1、1毕业论文开题报告小学教育（侧文）小学生流行文化的现状透视与分析一、选题的背景与意义（一）选题背景在当今社会，流行文化以其百变多样的形式和无处不在的影响力，潜移默化的地影响着少年儿童的生活。小学生流行文化是时代的产物，少年儿童，尤其是在校少年儿童，作为思想最活跃、最不稳定的群体最易受流行文化的影响。新鲜刺激的网络游戏、优美动听的流行歌曲、小巧的口袋书流行文化在少年儿童中不断地蔓延、扩散,成为少年儿童生活中不可或缺的一部分。（二）选题意义近年来，流行文化在小学校园中的表现及影响已经成为一个突出的社会问题。文化氛围对一个人的影响至关重要，“天真、活泼、好奇、勇敢”是儿童的性格特征，同时也彰显着儿童
2、文化的魅力。随着社会的发展，文化呈现出多元的发展趋势，尤其是流行文化找到了其迅速发展的土壤。流行文化已成了一股重要潮流，深刻地影响少年儿童的成长。它在以其独特的魅力满足孩子们需要的同时，其夸张的表现手法、是非意识模糊的价值取向严重影响着孩子的身心健康。因此，开展本课题的研究具有较强的现实指导意义和推动作用，有助于有助于教育研究者和一线教师更全面、透彻地了解小学生流传流行文化的心理，为班主任做好班级思想工作，建立具有良好风气的集体，为学校建设具有良好的校园文化提供参考依据和工作策略。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题（一）研究的基本内容引言1、小学生流行文化的研究背景及意义11小学生流行文化的
3、研究背景12小学生流行文化的研究意义2、小学生流行文化相关概念界定221小学生流行文化的内涵3、小学生流行文化的现状调查31对学生的问卷调查32对一线教师的访谈4、小学生流行文化的现状与对策41对小学生流行文化的现状分析42提出针对性对策（二）拟解决的主要问题通过问卷访谈法，了解流行文化对于小学生的影响，从而提出针对性策略帮助教育研究者和一线教师更全面、透彻地了解小学生流传流行文化的心理，为班主任做好班级思想工作，建立具有良好风气的集体，为学校建设具有良好的校园文化提供参考依据和工作策略。三、研究的方法与技术路线首先了解课题的研究背景和研究意义，再对课题进行实际性的研究，研究中采用问卷调查法、
4、访谈法和观察法，接着根据分析所得数据材料撰写调研报告，最后针对调研报告中反映的问题提出解决对策。主要为以下2点1、调查访谈法在教育实习期间通过调查、访谈的方式对宁波市部分小学的小学生进行调查，同时了解一线教师、小学教育理论工作者在这方面问题的看法与具体的行动，以便更好地提出建议，完成本论题。2、文献研究法广泛阅读相关文献，获取国内外大量研究材料。为小学生流行文化的研究提供材料，奠定基础。四、研究的总体安排与进度（一）研究准备阶段（2010620109）1、确定研究对象。2、确定论文题目并进行开题报告。3、拟订小学生流行文化情况调查表。4、与指导老师签订毕业设计（论文）任务书。5、查阅相关资料，
5、完成文献综述初稿。（二）调查研究阶段（20109201010）31、调查小学流行文化的相关情况，并撰写调查报告。2、根据调查结果相关文献，分析思考，探究出应对这些现象的有效策略。（三）研究结果整合阶段（20101020112）1、完成文献综述。2、根据调查所得结论及现有研究成果，撰写完成论文初稿。（四）总结提高阶段（2011320115）1、修改论文，完成外文翻译两篇，准备答辩报告。2、毕业论文答辩。主要参考文献1武斌，韩春燕中国流行文化三十年M九州出版社，2009，（02）2唐伟流行文化对青少年的影响J山东省团校学报，2007，（05）3雷蒙威廉斯著，吴士余译大众文化研究B上海三联书店，20
6、014安东尼吉登斯著，田禾译现代性的后果B译林出版社，20005汉密尔顿现代文明与人的困境B上海三联书店，19896西莉亚鲁利全球文化工业B社会科学文献出版社，20107杨向荣现代性和距离文化社会学视域中的齐美尔美学B社会科学文献出版社，20108郑远忠对学校文化建设的几点思考J浙江教育科学2005，（03）9程功，陈仙梅教育心理学M浙江大学出版社，199210郭明达借助网络传播儿童文学J，2005，（06）11孙双金我拿什么奉献给你江苏教育J，2005，（07）12安洁流行文化对高校思想政治教育的影响与对策J，20094毕业论文文献综述小学教育小学生流行文化的现状透视与分析一、综述导言在当今
