1、课 题： 探 索 自 然 1 主备人： 赵爱丽 课时：2教学目标：1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。3、了解一片有草之处的植物和动物。4、培养学生的环保意识。5、培养学生的观察能力和想象能力。教学重点： 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动一、谈话导入。二、活动感知。我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？1、游戏：盲人火车（1）把孩子们分成 1012人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。（2）对每一个
2、回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。2、一片草地（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”学生交流1、学生从低到高排成队。闭上眼睛，每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地安静向前走。让学生回答他的周围都有什么声音。3、行程结束，猜出行走的路线。1、指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（51
3、0 分钟），强调观察期间第 一 单 元: 十万个为什么保持安静。三、总结：（2）对孩子们的热心观察进行评价。（3）师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？正如同学们在小研究中见到的那样，任何有草的地方都有“大自然”许多植物和动物生活在草丛中。同时还要对学生进行环保教育。限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，列出全班综合在一起的记录单。板书设计探索自然植物草地 动物没有生命的东西课后反思课 题： 探 索 自 然 2 主备人： 赵爱丽 课时：3教学目标：1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。2、培养学生的观察能力和想象能力。教学重点： 使学生
4、对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。教学难点： 培养学生的观察能力和想象能力。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动一 、 谈 话 导 入 ：二 、 活 动 感 知 ：三 、 拓 展 活 动 ：最近一次你花时间观云是什么时候？鼓励学生大胆想象。我发现了鸟班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人观察生活在我们周围花园、公园、路边树上等的鸟吗？给 学 生 提 供 一 些 有 关 鸟 类 的 信 息 。师 生 交 流 互 动孩子们把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。大家都有机会发言之后，进行询问。学生说一说自己认识或见过的鸟。燕子 麻雀 黄鹂 乌鸦
5、 和平鸽孩子观察校园里的鸟。四 、 课 外 实 践 ： 让学生在课外观察鸟、认识鸟。板书设计探索自然积 云 云 卷 云卷层云积雨云课后反思课 题： 我 发 现 的 环 境 问 题 主备人：赵爱丽 课时：4教学目标：1、学生初步了解一些污染环境的现象。2、初步培养学生的环境意识。教学重点： 初步培养学生的环境意识。教学难点： 初步培养学生的环境意识。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动一 、 谈 话 导 入 。二 、 活 动 感 知 。大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。1、下环保棋。（1）分析棋图：教师要示范，并强调安全。（2）游戏方法：
6、从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完） ，就授予谁“环保小卫士”的称号。棋图说明：（1）浪费水，退到起点；（2）蛇；（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到 4；（4）树袋熊；（5）小松鼠；（6）排放废气，退到 2；（7）给小鸟提供食物；（8）白天鹅；（9）使用无氟冰箱，进到12；（10）排放污水，退到 5；（11）爱护花草，进到 14；让 学 生 观 察 “环 保 小 蜗 牛 ”的 壳 上 每一 格 是 什 么 。 4 人 一 组 ， 每 人 或 每 组制 作 一 个 小 骰 子 。 方 法 ： 把 橡 皮 （ 或肥 皂 、 木
7、 块 等 ） 切 成 一 个 棱 长 1 厘米 的 小 正 方 体 ， 在 六 个 面 上 分 别 写 上l、 2、 3、 4、 5、 6 几 个 数 字 。（12）白鳍豚三、总结。（13）伤害小鸟，退到 8；（14）扬子鳄；（15）环境优美；（16）垃圾分类回收，再掷一次；（17）小猴子；（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；（19）小老虎；（20）挂人工鸟巢，进到 22；（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到 14；（22）大熊猫；（23）乱砍滥伐，退到 12；终点，获得“环保小卫士”称号。2、环境问题大搜索。经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助
8、文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识。（1）对学校或社区的对方位的观察，找出环境问题。（2）学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。板书设计课后反思课 题： 问 题 银 行 主备人：赵爱丽 课时：5教学目标：1、 激 发 学 生 对 提 问 的 兴 趣 ， 为 下 一 个 活 动 做 好 准 备 。2、 通 过 活 动 ， 鼓 励 学 生 成 为 爱 提 问 的 孩 子 。教学重点： 激发学生对提问的兴趣。教学难点： 激发学生对提问的兴趣。教学过程：教学环节 教师活动 学生活动一 、 活 动 导 入1、师生互动做游戏：我是谁（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是”然后把卡片挪到胸前来核实一下。（4）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。提示。
