1、用心奉献、任重而道远-浅谈如何做一名优秀的班主任老师班集体是学校最基本的组成单位，班级工作是一项细致的工作，班主任任重而道远。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然也会造就一批优秀的学生。有经验的班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。那么，怎样才能成为一个优秀的班主任呢？下面我就谈一谈自己的看法： 一、班主任 应为人师表，言传身教。俗话说“ 其身正，不令而行，其身不正，令而不从”。班主任是每天陪伴学生时间最长的老师，如果不能让学生从心底接受你的言行、文化素养、
2、协调能力以及对他们的关爱，可想而之，学生们就不可能心甘情愿地接受你的一切。随之家长们也不会认可你，班主任工作就很难开展了。所以，班主任必须严格要求自己的言行，用自己的模范行为来感染学生，教育学生。要求学生做到的，首先自己必须先做到。如：要求学生不迟到早退，首先自己就要以身作则，恪守职业道德，及时上课不迟到；要求学生不说谎，自己就应该先信守诺言，答应学生的事必须做到，不能此一时，彼一时。同时，班主任还应时刻注意从小事做起，特别是一些细微的方面。让学生看在眼里，记在心里，才能逐渐养成一种良好的行为习惯。 二、班主任 应关心学生，挥洒爱心。语 言学家、教育家夏丐尊先生曾说：“ 教育上的水是什么？就是
3、情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢、总逃不出一个空虚。” 班主任的爱心就是流淌在班级之池中的水， 时刻滋润着学生的心田。 老师通 过言行、 态 度等把对学生的喜爱和期待的感情微妙地传递给学生，能使学生在老师的期待中看到自己的潜力和价值，充满自信，从而更加努力奋发，力求自己不辜负老师的期望，最终取得进步。由此可见，教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的推动力，促使学生积极向上，并树立起强烈的自信心。 我认为，为师之道，既要严，更要有 爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。
4、学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建 议 ，甚至批 评要虚心听取， 对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出父母般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。比如学生感冒了，你要随时去观察，有没有吃药，有没有发烧， 让学生感受到老师是多么地在乎他；比如学生犯了错误，不要劈头盖脸就是一顿批评，要尊重学生，先听听他的解释，再做合适的处理。三、班主任 应尊重学生，宽容待人。一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不
5、论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对尊重、宽容最生动直观的诠释。 19 世纪美国哲学家、作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重。 ”所谓尊重学生，就是要将学生看作是与教师“平起平坐” 、有着平等人格的活生生的人，和教师 一样有思想、有感情、有自尊。教 师和学生之间就是一种互相平等、互相尊重的人际关系，教师要站在学生的角度去体验他们的感受和需要，努力营造和谐、民主、平等、 宽松的环境，更好地做好班级学生的思想教育工作，方能取得良好的教育效果。作为班主任，更应该具有这样的意识，才不会伤害学生的人格，才不会无视学生的独特见解和想法；才会在批评学生时，顾及学生的面子和尊严；才会在学生犯错时，能
6、够先耐心倾听学生的心声；才能更好地引导学生主动地认识错误、改正错误、争取进步。也只有在这样尊重的环境中，学生才能学会尊重，教育才会达到预期的效果。班主任每天都要处理大量的学生问题，如果稍一不慎，不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。有时候学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、 谅 解。此 时班主任就应该给学生改正机会，有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。周恩来总理也说过：“ 每个人都会犯错，但不要犯同一个错误。” 班主任就是不要给学生犯同样错误的机会，但不要扼 杀学生的悔过的机会。四、班主任应一视同仁，平等 对待。班主任在学生一生中影响是至关重要的，班主任的一句话或