7、社会，流行文化以其百变多样的形式和无处不在的影响力，潜移默化地影响着少年儿童的生活。小学生流行文化是时代的产物，少年儿童，尤其是在校少年儿童，作为思想最活跃、最不稳定的群体最易受流行文化的影响。新鲜刺激的网络游戏、优美动听的流行歌曲、小巧的口袋书流行文化在少年儿童中不断地蔓延、扩散,成为少年儿童生活中不可或缺的一部分。近年来，流行文化在小学校园中的表现及影响已经成为一个突出的社会问题。文化氛围对一个人的影响至关重要，“天真、活泼、好奇、勇敢”是儿童的性格特征，同时也彰显着儿童文化的魅力。随着社会的发展，文化呈现出多元的发展趋势，尤其是流行文化找到了其迅速发展的土壤。流行文化已成了一股重要潮流，
8、深刻地影响少年儿童的成长。它在以其独特的魅力满足孩子们需要的同时，其夸张的表现手法、是非意识模糊的价值取向严重影响着孩子的身心健康。因此，开展本课题的研究具有较强的现实意义，有助于教育研究者和一线教师更全面地了解小学生流传流行文化的心理，为班主任做好班级思想工作，建立具有良好风气的集体，提供参考依据和工作策略。二、小学生流行文化的研究现状对于小学生流行文化现状的研究分析，基于国内外学者长期坚持不懈的努力，已经取得了不小的成绩，笔者将就以下几个方面对前人的研究进行总结流行文化的概念界定关于流行文化的概念，中西方的许多学者都有自己的看法。美国开国元勋汉密尔顿曾定义流行文化为“通俗的（为大众而设计的
9、）、短暂的、易忘的、低廉的、大量生产的、为年轻人的、诙谐的、性感的、欺骗性的、有魅力的、大企业式的”。英国文化学者威廉斯认为“流行文化是那些事实上是为自己而制造的文化。”5著名社会理论家和社会学家吉登斯认为“流行文化是被成千上万或几百万人观看、阅读或参与的娱乐。”社会学家西莉亚鲁利从流行文化同消费文化的密切关系出发，认为流行文化实际上是以物质文化的形式而流通的消费文化。德国社会学家齐美尔从社会互动和流行文化的区分化功能来深度揭示流行文化的性质。他认为通过流行文化，社会各个个别成员可以实现个人同社会整体的适应过程，从而实现其个性的社会化，而社会整体结构的运作，也可以借助于流行文化作为桥梁或酵素（
10、催化剂），将个人整合到社会中去。我国研究流行文化的学者安洁认为“现实的流行文化是极其复杂、灵活、充满生命力、具有相当大自律性和自我参照性质，并不断发生变化的一种社会文化现象。社会上对流行文化的定义有多种角度，但从一般意义上来看，大多认为流行文化是源出于“时装”、“时髦”或“时尚”，是在一定时期内，在民众中普遍的传播，并经由社会特定领域内某种力量的推动而在有限周期内迅速起落的特殊文化。”综合以上社会学者对流行文化的不同认识，我们发现给流行文化下定义，并不能向对待自然科学的研究对象那样，单纯将流行文化当成一种具有固定性质的“客体”，然后对它进行描述，进行遵循逻辑规则的演绎和归纳，最后抽象出一个符合
11、流行文化的“本质”的概念。现实的流行文化是极其复杂、灵活、充满生命力、具有相当大自律性和自我参照性质，并不断发生变化的一种社会文化现象。社会上对流行文化的定义有多种角度，但从一般意义上来看，大多认为流行文化是源出于“时装”、“时髦”或“时尚”，是在一定时期内，在民众中普遍的传播，并经由社会特定领域内某种力量的推动而在有限周期内迅速起落的特殊文化。而笔者所研究的流行文化范围是限定在小学，本文研究的群体限制在学校中的小学生,以班级为单位,探讨发生在学校中班级场域里学生感知和参与的流行文化。通过了解当代小学生群体中流行文化的现状,揭示当代小学生流行文化的特点、成因及影响,并从教育学角度、以小学生获得
12、良好社会化为出发点,思考学校教育的角色。6之所以选择小学生流行文化的探讨研究，一是因为与笔者本身的专业契合，有利于研究工作的顺利开展，二是研究小学生群体与社会流行文化互动而生成的小学生流行文化的现状、特点、成因以及对小学生的社会化影响,从而探讨学校主流文化对小学生流行文化的理解与引导,对于减少小学生社会化过程中的冲突,发挥小学生流行文化在小学生成长中的积极作用有着重要的价值。流行文化的影响学者唐伟指出，改革开放二十多年来,随着经济社会的快速发展,人们在获得知识信息、参与社会生活、选择休闲娱乐方式方面呈现出明显的多元化趋势。其中流行文化得到迅速发展,对青少年的影响尤为突出,流行文化以其百变多样的
13、形式和无处不在的影响力,在青少年中蔓延、扩散。他认为流行文化在青少年群体中的影响主要表现在五个方面1价值取向多元化流行文化的特点就是张扬个性,充分激发和展示个人的潜能。它对青少年的价值取向的影响集中体现在偶像崇拜这一现象上。当代青少年很少去追逐科学家、劳动模范和政治领袖人物,而更崇拜集名利于一身的实业家、歌星、体育明星。偶像对青少年的影响是全方位的,青少年对火爆一时的“超级女生”所表现出来的狂热反映了青少年中普遍存在的“一夜成名”的价值观念。在计划经济条件下反复强调的集体主义、无私奉献精神,在市场经济的今天,则被崇尚自由与个性的价值观逐渐代替。青少年理想主义淡化,呈现出更加世俗化和现实化的色彩
