方程的意义(公开课教学设计).doc

上传人:11****ws 文档编号:2205758 上传时间:2019-05-01 格式:DOC 页数:4 大小:32.50KB
下载 相关 举报
方程的意义(公开课教学设计).doc_第1页
第1页 / 共4页
方程的意义(公开课教学设计).doc_第2页
第2页 / 共4页
方程的意义(公开课教学设计).doc_第3页
第3页 / 共4页
方程的意义(公开课教学设计).doc_第4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、 方程的意义教学设计教学内容:教材 P62、P63 页的内容教学目标:1、 使学生理解和掌握等式与方程的意义,明确方程与等式的关系,会用方程表示生活情境中简单的数量关系2、 通过学生观察思考,探讨交流,培养学生抽象、归纳和概括的能力。3、 感受方程与生活的密切联系,培养进一步探究方程知识的乐趣和欲望。教学重点:理解和掌握方程的意义教学难点会列简单的方程教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入师:同学们,你们还记得幼儿园时的生活吗? 师:谁能来说一说玩跷跷板时是怎样的情景?(当两边的距离相等,重的一边会把轻的一边跷起来,两边的重量相等,跷跷板就平衡。 )师:出示天平图片,引入 30+20=50

2、师:像 30+20=50 这样用等号连接的式子叫做等式。你能试着说出几个等式吗?( 强调“ 互相等于” ,动作演示左边等于右边,右边等于左边)师:今天,我们将给同学来学习方程,学好方程至关重要,所以,这节课非常重要,我相信大家会认真学习,积极投入的。师:来看我们今天的课题“方程” ,你脑海里出现了什么样的问题?你觉得这节课要研究关于方程的什么知识?(得出重点研究什么是方程,怎么列方程)二、探究研讨,以书为本1、读书本例题四幅连环画,领悟方程的意义师:刚才我们玩了跷跷板,请同学们想一想:你们在生活中见过与跷跷板相类似的物体吗?师:是的,利用跷跷板的这种现象,科学家们设计出了天平。你知道天平是用来

3、称量什么物体的吗?其实天平也可以称很重的物体。请看大屏(课件出示各种天平)而我们平时所说的就是这种在实验室中用的托盘天平(课件出示托盘天平)师:在学习方程时,编写教材的老师特别编写了一组连环画,我们来看一看,它们是有关联的。 (让学生生说每幅画的意义) 师:下面我们来称量这个水杯的重量(课件演示:先出示一个托盘天平,然后再出示一个水杯)。我应该把水杯放在哪?(课件演示:把水杯放在左盘,而且天平左高右低)然后呢?(在右盘放砝码)老师在右盘放了 100 克砝码,你发现了什么?(天平平衡了)这说明了什么?(一个杯子重 100 克)师:那么一杯水重多少千克呢?请同学们仔细观察(课件演示往杯子里倒水)

4、,你发现了什么?(天平不平衡了)这说明了什么?(杯子和水的重量大于100 克)如果老师要想称量这杯水的重量怎么办?(接着放砝码)请大家观察(课件演示又拿来 100 克放在右盘中) ,这时你发现了什么?(天平还是不平衡)哪边高?哪边低?这说明了什么?(杯子水200 克)你能用一个数学式子来表示这时候的现象吗?(板书:X100200)师:如果想继续称量怎么办?(接着放砝码)好,请同学们接着仔细观察(课件演示又拿来 100 克,放在右盘中)你发现了什么?(天平左高右低了)这说明了什么? (杯子水300 克你能也用一个式子来表示这种现象吗?(板书:X100300)师:通过刚才两次称量,你发现了什么?(

5、杯子和水的质量大于 200 克,小于 300 克)你能猜猜杯子和水的质量是多少吗?那么到底是多少呢?我们得接着称量。谁能说一说应该怎样继续称量?(拿走 100 克,换上一个小一些的砝码)请同学们接着观察,你看见了什么?(课件演示:拿走 100 克,拿来 50 克)这时天平平衡说明了什么?你能用式子来表示天平的平衡情况吗?(X100250)2、认识方程,完善课题师:像 X100250 这样含有未知数的等式,我们把它叫做方程。师:我们该给这个课题取个名字,引出课题:方程的意义(板书课题)师:认识不等式 X100300,区分方程与不等式师:什么是方程?你会怎么介绍方程?(同桌互相说意义)师:老师这也

6、有几个式子,它们是方程吗?请大家帮老师判断一下课件出示:、下面的式子中,哪些是方程?哪些不是方程?想一想为什么?35+65=100 X1472Y+24 5X+32=472816+14 3X=1.5师:要想判断一个式子是不是方程必须具备哪些条件?课件出示:一个方程必须具备的条件:1、是等式。2、含有未知数。、判断题引导师生圈出重点词语,并区分方程与等式的区别,方程一定是等式,等式不一定是方程。三、巩固提高、突破难点师:刚才我们已经解决了两大问题中的第一个问题,现在还剩下第二个问题,我们继续研究,现在老师给你一幅图片,大家能不能试着列出方程?课件出示图片:1、2、3 、 四、总结拓展1、 师:这节课你有什么收获?2、 师:同学们不仅能自己写出喜欢的方程,发现方程和等式之间的关系,而且能根据老师提供的生活中的信息,列出了那么多的方程,真了不起!其实在我们的生活中到处都有数学,请同学们把你在生活中看到或想到的信息写在练习本上,让同桌根据你提供的信息列出方程。附:板书设计方程的意义31+19=50 (找)平衡-相等X10020(不等式) X100300 含有未知数的等式 就是方程。X100250方程一定是等式,等式不一定是方程

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 实用文档资料库 > 策划方案

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。