1、课时 备课教师 授课时间 月 日课 题 识字 1 教学目标教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、认 11 个生字，会写 10 个生字。3、培养收集词语的兴趣。4、初步感受秋天的美丽。 教学重点教学难点教学重点：会认 11 个生字，会写 10 个生字。教学难点：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。教学方法与手段教学准备教 学 过 程设计一、观看图片，激发兴趣：送走了炎热的夏天，凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！你们愿意和老师一起去欣赏吗？（播放课件）说说看到了什么？二、出示词语，初读课文：师：欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？（秋天真美啊！）师：是呀，秋天不但景美，而
2、且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意：不认识的字，文中不再出现拼音了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！可要把它念准！2、教师范读，学生边听边想画面。3、学生模仿练读，教师正音。三、自主学习，识记生字：1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。2、指名带读、齐读词语。3、合作学习、自学生字：师：你认为这些生字中哪些生字特别难记？有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字吗？（小组讨论合作）4、反馈自学情况：（1）指名说说方法。重点交流：叠 翠 爽 染 登（2）去掉拼音，分组赛读。（3）巩固识字：出示我会读中的词语，让学生
3、认读,再指名读 。尽力 尽情 爽快 凉爽 直爽翠绿 翠竹 壮丽 壮观 雄壮华灯 华丽 谷子 稻谷 山谷登山 登高 层叠 楼层 表层四、写字指导、书写生字1、观看“尽层 谷金”的田字格结构。2、教师范写：层、壮3、学生自己临摹书写剩余的 6 个生字。五、拓展阅读六、快乐写话1、你能用下列词语写几句连贯通顺的话吗？试试吧，相信你能行！金秋时节 天高云淡 层林尽染 瓜果飘香 2、收集关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 枫林如火 丹桂飘香练习设计教学反思课时 备课教师 授课时间 .月 日课 题 第二课时教学目标 1、能熟读成诵课文 2、感受秋天的
4、美。教学重点教学难点1：会认 11 个生字，会写 10 个生字。2：感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。教学方法与手段教学准备教 学 过 程设计一、复习生字、词语1、出示生字词认读。2、出示“我会读”中的词语认读。二、引导感悟1、出示课文，认读词组：师：这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？2、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓励性指导：如： 你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。 ”来学学他的语
5、气，做做动作。我们来到一望无际的田边，田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又红的苹果，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登，瓜果飘香”？听了他的朗读你有什么感觉？4、再读全文：小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧！5、小结：秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！三、熟读成诵1、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。2、赛读、赛背。3、互相抽测背。一生背一句，被抽测的小朋友接下
6、去背。四、拓展阅读：五、快乐写话1、展示收集的秋景图与词语：师：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢？赶快拿出来和大家一起分享吧！（个别指名）六 、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦， ”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场练习设计教学反思课时 备课教师 授课时间 月 日课 题 1、秋 天 的 图 画教学目标1、会认 8 个生字，能正确端正地书写八个生字。2、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文，3、初步感悟秋天的美好。教学重点教学难点 1 识
7、字写字。2：朗读感悟教学方法与手段教学准备 字卡、词卡、挂图、小黑板教 学 过 程设计一、导入：同学们，有一位伟大的画家用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画， （课件）你知道这是什么季节吗？（秋天）今天这节课，让我们继续走进“秋天的图画”做一次愉快的旅行吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思考：课文共有几句话？（4 句）4、指名分句朗读，读后评议。（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。三、认读生字1、认记生字字音出示要求写的生字，认读。重点字
8、音：浪灯作字苹丽劳2、识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字、加偏旁、换偏旁、做动作3、组词语理解字义四、指导书写、范写指导1、重点写好含有三点水和草字头的字。2、生观察“波、浪、灯、作”四个字，说说你发现了什么。3、师范写生字“波” ，生描红、临写。4、用同样的方法指导书写“字、苹、丽、劳”四个上下结构的字。5、师范写生字“劳” ，生描红、临写。五1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。课时 备课教师 授课时间 月 日课 题 1、秋 天 的 图 画教学目标1、会认 8
9、个生字，能正确端正地书写八个生字。2、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文，3、初步感悟秋天的美好。教学重点教学难点 1.识字写字 2：朗读感悟教学方法与手段教学准备教 学 过 程设计一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、初读课文、整体感知（播放秋景图课件）师范读课文，生思考：秋天的图画中画了些什么？你最喜欢哪些景物？三、精读课文，指导朗读1、体会秋天的颜色美指名读、师读并漏掉表示颜色的词语，你认为老师读的美吗？为什么？师小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。（采用指读、齐读等方式朗读第二句，读出颜色美）你觉得秋天还有哪些颜色呢？雪白的棉花、金黄的野菊花、淡黄的桂花2、体
10、会秋天的活力美多媒体出示句子，男女生对比朗读，你认为哪句好？为什么？（体会“挂、露、翻、举”四个动词把秋天的景物写活了）他们的好处是什么？（使句子形象、生动）梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金黄的波浪，高粱像燃烧的火把。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金黄的波浪，高粱举起燃烧的火把。3、谁使秋天这样美丽？读一读书上的句子。思考：勤劳的人们指哪些人？想象一下，此时，梨树、苹果、稻海、高粱会对他们说些什么？4、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画3、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。4、看着
11、画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、拓展阅读六、快乐写话根据本课内容，创编一个秋天的童话。 “秋天来啦，秋天来啦” ，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场练习设计1 秋天的图画梨 子 挂 金黄的灯笼 苹 果 露 红红的脸颊 勤劳的人们所创造稻 海 翻 金色的波浪 高 粱 举 燃烧的火把教学反思课时 备课教师 授课时间 月 日课 题 2、黄山奇石教学目标1 会认“区、尤”等 14 个生字，会写“尤 其”等 8 个字1、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。2、 喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点教学难点1：学习生字词、有感情地朗读课文2：字形区别“膊脖胳”和“区巨” ；体会黄山奇石的“奇”教学方法与手段教学准备 介绍黄山风景秀丽的图片，课件。教 学 过 程设计一、 情境导入，揭示课题1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为