14、。2消费方式超前化流行文化的市场操作以营利为目的,其运行必然刺激青少年的消费需求。在生活方式上一改以往的保守、节俭等传统取向,而特别注重新潮、变异以及个性化。流行文化宣扬一种超前的消费观念,在青少年中倡导一种时尚、享受、追求刺激、及时行乐的心态。情人节、圣诞节在商家的炒作下催生出巨大的商业利益,营造的气氛远胜于不少中国传统节日洋快餐的兴起,麦当劳、肯德基成了不少青少年、儿童趋之若鹜予的地方。这些衣食住行中的品牌意识强化了青少年高消费的取向,潜移默化地影响着当代青少年的生活方式。3审美情趣低俗化7流行文化的世俗性使青少年的审美趣味走向低俗,在青少年审美对象的选择上表现为古典严肃的文学艺术受到冷落
15、,通俗感性的文学艺术形式在青少年中流行,“芙蓉姐姐”等哗众取宠的偶像在网络上被热炒追捧就是这一现象的折射在审美方式上,追求浅显直接,不少流行歌曲以其轻快流畅的曲调,直白的歌词内容,赢得了青少年的同感而得以广泛传唱在审美情感上,他们不再崇尚含蓄古朴,而去追求直接的男女情爱和金钱关系,如“早恋”现象的日益低龄化和在当代大学生中流行速食主义的爱情观,就是这一影响的具体体现。4语言表达奇异化在网络这一现代交流方式的助推下,青少年自创俚语作为与同辈的沟通方式,形成了独特的青少年次文化。特别是在聊天室及手机短信中,每隔一段时间就会有新的流行语出现,一些网站的论坛联合评出了2004年十大网络流行语,其中“沙
16、发”、“汗”、“潜水”、“顶”等现代汉语中的常见词也榜上有名,但是这些常见词在网络流行语中却有着截然不同的含义。不懂这些奇异用词的青少年,常常被讥为落伍。而笔者认为伴随着社会的变化，流行文化在我们当代生活中无所不在。流行文化通过媒体的传播超越了地区、国界，跨时空，极大地改变着小学生的思想和行为，改变着他们的思维方式，流行文化对于小学生的影响是不可低估的。流行文化对小学生的积极影响主要表现在一是流行文化作为新时代的一种文化形态，有提倡个性的作用，有利于学生个性的解放。二是流行文化的娱乐性丰富了小学生的生活空间，使其生活色彩多样化。与此同时流行文化对小学生也产生了一定的消极乃至负面的影响。主要表现
17、在过度追求流行文化，影响学生学业与健康成长。当前，部分小学生热衷于流行文化的生活方式，沉迷于虚幻的网络世界，将网络游戏、网络聊天等作为精神寄托，严重干扰正常的学习生活，甚至放弃学业、放弃正常的生活方式；同时在人机人的封闭环境中，也逐渐失去了与他人、社会的接触，忽视了情感的交流，导致人际关系的淡化，情感的冷漠，不利于小学生个性健康发展。另一方面，受流行文化的宣传，小学生追求舒适与享乐，尽管他们还是纯粹的社会消费者，但是一些人在物质生活上却互相攀比，穿新潮衣，花父母的钱似乎天经地义，至8于浪费粮食、水电更是司空见惯,“勤俭节约”、“艰苦奋斗”的优良传统成了苍白无力的标语口号。三、笔者对于小学生流行
18、文化的观点及主张针对目前流行文化研究笼统、单一与不深入现象及研究对象侧重在于中学生和大学生等问题，本课题依据自己的研究分析，试图使人们对小学生流行文化有更深刻、更恰切、更直观地理解。而在流行文化日益汹涌的现实条件下，充分研究其正反两方面影响，并努力从其正面作用出发，探索如何更好地做好小学生工作，以辩证眼光审视流行文化，借鉴流行文化的优点，规避流行文化的不利之处以促进学校教育是十分有现实指导意义的。四、主要参考文献1武斌，韩春燕中国流行文化三十年M九州出版社，2009，（02）2唐伟流行文化对青少年的影响J山东省团校学报，2007，（05）3雷蒙威廉斯著，吴士余译大众文化研究B上海三联书店，20
19、014安东尼吉登斯著，田禾译现代性的后果B译林出版社，20005汉密尔顿现代文明与人的困境B上海三联书店，19896西莉亚鲁利全球文化工业B社会科学文献出版社，20107杨向荣现代性和距离文化社会学视域中的齐美尔美学B社会科学文献出版社，20108郑远忠对学校文化建设的几点思考J浙江教育科学2005，（03）9程功，陈仙梅教育心理学M浙江大学出版社，199210郭明达借助网络传播儿童文学J，2005，（06）11孙双金我拿什么奉献给你江苏教育J，2005，（07）12安洁流行文化对高校思想政治教育的影响与对策J，20099本科毕业论文（20届）小学生流行文化的现状透视与分析10摘要【摘要】随着