7、一个眼神都有可能影响到学生的一生。作为班主任应该正确平等对待全体学生，不能“ 偏爱” 学生。偏爱会导致学生集体的分化和瓦解，由于老 师的偏爱，对学生不能一视同仁，只重视优生忽视后进生易形成同学之间的隔阂，分化和对立。教师的偏爱有时表现为对不同学生的相同行为给予不同的评价，这自然引起这些学生的不满， 长此以往，必将引发师生关系的紧张，对立，对抗或疏远，使教育活动难以正常进行，反而影响教育效果。不仅如此，受到不公平对待的学生可能因此丧失上进心，进取心，变的玩世不恭，这无疑是违背教育的原则，是极不可取的。所以做为班主任在处理任何班级事务或学生问题时，所持的原则和准则都应该是一致的，不能因人而已，出现
8、不平等待遇。五、 班主任要有沉着冷静的自我控制能力做班主任，会遇到形形色色的事情。学生会不听话，会给你惹事，会让你在同事面前、学校领导面前丢面子。碰到这样的事情，发脾气，不理智地对待学生，只会事与愿违。论语中说“不迁怒，不二 过”。对这类事，一定要了解清楚事情的来龙去脉，分清错是否在学生，错在学生，也要分清是过失，还是有意；是初犯，还是累犯。碰到这样的事情一定要冷静，冷静，再冷静。否则， 对学生造成伤害就违背了教育的初衷。作为一名大学的班主任，我觉得除了要做好以上五点外，还要注意以下几个问题：、 了解大学班主任与中小学班主任的差别，转变观念，端正心态班主任在任何教育阶段都有，但是所谓“小学”
9、、“中学” 、“大学”等字样，使得“班主任 ”这三个字在不同 阶段具有不同的含 义，作为这三个字的代言人，在不同阶段的具体工作中，也表现出极大的区别。所以，首先我们应该对大学班主任的含义进行详细的解释和说明。“班主任” 顾名思义，班级的主任，是一个班级中所有事务的管理者与服务者；大学班主任则因为“大学”二字，使其具有不同于小学、中学班主任的特征。进入大学的学生，不再像小学生那样事事需要老师照顾，也不再像高中生那样需要老师时刻强调升学考试的重要性，他们早已是成人，生活自理能力极强；没有升学的压力，学习也较为自由，可以在不耽误专业课的同时，扩展自己的兴趣和爱好；他们也即将面临进入社会，需要在几年的
10、大学生活中培养社会人应该具有的素养，以适应社会的需要。所以大学班主任就应该根据大学的特点，展开具体的工作，不应事躬亲为，不应因为期末的考试，限制学生兴趣的自由发展，不应 把学生限制在课堂，不应限制他们广阔的人生空间。二、明确大学班主任的具体工作职责，把握管理的细节1、大学班主任是工作的组织者和管理者组织者和管理者是一个懂得如何让学生发挥积极性和主动性的领导和服务者，不是一个专制者，也不是一个完全放任者，而是采取民主型管理模式的人。大学生即将进入社会，专制与放纵并不可取，前者容易使学生失去自我，后者则容易使学生过度自我的同时也失去自我，都不利于社会的需要，而且这两种方式培养出来的学生，不仅是家庭
11、的不幸，也会为社会带来不幸。所以作为大学班主任，我们身上肩负着为所有父母与国家负责的双重责任，不能不慎重。民主型则是一种理想的模式，那么如何展开民主型的管理？首先，需要班主任有强烈的责任心和较高的管理素质；其次，班主任应该把重点放在培养学生明确的人生目标和正确的价值观，和一定的提出问题和处理问题的能力；第三，充分发挥学生在班级管理中的主动性和积极性，实现学生自己管理自己，自己管理班级，自己管理生活、学习等等事务，当然这并不是放任，而是班主任潜藏在学生背后巧妙的管理行为，一切看似无班主任，其实一切都在他的掌握和调控之中，所以班主任工作也是一项十分讲究技巧的事情。2、大学班主任是学生心理工作的具体
12、执行者心理问题可以说在学生每个阶段都存在，但比较而言，大学生则较为严重，小学时期的单纯，中学时期的紧张的学习考试，使得心理问题离他们相对遥远。然而，大学生已经远离了小学生的单纯，也离开了中学紧张的考试学习氛围，在相对宽松的环境下，他们往往不知如何适从，习惯了别人为其安排生活，一下子什么都要自己拿主意，甚至学习的安排，他们就不知道怎么去做，学生也会常常出现种种心理空虚。这时就需要班主任在学生心理健康教育工作中能够发挥积极的作用，因为班主任比起其他老师来，与学生每日接触更为频繁。此外，面对现代社会的就业压力，学生的心理往往会产生低落、前途渺茫、生活无着落种种对心理产生不良影响的情绪，严重者会使学生
