1、大班音乐：秋叶设计意图：秋天带着落叶的声音来了，大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。孩子们忙着去捡树叶，我在一旁下想起了秋叶这首歌曲。活动目标：1、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。2、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。活动重点：学唱歌曲，能较好地唱出附点音符，及秋叶飞舞，飘落等声音表情活动难点;按歌词内容创编表演动作，进行歌表演活动准备：1、伴奏磁带、录音机。2、和歌词相应的图片。活动过程：1、出示小树叶，引出课题秋叶。师：秋天来了，小树叶悄悄地离开了树妈妈，它转呀转上天，摇呀摇下地，累坏了，躺在地上睡了一觉，下
2、面请小朋友一起跟着音乐学小树叶转，摇的动作，（播放秋叶熟悉音乐）2、学习歌曲秋叶。今天老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，听老师唱一遍，那你们仔细听，歌曲中唱到了什么（师完整唱一遍。）师：老师唱完了，你们觉得好听吗？你们听到了什么？（悄悄地溜出家门，秋风吹口哨，转上天）。3、幼儿熟悉歌词。师出示图谱讲解歌词。跟着钢琴伴奏节奏幼儿熟悉歌词。4、配上音乐、结合图谱学唱歌曲秋叶。（幼儿跟着琴慢速整首学唱）（1）师生对唱、掩盖图谱一节一节的练唱、分组唱、幼儿整首歌曲演唱。（重点练习附点音符的唱法）（2）幼儿跟着老师边唱边即兴表演动作，（秋叶跳舞、摇摆、飘落的不同唱法及它的飘落不同动作）老师对幼儿的动作适
3、当提出建议。5、创编歌词及动作。师：小朋友，你们唱的非常好，我们再根据音乐创编歌词。（创编歌词：秋叶秋叶跟着秋风，匆音乐教案：秋叶东营区实验幼儿园 田丽丽 设计意图：秋叶是一首曲调优美、活泼动听的歌曲，歌词很难让幼儿记忆，活动中教师采用图片、歌曲接唱、创编动作等多种形式加强对歌词的学习。在教师的歌声、表情动作的带动下，给幼儿一个美的氛围，激发幼儿的爱自然、爱生活的美好情感，发展幼儿的艺术表现力。 一、活动目标; 1、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。 2、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。二、活动准备: 1、伴奏磁带、录音机。 2、和歌词相应的图片。三、活动过程： 、导入
4、 1、复习歌曲秋天来了。 全体幼儿边唱歌曲边做小树叶飞舞动作进教室。师：小朋友们，听听还会唱这首秋天来了吗？师：唱这首歌的时候，小朋友会想起什么呀？那就让我们大家一起做飞舞的树叶跟老师来吧。（放音乐秋天来了） 、活动过程 1、欣赏歌曲秋叶师：小朋友，刚才我们像飞舞的树叶一样飞到了老师身边，今天田老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，你们想听田老师唱吗？ 师完整唱一遍。师：老师唱完了，你们觉得好听吗？想不想跟老师学唱这首歌。那你们仔细听，歌曲中唱到了什么。 师再次完整跟伴奏唱一遍。师：小朋友，你听到歌中唱到了什么？请举手告诉我。幼儿说听到的内容，师根据幼儿所说贴出相应的画面。（若幼儿说的不是很完整，
5、师可再示范唱一遍。） 2、熟悉歌词 师指画面说一遍歌词。 幼儿跟读歌词。 3、教唱歌曲秋叶 师跟图片示范唱（听音乐伴奏）师：小朋友，你们想不想唱的和田老师一样好听呢。老师一句句的教你们好吗。老师指图片分句教。 合唱 4、分组表演唱（1）师：小朋友，我们来玩个儿游戏叫分组表演唱，小女孩一组，男孩一组，听听哪组小朋友能用优美的声音来演唱歌曲。先请小女孩组，男孩要听听她们唱的节奏对不对。再请男孩组。（幼儿唱的时候老师指相应的图片。） 师总结（2）轮唱（分前后半句演唱。）师：小朋友，接下来请女孩唱前半句，男孩唱后半句（老师示范一次） 反复两次。 师总结。 5、创编动作师：小朋友，你们唱的已经非常好，我