20、社会的发展，文化呈现出多元的发展趋势，尤其是流行文化找到了其迅速发展的土壤。流行文化已成了一股重要潮流，深刻地影响少年儿童的成长。它在以其独特的魅力满足孩子们需要的同时，其夸张的表现手法、是非意识模糊的价值取向严重影响着孩子的身心健康。因此，开展本课题的研究具有较强的现实意义，有助于教育研究者和一线教师更全面地了解小学生流传流行文化的心理，为班主任做好班级思想工作，建立具有良好风气的集体，提供参考依据和工作策略。【关键词】流行文化；小学生；现状；透视；分析ABSTRACT【ABSTRACT】WITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIETY,CULTURE,SHOWINGATRENDOFD
21、IVERSIFIEDDEVELOPMENT,PARTICULARLYINPOPULARCULTUREFOUNDITSRAPIDDEVELOPMENTOFTHESOILPOPULARCULTUREHASBECOMEANIMPORTANTTREND,APROFOUNDIMPACTONCHILDRENSGROWTHITISINITSUNIQUECHARM,WHILECHILDRENNEEDTOMEETTHEIREXAGGERATIONOFEXPRESSION,NONCONFUSIONASERIOUSIMPACTONTHEVALUEORIENTATIONOFTHECHILDSPHYSICALANDME
22、NTALHEALTHTHEREFORE,TOSTUDYTHISSUBJECTWITHSTRONGPRACTICALSIGNIFICANCE,HELPTOEDUCATEFRONTLINETEACHERS,RESEARCHERSANDSTUDENTSAMORECOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGOFTHESPREADOFPOPULARCULTURE,PSYCHOLOGY,CLASSANDIDEOLOGICALWORKTODOFORTHETEACHERTOESTABLISHAGOODATMOSPHEREINTHEGROUP,PROVIDINGREFERENCEANDWORKSTRAT
23、EGIES【KEYWORDS】POPULARCULTUREPUPILSTHESTATUSQUOPERSPECTIVEANALYSIS11目录1引言122问题的提出1221小学生流行文化的研究背景1222小学生流行文化的研究意义1323相关概念界定13231流行文化13232小学生流行文化133小学生流行文化的现状调查与分析1431问卷数据整理与分析1432访谈1733小学生流行文化对学生成长的利弊分析18331小学生流行文化对学生成长的积极作用18332小学生流行文化对学生成长的不良影响204优化小学生流行文化氛围，促进学生健康成长2241以主流文化引导小学生流行文化，保证其正确的价值导向22
24、42创造良好的文化环境，为小学生提供精美的精神食粮2343有效发挥家庭学校的教育功能，提高小学生的文化鉴赏能力255结语27参考文献28致谢错误未定义书签。121引言在人类漫长的历史进程中，文化的发展历来是按层次的先由少数知识分子掌握和垄断，成为专业文化人士的特殊职业活动，然后才通过严格的教育手段和制度，慢慢的和有条件的在社会中推广开来。文化的这种特点，也使它长期以来被社会中占统治地位的集团或势力所控制，远离了社会中广大民众阶层的实际生活。但是，近一百年来社会的现代化进程，创造了前所未有的政治自由和经济繁荣，以及科学技术突飞猛进的优越条件，流行文化应运而生，带来了崭新的文化提升和普及的形式和程
25、序。流行文化最初在西方产生，中国流行文化并没有和西方流行文化同步产生，而是在西方流行文化产生发展数十年后的20世纪70年代末、80年代初才迅速产生和发展起来。中国流行文化的发展经历了从对海外流行文化的引进和模仿到本土化的过程。流行文化在中国的兴起是在中国总体的社会变革和体制转换的历史背景下发生的，它不是历史的偶然，而是历史做出的必然选择。在我国流行文化生成与发展的过程中，小学生流行文化搭乘媒介快车，受到小学生的热烈追捧，不仅成为他们耳熟能详的生活行为方式，而且深刻的影响着他们的认知、情感、态度和思维。作为一名小学教师，如何引导学生全面客观的认识和参与小学生流行文化，发挥其积极作用，减少或遏制其
