 课 余 时 间 分 配 的 调 查大 学 生 课 余 时 间 在 忙 什 么 ？ 他 们 课 余 时 间 的 活 动 内 容 与 分配 结 构 怎 样 ？

14、这 些 指 标 是 反 映 学 生 课 余 生 活 是 否 健 康 的 主 要 因素 ， 也 是 表 征 学 生 课 余 生 活 质 量 状 况 的 主 要 依 据 ， 更 是 我 们 有针 对 性 地 开 展 教 育 工 作 的 基 础 和 条 件 ， 相 关 调 查 结 果 显 示 如 下表 ：6你课余文化生活方式主要有 多选题（ 1） 看 书本 次 课 余 文 化 时 间 分 配 调 查 中 有 57.51%的 学 生 用 于 看 书 。其 中 图 书 馆 和 自 习 室 是 大 学 生 自 习 的 主 要 场 所 ， 在 当 代 大 学 生生 活 中 占 据 着 重 要 地 位 ， 调

15、 查 显 示 ， 大 一 新 生 以 为 学 校 一 般都 要 求 晚 上 要 上 晚 自 习 ， 而 且 中 学 时 代 已 经 养 成 的 学 习 习 惯 促使 其 坚 持 上 自 习 ， 他 们 大 多 也 都 依 然 保 持 着 “三 点 一 线 ”， 即图 书 馆 ， 寝 室 ， 自 习 室 的 生 活 习 惯 和 方 式 。 大 二 的 学 生 一 般 都为 了 各 种 活 动 而 忙 碌 ， 比 如 社 团 ， 学 生 会 等 ； 大 三 学 生 很 多 都在 为 考 研 ， 考 公 务 员 ， 或 是 过 级 考 试 而 奋 斗 ， 所 以 上 自 习 看书 的 比 重 就 有

16、 所 上 升 ； 大 四 的 学 生 忙 于 找 工 作 ， 设 计 毕 业 论 文 ，唯 有 考 研 的 同 学 还 在 坚 持 去 看 书 ， 他 们 将 更 多 时 间 花 费 在 利 于走 上 社 会 的 实 践 活 动 方 面 ， 真 正 学 习 的 时 间 有 所 减 少 。（ 2） 上 网有 78.11%的 同 学 讲 课 余 时 间 用 于 上 网 ， 他 们 一 般 是 除 了7上 课 以 外 ， 其 余 时 间 都 呆 在 宿 舍 里 ， 或 者 是 在 网 吧 上 网 ，上 社 区 ， 贴 吧 ， 聊 天 ， 看 影 视 作 品 ， 听 音 乐 ， 逛 社 交 网 络 ，

17、看 小 说 ， 玩 游 戏 但 也 有 不 少 学 生 是 上 网 学 习 的 ， 他 们 查 资料 ， 看 科 教 节 目 ， 看 新 闻 等 。 据 进 一 步 了 解 ， 一 般 是 因 为 大学 里 课 程 相 对 较 少 ， 课 余 时 间 较 充 裕 ， 平 时 如 果 不 学 习 真 的 没什 么 事 做 ， 除 了 上 网 ， 真 的 不 知 道 有 什 么 其 他 方 法 可 以 度 过 那么 漫 长 的 课 余 时 间 。（ 3） 兼 职24.03%的 学 生 在 做 兼 职 ， 在 调 查 中 我 们 发 现 其 中 有 80.26%的 学 生 是 为 了 锻 炼 能 力

18、 ， 56.65%的 学 生 认 为 做 兼 职 是 为 了 增长 见 识 ， 有 58.5%的 学 生 认 为 是 为 了 赚 钱 ， 从 而 提 升 自 己 的 经济 实 力 ， 补 贴 生 活 费 ， 减 轻 家 庭 经 济 负 担 。 还 有 其 它 的 一 些学 生 利 用 课 余 时 间 为 社 会 服 务 ， 有 一 小 部 分 用 于 其 他 目 的 ，比 如 做 家 教 ， 自 己 批 发 点 东 西 买 卖 等 等 。 总 之 ， 大 学 生 们在 学 校 课 余 时 间 做 的 兼 职 五 花 八 门 ， 各 不 相 同 。 他 们 用 自 己 的时 间 ， 精 力 和

19、知 识 赚 着 来 之 不 易 的 每 一 分 钱 ， 体 验 着 生 活 的 艰辛 。 不 断 增 加 社 会 经 验 和 阅 历 ， 提 早 接 触 并 融 入 社 会 ， 提 高 自身 能 力 ， 搞 好 人 际 关 系 ， 为 将 来 毕 业 以 后 进 入 社 会 打 好 基 础 .怎样去找一份适合自己的兼职工作呢？ 首先，我们要明确我们现在的任务，我们是学生，我们就应该以学习为主要任务，在完成任务的同时我们应该为家庭减少一定的经济负担，这样找一份合适的兼职工作对于我们大学生来说是一种8锻炼也是我们进入社会的有益尝试，可以丰富我们的社会经验。其次，对于我们大学生而言应该找到适合我们的