6、们再给歌曲加上优美的动作好吗？请小朋友想动作。“秋叶秋叶跟着秋风”想用什么动作表示，请幼儿演示。把每句话都编上动作。（想好一个动作老师就领幼儿做一遍。） 师加动作听音乐示范唱一遍。 听音乐，表演唱。 6、活动延伸：（1）幼儿找朋友表演唱。课后延伸：（2）美术活动：绘画飞舞的树叶（3）语言：诗歌朗诵落叶 幼儿园音乐教案 秋叶幼儿园音乐教案 秋叶活动目标1 、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。2 、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。活动准备1 、伴奏磁带、录音机。2 、和歌词相应的图片。活动过程、导入1 、复习歌曲秋天来了 。全体幼儿边唱歌曲边做小树叶飞舞动作进教室。师：小朋
7、友们，听听还会唱这首秋天来了吗？师：唱这首歌的时候，小朋友会想起什么呀？那就让我们大家一起做飞舞的树叶跟老师来吧。（放音乐秋天来了）活动过程1 、欣赏歌曲秋叶师：小朋友，刚才我们像飞舞的树叶一样飞到了老师身边，今天田老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，你们想听田老师唱吗？师完整唱一遍。师：老师唱完了，你们觉得好听吗？想不想跟老师学唱这首歌。那你们仔细听，歌曲中唱到了什么。师再次完整跟伴奏唱一遍。师：小朋友，你听到歌中唱到了什么？请举手告诉我。幼儿说听到的内容，师根据幼儿所说贴出相应的画面。（若幼儿说的不是很完整，师可再示范唱一遍。）2 、熟悉歌词师指画面说一遍歌词。幼儿跟读歌词。3 、教唱歌曲秋
8、叶师跟图片示范唱（听音乐伴奏）师：小朋友，你们想不想唱的和田老师一样好听呢。老师一句句的教你们好吗。老师指图片分句教。合唱4 、分组表演唱（1 ）师：小朋友，我们来玩个儿游戏叫分组表演唱，小女孩一组，男孩一组，听听哪组小朋友能用优美的声音来演唱歌曲。先请小女孩组，男孩要听听她们唱的节奏对不对。再请男孩组。（幼儿唱的时候老师指相应的图片。）师总结（2 ）轮唱（分前后半句演唱。）师：小朋友，接下来请女孩唱前半句，男孩唱后半句（老师示范一次） 反复两次。师总结。5 、创编动作师：小朋友，你们唱的已经非常好，我们再给歌曲加上优美的动作好吗？请小朋友想动作。“秋叶秋叶跟着秋风 ”想用什么动作表示，请幼儿
9、演示。把每句话都编上动作。（想好一个动作老师就领幼儿做一遍。）师加动作听音乐示范唱一遍。听音乐，表演唱。活动延伸（1 ）幼儿找朋友表演唱。课后延伸（2 ）美术活动：绘画 飞舞的树叶（3 ）语言：诗歌朗诵 落叶教育反思：通过很长一段时间的训练，我们班的孩子对用图片记歌词的方式有了一定的基础，能够清楚的记住。给歌曲创编动作时，幼儿能充分发挥自己的想象。在这节课中，幼儿在轻松自由的氛围中学唱，能把自己投入到歌曲优美的旋律中，看到图片歌词时，能自然的技艺；我觉得幼儿最喜欢创编动作环节，孩子们很喜欢老师用自己想的动作，有成就感、很美。幼儿更加地投入到活动中来，体验创造的快乐。马背上的民族大班社会教案发布
10、时间：2010-10-20 14:12:25 来源：网络整理 作者：佚名 点击量：29 本文导读：本次活动让幼儿们了解蒙古族的民俗风情，知道他们擅长骑马和打猎。同时初步感受祖国是个大家庭，有许多的民族。好父母教育咨询网 - 中国专业的婴幼儿、青少年教育咨询网站准备：课件马背上的民族和播放课件的相关设备。过程:1、导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣老师：今天，我遇见了一位小导游，他想要带你们去参观他美丽的家乡，你们想不想去啊？（想）播放课件画面一：（出现一个可以动的蒙古族小男孩的形象）嗨，大三班的小朋友，你们好，很高兴认识你们，你们能猜出我是哪个民族的小朋友吗？（蒙古族）恭喜你，答对了。今天，我就