26、消极影响，笔者在此进行浅显的探讨。2问题的提出21小学生流行文化的研究背景推动社会主义文化的大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设的一个新高潮，将文化提高到国家战略高度来认识，是十七大报告的一个新特征。而伴随着我国改革开放进程的不断深入，市场经济得到迅速发展，信息化浪潮席卷而来，流行文化已逐渐成为社会生活的一个组成部分，介入了几乎所有的社会生活。一个既弘扬主流文化，又允许多元文化并存的社会正在我国形成。那么怎样才能做到文化的大发展大繁荣，让多元文化和谐发展，就成为现阶段我们不得不考虑的问题。而小学阶段是人生发展和道德品质形成的重要时期。小学生所处的环境，特别是文化环境对他们的健康成长成才有着至关重
27、要的影响。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，各种不同层面、不同性质的社会文化形态对于小学生群体的影响越来越大。与此同时，小学生也在创造和累积具有自身属性的文化，并己经在某种程度上受到了主流文化和大众文化的重视。近年来不断出现的小学生流行文化现象，如娱乐中的“追星族”现象、网络世界中的“博客”现象、外来文化中的“韩流”现象及社会生活中的“流行语”现象等，就是其表层的、集中的、也是颇为典型的代表。这些小学生流行文化现象，看似各有特点，形成的13源头又不尽相同，但都势必在一定程度上影响着当代小学生的生活方式和思维模式。22小学生流行文化的研究意义文化的发展总是与一定的社会及群体思想状况紧密
28、相联，流行文化尤其能够反映一个群体的普遍的思想状况，甚至是塑造其个人品质、生活态度和人生理想的重要社会机制。小学生的兴趣取向和文化诉求在很大程度上反映了新时期小学生的价值观念、自我认知以及对社会的表态。了解小学生流行文化的内涵，对小学生产生什么样的影响，反映了当代小学生怎样的思想状况，这是一个重要而又急待解决的课题，也是学校德育研究的一个新的视角和领域。小学生流行文化的现状透视与分析的研究有助于我们了解小学生思想道德素质的基本状况、探索改进思想道德教育的基本思路，而这恰是开辟思想道德教育新途径、增强思想道德教育创新性和实效性的必要工作，对于加强校园文化建设、改进小学生思想道德教育有着重要的文化
29、价值和社会意义。23相关概念界定231流行文化关于流行文化的概念，中西方的许多学者都有自己的看法。美国开国元勋汉密尔顿曾定义流行文化为“通俗的（为大众而设计的）、短暂的、易忘的、低廉的、大量生产的、为年轻人的、诙谐的、性感的、欺骗性的、有魅力的、大企业式的”。1英国文化学者威廉斯认为“流行文化是那些事实上是为自己而制造的文化。”2著名社会理论家和社会学家吉登斯认为“流行文化是被成千上万或几百万人观看、阅读或参与的娱乐。”3社会学家西莉亚鲁利从流行文化同消费文化的密切关系出发，认为流行文化实际上是以物质文化的形式而流通的消费文化。4我国研究流行文化的学者安洁认为“现实的流行文化是极其复杂、灵活、
30、充满生命力、具有相当大自律性和自我参照性质，并不断发生变化的一种社会文化现象。社会上对流行文化的定义有多种角度，但从一般意义上来看，大多认为流行文化是源出于“时装”、“时髦”或“时尚”，是在一定时期内，在民众中普遍的传播，并经由社会特定领域内某种力量的推动而在有限周期内迅速起落的特殊文化。”5笔者在前人研究的基础上，通过对流行文化产生的历史背景的了解以及文化的广义定义，将流行文化界定为在现代工业社会背景下所产生的与市场经济发展相适应的特定生活方式。它一种以现代传媒为载体，以批量生产为特征，以追求规模商业利益为目的，集中满足青年群体的感性娱乐需求的文化形态。232小学生流行文化小学生旧指在国子监
31、童科和民间蒙馆、私塾读书的学生，今指在小学读书的学生。而笔者所研究的流行文化范围限定在小学，本文研究的群体限制在学校中的小学生,以班级为单1汉密尔顿现代文明与人的困境M上海上海三联出版社，198914172雷蒙威廉斯大众文化研究M上海上海三联出版社，200122303安东尼吉登斯现代性的后果M江苏译林出版社，200015314西莉亚鲁利全球文化工业M北京社会科学文献出版社，200140455安洁流行文化对高校思想政治教育的影响与对策D合肥合肥工业大学，200914位,探讨发生在学校中班级场域里学生感知和参与的流行文化。英国伯明翰研究中心的学者霍尔、利维斯等认为，小学生流行文化“是小学生自我表现