20、兼职工作，体力活我们是干不下来的。即使能够勉强的去做相信也能够做，但是我们要考虑到我们是否能够长久的坚持下去，这也是我们在做兼职时应该考虑的一个主要因素。很多学生都认为作为一名大学生可以从事家教，但对于那些高中生或者是初中生甚至是小学生，我们是否能够将我们熟知的东西教授给他们呢？有些同学曾和我说过，也想找家教来做，但是和孩子一相处便感觉不适应了，心里有很多东西，感觉与孩子之间沟通便是那样的困难。不知道该怎样去解决孩子在学习方面的问题，说了很多遍孩子根本接受不了，听不明白。这是在误人子弟吗？不是，是我们缺乏这样的经验和处理事情的多变性。对于同样的问题我们可以通过不同的途径来解决它。这样做可以提高

21、我们处理事情的应变能力。这一点是非常重要的。大学生课余时间安排的现状随着经济建设的飞速发展和教育改革的不断深入,其面貌也发生了很大的变化,其思想状态已日趋多元化。然而在众多大学里改变也必然影响到当前大学生的课余生活,使其呈现出一些新的特征。似乎每一个同学都曾问过同样的问题:我上大学是为了什么?通过上大学能成为怎样的人?大学能给我带来什么?结果,那些找到答案的同学坚定执著地向目标靠近,而未找到答案的同学依然浑浑噩噩,无所事事,愈加堕落。日积月累,这些同学不仅散失了目标,更浪费了人生宝贵的四年时间。为此,我们以大学生课余9时间安排为主题展开了社会实践调查。大学生时间安排不合理的具体表现我们对收回的

22、问卷进行了仔细的数据统计和数据分析,综合各项数据后总结了当今大学生在课余时间安排上存在的一些主要问题,具体表现如下:生活作息不科学。由于现在一些高校对大一的学生还有早自习的要求,所以,在我们在调查中很明显的就发现,大一的学生起得会比较早,多在 7 点之前起床。而大二大三在没有早自习的束缚下就喜欢睡懒觉。在晚上就寝时间的调查中发现,无论是哪个年级的学生都喜欢晚睡熬夜。调查显示,61.2%的大学生选择在 11 点到 12点上床睡觉,27.8%的大学生选择在 12 点之后睡觉。在高校深入推行大学生素质教育的过程中,课余生活对于培养大学生综合能力与素质的重要作用已不容忽视。对于大学生来说,课余生活不仅

23、仅是他们学习专业知识和技能、发挥自身优势、锻炼自身能力的第二课堂,也是大学生展现自我精神风貌、个性特征的舞台,更是大学生人生观、价值观、世界观形成的重要环境之一。正因如此,正确把握大学生课余生活现状对于正确引导大学生更好的学习和生活,帮助他们展现个性、树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的意义。当前大学生多为“90 后”新生代。这一代成长在我国社会经济、文化、科技高速发展的时期,良好的家庭教育、较为丰富的物质满足、便利快捷的各种通讯技术、多元化的文化融合使他们与以往的大学生相比更现代化,也使得他们的课余生活极具现代化的色彩。这样一批个性鲜明、崇尚自由平等的大学生,在面对当前严峻的就业力、形

24、势、繁重的学业压力以及多元化的社会背景下,其学10习生活方式已经发生了巨大改变。（ 4） 体 育 活 动有 60.09%的 学 生 参 加 体 育 活 动 。 几 乎 每 个 大 学 的 篮 球 ， 网球 ， 羽 毛 球 等 场 地 都 会 比 较 多 ， 再 而 学 生 锻 炼 身 体 的 运 动 项 目也 基 本 上 是 球 类 。 课 外 活 动 和 体 育 课 是 大 学 生 参 加 体 育 锻 炼 的首 选 。 他 们 可 以 在 体 育 活 动 中 放 松 自 己 的 身 心 ， 消 除 烦 恼 ， 还可 以 充 分 展 现 自 身 的 兴 趣 爱 好 。（ 5） 其 它做 其 它 事 情 的 占 了 6.44%。 一 些 学 生 选 择 听 讲 座 ， 大 学 校园 内 讲 座 数 量 都 会 相 对 的 比 较 多 ， 参 加 的 学 生 也 比 较 积 极 ， 还有 的 打 扫 卫 生 等 ， 这 是 大 学 生 的 个 人 爱 好 所 决 定 的 。（ 一 ） 分 析 存 在 问 题1 大学生认为制约课余文化生活建设的原因.大 学 课 余 文 化 生 活 使 我 们 大 学 生 在 摆 脱 了 课 堂 的 约 束 和 限