1、二一七学年第一学期课堂教学评比教案活动名称：有趣的声音执教者：大五班 方婷婷设计意图：“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，了解声音的产生，知道什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。活动目标： 1通过活动，让幼儿了解声音通过物体振动产生。2通过实验，让幼儿知道不同材料的物体可以发出不同的声音。3.让幼儿知道噪音影响身体健康，
2、培养幼儿良好的说话习惯。活动重点：让幼儿知道物体振动产生声音活动难点：不同材料的物体可以发出不同的声音活动准备： 1生活中的各种声音，录有悦音和噪音的磁带。2大鼓一面、矿泉水瓶、纸、皮筋、黄豆若干、乐器活动过程：1、感受声音，激趣导入教师：“小朋友们好，今天老师带来了很多好玩的东西，你们想不想玩？”“玩之前，我们先听一听老师带来什么声音，请大家竖起小耳朵仔细听听，静悄悄地，录音机里发出了哪些声音呢？”教师：“你们听到了什么声音”雷声和雨声教师：“你们看到了没有，没有，那你怎么知道是这个声音，听到的”教师：“声音是看不见的，只有耳朵听得见，小朋友平时都听见过什么声音？”引导幼儿说说其它声音。小结
3、：我们生活有许许多多的声音，电话声、电视声、汽车声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。 那小朋友想不想知道声音是怎么来的？二、感知声音的产生1.幼儿介绍自己，并手摸摸颈部喉咙处，体验发生时声带也在振动。教：现在做一个小游戏，让我们伸出右手摸一摸自己的喉咙现在请你说“你好！”手放在这里什么感觉，刚才说话的时候，里面动了没有？当我们不发声时，声带怎么样？有什么不同小结：说明振动产生声音，振动停止，声音也就停止了，那我们一起说“老师好”声带动了没有2.感受振动产生声音出示打鼓鼓，幼儿手放在上面，
4、教师敲打，让幼儿感受里面的振动。三、实验不同材料的物体可以发出不同的声音。（分 5 组）1.小朋友周围有很多东西，我们的书、文具盒、桌椅还有老师为你们准备的实验用品。你能让他们发出声音吗？老师先提出要求：发出的声音不要太响，但发出声音的方法要多样，看看哪个小组的小朋友最能干。开始！引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。让 5 组孩子分别用不同的物品进行实验，并让物品发出声音。（敲、碰、敲击、打等）让幼儿自己总结并发表自己的实验结果师：刚才你们都试过了，现在，请你是说说怎样让他们发出声音的？（揉、搓）物品发出的声音一样吗？（不一样）教师小结：通过刚才的实验，说明声音是通过什么产生的。（振动）不同
5、材料的物体可以发出不同的声音。四、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子1.教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒服愉快噪音:难听刺耳 2.什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害？教育幼儿不要大声说话，要保护声带,养成良好的说话习惯。3.小结：在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。五、课后反思：整节课环节安排太多，每个点都要抓到，导致每个环节都开展不开，幼儿接受不过来，在环节设计上如何更合理有序，还要再思考。还有材料的选择上，准备的材料不用通过操作，凭幼儿已有的生活经验已经可以得出，没有再实验的必要，应在幼儿最近发展区之上，把实验放在例棉花、橡皮等振动听不到易混淆的物品上，从而让幼儿了解物品振动发出声音。表格的设计也不太合理，表格的实验结果与目标不太有很大的关联，表格设计上还要在斟酌下。东城之星幼儿园2017.10.17