32、的场所和商人们茂盛的牧场”。6我国学者陆玉林指出，小学生流行文化同主流文化在某些方面相似，但更多的表现为价值观念的冲突与内在的紧张关系。从小学生流行文化的现实状况来看，可以认为小学生流行文化是在小学生中存在的、具有小学生特殊性的流行文化现象。7上述界定基本指出了小学生流行文化与其他文化及一般意义上的流行文化的区别，为我们更为合理地界定小学生流行文化提供了很好的思路和方法。综合上述观点，笔者认为，小学生流行文化是指一定时期内在小学生群体中广泛存在并借助媒介迅速传播，和社会主流文化在某些方面相似，但更多的表现为价值观念的冲突与内在的紧张关系的一种特殊的文化形态。它是小学生思想和行为的集中反映，主要
33、表现在小学生的价值取向、阅读习惯和娱乐方式等方面。3小学生流行文化的现状调查与分析为了了解当前学生普遍认同哪些小学生流行文化现象，他们对小学生流行文化的态度怎样，小学生流行文化对他们的成长产生了什么样的影响，笔者采用了问卷调查及访谈的形式，以宁波市江东实验小学的学生和教师为对象展开了调查。为保证本次调查研究的科学性和代表性，笔者选取宁波市江东实验小学中段学生（三、四年级）高段（五、六年级）学生作为调查对象，其中三年级50人，四年级50人，五年级50人，六年级50人。共发放问卷200份，实际回收有效问卷187份，有效率935。31问卷数据整理与分析下面将本次调查所反映的小学生关注及参与小学生流行
34、文化的情况概括为以下几个方面1、价值取向的多元化在学生崇拜的对象中得到反映调查表明，学生选择崇拜对象的离散度相当大，过去那种以英雄模范为学习榜样的集中指向，已经不见踪影。在问卷反馈上与访谈调查中发现，小学生所列举的偶像种类很多。大体上可归为纳8大类影视歌明星、著名人士、体育明星、虚构人物（指卡通、文学作品和影视剧中出现的人物）、父母、教师、同龄人、其他。在这9大类中，影视歌明星的比例最高，达到了32；其次是著名人士，占21；再次是体育明星和虚构人物，分别占了17和15。学生的“追星”色彩很浓，影视歌明星和体育明星几乎占了“半壁江山”，达到了49。图16夏建中当代流行文化研究概念历史与理论J中国
35、社会科学，2000（3）27387陆玉林什么是青少年流行文化J中国青年研究，20035394615关于小学生崇拜者的统计322117157521影视歌明星著名人士体育明星虚构人物父母教师同龄人其它当下充斥银屏的许多“造星”类的娱乐节目，如央视的“星光大道”，湖南电视台的“超级女声”，东方卫视的“中国达人秀”等，对小学生的影响相当广泛久远。这类节目向小学生呈现的是一种非理性甚至带有妄想企图的价值观。这种价值观的外在表现为“仅仅需要一点特长，仅仅需要几天的培训，你就能成功”就以红遍大江南北，甚至还引起海外媒体关注的“超级女声”为例，同学们对它的评价究竟如何呢有83位同学表示超级女声还可以，“给人一
36、个展示自我的舞台”，“为人生创造机会”，“锻炼自己，很有意义”等等。然而，有45位同学表示，他们并不喜欢这个节目。理由是“好选手得不到应有的名次，对被淘汰的选手太残忍”等。很多学生关注或参与时尚娱乐活动主要是为了轻松消遣和追求时尚。这一方面与小学生活泼好动的特点相符，反映出他们文化取向仅仅停留在对以感觉、刺激、娱乐、新潮、宣泄为主要特点的浅层次文化的追求上；另一方面也反映了他们的知识局限性和思想片面性，其思想素质、价值取向还处于低层次状态，尤其需要家长、教师的正确引导。2、QQ、流行语和时尚阅读成为小学生普遍热衷的流行文化现象（1）QQ1998年11月12日，马化腾和他大学时的同班同学张志东正
37、式注册成立“深圳市腾讯计算机系统有限公司”。当时公司的主要业务是拓展无线网络寻呼系统。在公司成立当初主要业务是为寻呼台建立网上寻呼系统，这种针对企业或单位的软件开发工程可以说是几乎所有中小型网络服务公司的最佳选择。这是腾讯QQ的前身。1999年2月，腾讯自主开发了应有尽有网基于INTERNET的即时通信网络工具腾讯即时通信（TENCENTINSTANTMESSENGER,简称TM或腾讯QQ），其合理的设计、良好的易用性、强大的功能，稳定高效的系统运行，赢得了用户的青睐。目前,在小学生群体中受欢迎的QQ要素体现在聊天、游戏、商城等方面。聊天是QQ最基本的功能,既可以进行“一对一”的个聊,又可以和