11、是你们的导游，向你们介绍我生活的家乡和我们的民族。2、观看赛马的图片师：好，现在我们就和小导游一起去看看吧。播放画面二：师：你们看，小导游带我们来到了一个什么地方啊？出示画面：美丽的草原图，上面有赛马画面。幼儿回答师：对了，这就是蒙古小导游的家乡，美丽的内蒙古大草原。播放赛马的音乐小导游：你们听这是什么声音啊？请你们通过这个音乐猜一猜我的蒙古族伙伴们在干什么？大家欣赏音乐中的一段师：有哪个小朋友猜出来了，请你告诉小导游，看你猜的对不对？请几个幼儿站在座位上回答这个问题。师：刚才的几个小朋友猜的对不对呢？我们一起跟着小导游去看一看吧。幼儿回答。师：哦，原来他们是在赛马。你们看那些蒙古族的小朋友多
12、勇敢啊。小导游告诉我，蒙古族生活在大草原上，是游牧民族，他们的孩子从小就学习骑马，因此，别看他们的年纪很小，骑马的技术是非常的好。不仅如此，他们还会用弓箭打猎。请部分幼儿模仿赛马的动作。 3、了解蒙古族的民族风情（1）展示蒙古族生活的画面 小导游：刚刚带你们参观过蒙古族最有特色的赛马， 现在我要带你们去看一看我们蒙古族的家。 播放蒙古包的画面：师：你们猜一猜这是什么呀？请大家自由发表自己的意见。教师不要给与评价师：对了，这就是蒙古族小朋友的家，叫蒙古包，是蒙古族的家。你们知道为什么蒙古族爱骑马吗？为什么要住在蒙古包里吗？先给幼儿回答，然后小导游再进行讲解。师：我们一起来听一听小导游是怎么说的吧
13、播放课件，同时小导游进行讲解：我们蒙古族生活在一望无际的大草原，是游牧民族，我们骑在马背上，以放牛、养羊为主，哪里的草丰富，我们就骑着马带着蒙古包到哪里安家，马儿是我们在最好的交通工具和伙伴。（2）展示蒙古族的服饰师：你们看蒙古族小导游的服装和我们的服装有什么不一样？（请幼儿仔细观察，然后发表自己的看法） 我们一起来听一听蒙古小导游是怎么说的. 小导游 ：我们蒙古族的服饰是蒙古袍。为什么要这样穿呢？是因为在我们骑马放牧时能护膝防寒，晚上能当被盖；长长的袖筒冬天可护手持缰，夏天可防蚊叮咬;宽宽的腰带在我们骑马时可保持腰板的挺直和稳定。夏天的蒙古袍薄一点，冬天的蒙古袍厚一点。师：原来蒙古族的服装是
14、根据他们的生活来设计的。（3）展示蒙古族的节日师：小导游，你还想带我们去参观什么啊？小导游：带你们去参观我们蒙古族特有的节日播放相关画面小导游：每年 7 月、8 月间，草原要举行盛大的“那达慕”大会。摔跤是“那达慕”的主要内容。除摔跤之外，“那达慕” 上还举行射箭、赛马、马术等丰富多彩的比赛和歌舞表演。 4、了解其他擅长骑马的民族。师：看来蒙古族人的生活和娱乐都离不开马，真是马背上的民族。小导游：我还有几个小伙伴要介绍给大家，他们都是很擅长骑马和和打猎，和我们蒙古族一样是马背上的民族。师：好啊，让我们先来猜一猜他们都是哪些民族的。播放其他民族的小朋友，然后点击后分别介绍。藏族：我们是藏族的小朋
15、友，我们生活在西藏，那里有著名藏教圣地不达拉宫，我们的民族主要以放牧为主，因此我们擅长骑马射箭，我们的藏族歌舞也很有特色。鄂温克族：我们鄂温克族有的和蒙古族一样过着游牧、住蒙古包的生活，擅长骑马；有的居住在森林里，住在撮罗子里，擅长狩猎。哈萨克族：我们哈萨克族绝大多数人过着游牧生活，我们居住的地方是一种轻便而又易于支撑和拆的毡房。我们很善于骑马，每逢过节的时候我们都要进行赛马的游戏。 5，结束活动。播放乐曲赛马，幼儿和老师一起模仿骑马的动作， 幼儿很乐意参加这种音乐游戏的进行游戏。 大班社会：马背上的民族(一 )http:/3cq.org | 时间:2010-06-23 06:16:33 |