38、多个好友一起群聊,方便又快捷。QQ游戏种菜、找茬、QQ堂、火拼双扣等也吸引了许多学生玩家的目光。QQ商城已经成为虚拟消费的时尚场所。2流行语16小学生流行语是指由小学生创造，或者源于其他人创造，但都在小学生中广泛流行的词语。这些语汇大多是新造的或从外来语译出的，有的是旧瓶装新酒，赋予旧语汇以新的含义，有的是方言的借用和交融。它是小学生彼此间交际沟通的重要工具和媒介，也是相互间理解及心理认同的重要方式和手段。调查显示，现当代小学生流行语主要体现在以下几个方面不雅流行用语情况严重。我们的统计结果有655的同学有着不健康的口头语，如“去死吧”“神经病”“白痴”“脑残”等等，这些话在我们的校园内是屡见
39、不鲜的。并且此类不文明的口头语还是有着更新换代的趋势，“屌啊”“我靠”“我晕”此类皆为新一代的口头语先锋。校园里说粗口的现象越来越严重，根据调查的情况，讲粗口的人一大半的都是男同学，占总人数的80以上，不过，女同学也有10以上。调查结果显示，当今小学不雅流行语排行榜顺序为第一是“白痴”；第二是“去死吧”；第三是“变态”。186的同学喜欢广告流行语，例如“我的地盘我做主”动感地带“我就喜欢”麦当劳“酸酸甜甜就是我”蒙牛优酸乳。另外有些广告是运用谐音来制作一些琅琅上口的语句，而同学们盲目模仿，书写时难免会将含有错别字的广告词带入日常书写中。有46的同学对网络语言略知一二，32的同学非常了解并喜欢网
40、络语言，并且多是运用语言谐音的特点。如偶我，素是，米没，JJ姐姐MM妹妹，DD弟弟，GG哥哥，886拜拜咯，北拜。另外还有数字谐音如“3166”日语中再见的意思；“8147”不要生气；“7456”气死我啦等等。这也体现了网民的创造性，网络是个虚拟的空间，表达思想方式与日常生活有所不同，创造的语言具有方便性，娱乐性，不规范性。有251的同学喜欢的流行语或者说是口头语是关于学习方面的，在调查中，我们发现其多为英语。如“WHAT”“NOPROBLEM”还有现在风靡全国的李阳英语中的经典语句也被大家运用自如“YOUCANDOITYOUCANACHIEVEITYOUCANMAKEIT”（3）时尚阅读学生
41、所看的课外书种类繁多涉猎面广。通过对“你最喜欢读哪一类型的课外书籍”的调查，发现各种类型的书籍均有人喜欢，而且各类书籍所喜欢的人数所占的比例差别较大。小学生最喜爱还是童话，其次是漫画，最喜欢看作文选的人数不多，仅占21。表1关于小学生课外书阅读类型的统计最喜欢的课外书类型回答数总回答数比例童话50187267历史故事32187171科幻小说25187134科普知识20187107漫画46187246作文选418721谜语818743其它218711而对于教育部指定的小学生课外名著必读书目，受访者中表示“喜欢”的只有326，17很多学生坦然承认自己并不喜欢阅读老师推荐的“经典名著”，“读书主要是
42、出于兴趣和排遣无聊，至于老师布置的任务吗，大多糊弄，比如说红楼梦都是跳着读。”不喜欢读名著的理由却各有各的不同“太长了”“没劲儿”、“看不懂”、“离现代太遥远了”这反映了小学生阅读的软性化倾向，与近年来社会文化的发展流行趋势具有一致性，尤其是他们的文化价值观念、文化心理和文化行为与表现出来的感觉型文化的特点，与一段时间以来社会文化是一种通俗文化为主的特点相吻合。人们获取知识的多少，很大程度受到阅读的影响，一个人的阅读能力与其阅读量大致是成正比的。正是由于这个原因，国际阅读协会把“鼓励人们养成终身阅读的习惯而努力”确立为它的根本宗旨。如果语文教师能根据每个学生的特质，采取科学有效的方式，充分调动
43、积极的因素，着力于学生良好的阅读习惯的培养，这将给他们一生的学习打下良好的基础。流行文化是取之不尽的，同时又深受学生的喜爱。从流行文化入手，引领学生开展课外阅读，符合现代学生的心理，必定会增强学生对阅读的兴趣。表2关于小学生对阅读名著的态度的统计对于名著的态度回答数总回答数比例喜欢61187326一般88187471不喜欢3818720332访谈为了进一步了解流行文化对于小学生的影响，笔者在问卷调查的基础上，面向一线工作的语文教师，采取了开放式的访谈。笔者选取了四年级的徐老师作为访谈对象，针对问卷中的一些问题，作了进一步的访谈。为了营造良好、轻松的访谈气氛，笔者只是对问题做了笔录。访问时间20
44、10年10月12日访谈地点办公室方式面谈访谈对象宁波市江东实验小学的徐老师。徐老师是一位新教师，刚刚从教四年，教学理念新，能和学生打成一片，亲和力强。问徐老师，您觉得流行文化对于当今的小学生影响大吗答我觉得影响是比较大的，因为现在的学生几乎每天都在接触流行文化，比如通过电视、网络、书籍等媒介来了解。问您能举例来说说吗答比如我班里的孩子经常会讨论一些流行的卡通剧里的人物，像“喜羊羊”、“懒羊羊”、“灰太狼”，还有经常在日常的对话中使用网络用语，像最近流行的“杯具”、“雷人”等，还有就是在孩子中间很流行“偷菜”这个游戏。问您认为这些流行文化对小学生会有怎样的影响呢答我认为流行文化一方面有利于孩子们
45、了解新事物，它使孩子以一种愉悦，向上的态度对待生活，因而更能热爱和享受生活中的小美好。但是同时流行文化容易使学生对社会现18实产生虚幻的反映，从而出现道德认知方面的问题。问您能具体说说您班上的孩子受到流行文化不利影响的例子吗答我们班的几个孩子在课间休息的时候念网上流传的被改得面目全非的古诗“春眠不觉晓，处处蚊子咬，打了敌敌畏，蚊子死多少”。学生的作文中曾经出现过这样的话语“今天我考试考得很好，我觉得自己很给力。”问当您听见这些诗的时候您是怎样做的呢答孩子认识上比较幼稚、模糊，互相传唱内容不雅的儿歌，只不过是玩皮天性的表露。所以对待他们不能一味地批评，而是应该引导他们多读一些内容积极向上的歌谣，
46、在班级中开展传唱文明歌谣活动。让学生学会唱健康而有趣的歌谣，从而进行思想品德教育。同时也要在日常教学中引导学生学会规范写作。通过这次访谈，我受益良多。我认为教师应主动接近、积极接纳流行文化，教师不应该拒绝时尚和潮流，而应以敏锐的感觉去触碰火热的社会生活，把握时代发展的最新信息，与时俱进，摆脱传统的“老土”、“顽固”的形象。我们的教师首先必须了解流行文化，才有资格对它进行评价，才能说服学生不要沉溺于什么、不要过分关注什么。而且流行文化当中确实有着许多先进的内容，时代感强烈，教师应该汲取流行文化中的有益成分来丰富自己的知识，更新教育理念。如果教师在不了解流行文化的情况下一味地对流行文化进行批判，只
47、会让学生觉得和老师之间存在难以跨越的鸿沟。教师有了完备的知识储备后，应以豁达开放的心态，乐于和学生探讨各种话题，不必把流行文化视做洪水猛兽，加以排斥。相反，应认为这是一个和学生交流的良好契机，从而建立师生互动，架起互信之桥。作为教师，他不一定是流行文化的追随者，但一定要做一位关注者。33小学生流行文化对学生成长的利弊分析对于流行文化到底对小学生成长是利大于弊，还是弊大于利，无论是在学术界还是老百姓的谈资中说法不一。例如关于流行语对小学生的影响，支持者认为“流行语是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言”，它的出现在语言史上具有划时代的意义。它体现了学生要求独立的心态，他们想创造一些属于自己这
48、个群体的东西。反对者认为流行语是跟规范化的语言表达方式格格不入的“新语新词”，是“文化垃圾”，是“对传统汉语的破坏”。中立者则认为，既然语言的发展规律是语言应用在先，语言规范在后，那么我们应像对待新事物一样，抱着积极欢迎、宽容理解的态度对待流行语，少些大惊小怪。正如许嘉璐先生所说“我们是在不规范的情况下搞规范，语言又在规范中发展。不进行规范当然不行，过分强调规范，希望纯而又纯也不行。”对于一个事物，我们应该以辩证的眼光来看待，因为从一个角度来看是积极的因素，换一个角度来看则未尝不是弊端。青少年流行文化和所有事物一样，都有其积极的和消极的层面。具体来讲，流行文化对小学生的积极作用和消极影响主要表
49、现在以下方面331小学生流行文化对学生成长的积极作用1、多元化的内容丰富了小学生的生活空间小学生永远是时代新生事物的拥护者及承载者。他们由于其年龄特征及社会背景，更多地便体现为流行文化的消费者和受动者，流行文化对他们具有无比的亲和力。他们如同一张19白纸，由于没有底色或者只有极浅的底色，年流行文化很轻易地在这一张张“白纸”上涂抹、着色。流行文化内容丰富，形式多样。无论校内校外，流行文化对小学生最直接的影响就是丰富了他们的日常生活。例如，QQ是小学生宣泄情绪的场所。大家都知道，现在的孩子都是独生子女，他们没有太多的时间与机会去和朋友沟通交流。加上家长由于忙于工作，也忽视了和孩子的交流，导致现在的孩子很难找到可以和自己真心交流的人。而QQ却提供给孩子一个抒发自己感情的平台。又如，很多流行语形象生动，对现代的生活方式和内容有很强的概括性，又不失幽默、调侃的意味，是生活会话的“味精”，它潜在地消解了生活中的一些具有刻板意义的内容，增添了生活的情味。就个人的成长大多会经历叛逆、盲从、反思、成熟的规律来看，我们也应该相信，随着小学生自身文化修养的提升、心历智识的成熟，他们会逐渐学会甄别什么是文化精华、什么是文字糟粕，最终保留并进入他们人生词典的不会是造作、粗俗的语言，而会是巧妙智慧而不失平实庄