16、作者: 编辑整理 | 来源:镇江市实验幼儿园 胡蓉 | 浏览 :787 次 目标：1、初步感受祖国是个大家庭，有许多的民族。2、了解蒙古族的民俗风情，知道他们擅长骑马和打猎。准备：课件马背上的民族和播放课件的相关设备。过程:1、导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣老师：今天，我遇见了一位小导游，他想要带你们去 分析：参观他美丽的家乡，你们想不想去啊？（想） 以课件的形式导入，比较能够播放课件画面一：（出现一个可以动的蒙古族小男孩 吸引幼儿参与活动的兴趣。的形象）嗨，大三班的小朋友，你们好，很高兴认识你们，你们能猜出我是哪个民族的小朋友吗？（蒙古族）恭喜你，答对了。今天，我就是你们的导游，向你们介绍
17、我生活的家乡和我们的民族。2、观看赛马的图片师：好，现在我们就和小导游一起去看看吧。播放画面二：师：你们看，小导游带我们来到了一个什么地方啊？出示画面：美丽的草原图，上面有赛马画面。幼儿回答师：对了，这就是蒙古小导游的家乡，美丽的内蒙古大草原。播放赛马的音乐小导游：你们听这是什么声音啊？请你们通过这个音 幼儿对于猜谜性的提问方式，乐猜一猜我的蒙古族伙伴们在干什么？ 特别能够激发他们探索的欲望。大家欣赏音乐中的一段师：有哪个小朋友猜出来了，请你告诉小导游，看你猜的对不对？请几个幼儿站在座位上回答这个问题。师：刚才的几个小朋友猜的对不对呢？我们一起跟着小导游去看一看吧。幼儿回答。师：哦，原来他们是
18、在赛马。你们看那些蒙古族的小朋友多勇敢啊。小导游告诉我，蒙古族生活在大草原上，是游牧民族，他们的孩子从小就学习骑马，因此，别看他们的年纪很小，骑马的技术是非常的好。不仅如此，他们还会用弓箭打猎。请部分幼儿模仿赛马的动作。 3、了解蒙古族的民族风情（1） 展示蒙古族生活的画面 虽然不能够亲身感受蒙古风小导游：刚刚带你们参观过蒙古族最有特色的赛马， 情，但是，通过生动的画面也现在我要带你们去看一看我们蒙古族的家。 能带给幼儿真实得感受。播放蒙古包的画面：师：你们猜一猜这是什么呀？请大家自由发表自己的意见。教师不要给与评价师：对了，这就是蒙古族小朋友的家，叫蒙古包，是蒙古族的家。你们知道为什么蒙古族
19、爱骑马吗？为什么要住在蒙古包里吗？先给幼儿回答，然后小导游再进行讲解。师：我们一起来听一听小导游是怎么说的吧播放课件，同时小导游进行讲解：我们蒙古族生活在一望无际的大草原，是游牧民族，我们骑在马背上，以放牛、养羊为主，哪里的草丰富，我们就骑着马带着蒙古包到哪里安家，马儿是我们在最好的交通工具和伙伴。（2） 展示蒙古族的服饰师：你们看蒙古族小导游的服装和我们的服装有什么 孩子们对于不同一般的蒙古族不一样？（请幼儿仔细观察，然后发表自己的看法） 服装十分得感兴趣，在这个地方我们一起来听一听蒙古小导游是怎么说的. 如果加入幼儿试穿蒙古服装的环小导游 ：我们蒙古族的服饰是蒙古袍。为什么要这 节，效果会
20、更加好。样穿呢？是因为在我们骑马放牧时能护膝防寒，晚上能当被盖；长长的袖筒冬天可护手持缰，夏天可防蚊叮咬;宽宽的腰带在我们骑马时可保持腰板的挺直和稳定。夏天的蒙古袍薄一点，冬天的蒙古袍厚一点。师：原来蒙古族的服装是根据他们的生活来设计的。（3） 展示蒙古族的节日师：小导游，你还想带我们去参观什么啊？小导游：带你们去参观我们蒙古族特有的节日播放相关画面小导游：每年 7 月、8 月间，草原要举行盛大的“那达慕”大会。摔跤是“那达慕”的主要内容。除摔跤之外，“那达慕”上还举行射箭、赛马、马术等丰富多彩的比赛和歌舞表演。 4、了解其他擅长骑马的民族。师：看来蒙古族人的生活和娱乐都离不开马，真是马背上的民族。小导游：我还有几个小伙伴要介绍给大家，他们都是很擅长骑马和和打猎，和我们蒙古族一样是马背上的民族。师：好啊，让我们先来猜一猜他们都是哪些民族的。