13、厌生，轻易放弃自己的生命。所以，大学班主任应该对自己的工作提出更高的要求，培养学生坚忍不拔，不怕挫折的精神品质，让他们正视现实，正视自己的人生，正视生命，在当下的情况下放低姿态，走迂回曲折的道路实现人生理想，明白只要是为国家、为人民服务，干什么事都是光荣的，不应让世俗的眼光阻挡前进的步伐。所以大学班主任应该时刻加强自己的心理学修养，以便使自己的工作顺利展开。3、大学班主任应积极参与学生的就业指导工作就业难已不是某一个人的问题，而是所有大学毕业生的问题，作为大学生管理者的班主任，是无法回避这一严肃而重要的问题的，必须积极参与到这一项艰巨的任务当中。我们并不是让班主任肩负起为学生找工作的具体任务，
14、相信也不可能有为所有人找到工作的能力。只需要在学生找工作中起到指导的作用，很多高校为了提高就业率和就业质量,不仅成立了就业领导小组, 还设立了就业指导中心等相关机构, 可以说就业指导队伍已颇具规模, 从而忽略了班主任参与就业指导工作的重要性。但我认为班主任有必要参与到就业指导工作中去，具体参与就业工作应从五个方面展开：第一，做好学生心理辅导工作；第二，明确现实形势；第三，让学生正确认识人生的价值；第四，让学生树立正确的就业观；第五，使学生对大学教育对素质的培养与就业之间的不存在必然关系有清醒的认识。4、大学班主任应教育大学生处理好学习和考试的关系小学和中学，学生的学习紧紧围绕着考试展开，尤以中
15、学为甚。大学则注重素质与专业培养，考试不是最终的目的，只是作为一项考察，使学生明了自己的对专业知识掌握的程度。此外，大学也不以传授知识为主要目的，而是教授学生发现问题，解决问题的能力。面对这样的教育目标，大学班主任应该在平时具体工作中时时刻刻为这些教育目标服务，并将其贯穿到平常的管理工作中，应该在新生刚入学之初，就使学生明确大学学习与中学不同，使他们有充分的心理准备，同时明确学习目标和方法。5、大学班主任应努力提高学生的道德修养中华民族的文化博大精深，而且这些伟大的文化中融入了华夏民族传统的伦理道德。当今社会改革开放，科技迅猛发展，西方的不良文化步步侵入，这些必会对年轻的大学生产生不良的影响，
16、作为大学班主任应该有时代意识和忧患感，配合国家的工作，时刻关注培养大学生道德和人文素质，将中国传统伦理道德中值得吸取的部分深入渗透到大学生的思想意识深处，可以从三个方面做起：第一，在学生中间开展传统文化教育；第二，使学生理解孝亲尊师的真正含义；第三，让学生在孝顺父母，尊敬师长的基础上，将孝敬之心扩展到整个社会，整个自然，整个宇宙。6、大学班主任应培养学生的信息素养现代社会到处充满了信息，可以说是一个信息爆炸的时代，面对这一现状，是否说明信息容易得到？我看不尽然，那要看你想得到什么样的信息，还要看你是以什么样的心去寻找信息，如果你是以一颗丑陋的心，那么你找到的将是丑陋的信息，如果你是以一颗学习、
17、健康的心，那么你得到的将是有益的信息，所以在搜集信息中，用什么心十分重要，而用什么心则正是学生的素养问题，所谓信息素养，就是指学生在搜集信息中所持有的心态。当今的学生需要与信息打交道，也必须与信息打交道，因为信息就是知识。再者，课堂上开设的课程是有限的，学生如若想获得更加广阔的知识面，就必须自己搜集信息，搜集信息离不开网络，网络又是一个丑与美均承载的工具，所以，作为班主任，必 须将培养学生信息素养的工作贯彻执行，既对学生个人，也对整个学校，整个社会利益无穷。、 大学班主任应适当引导，注重养成教育班主任除班委和班风建设外班主任应时刻注意学生的行为习惯的养成教育，引导 学生实现由高中生活和学习方式
18、到大学生活和学习方式的顺利转变，是班主任工作的又一重要任务。为此，班主任应从关心学生日常生活入手，从生活上引导学生尽快适应独立生活和自我约束、自我管理，处理好寝室同学之间的关系，营造融洽、和谐的班级氛围。在学习方式上，结合专业学习向新生传授经验，鼓励同学们在搞好学习的同时，积极参加学校的各种社团活动和公益活动。四、班主任应加强与学生的交流，师生相处为朋友班主任应在工作之余经常会找各种机会与同学交流、谈心。了解学生的动态，及他们 生活学习中的问题，并注重引导学生关注社会的变化，告诉他们当今社会需要的不是只会学习的书呆子，而是全面发展的综合型人才，所以，班主任在教授专业知识的同时，还要教给学生为人
19、处世的道理，教会学生分析问题、 处理问题 的方法，引导他们树立积极向上的人生观和世界观。”总之，大学班主任工作看似无关痛痒，但真正执行起来，其中有很多学问和方法。从大的方面来讲，体现了整个学校的管理工作是否到位，从小的方面来讲， 则体 现了班主任自身的素质和修养，所以班主任必须认真执行各项任务，不断提高自身素质，不断根据社会的需要开展各项工作，真正使中华人民共和国的教育宗旨落实在每位大学生的身心之中，并对他们以后的生活和工作产生深刻的影响，最终推进我国教育事业和社会积极向前发展。做一个班主任不容易，做一个好班主任更不易。但我想说的还是那句话：尽力去做只能一般，用心去做才会出色。只有我们用心做好每一件事，相信更多的班主任都能成为一个优秀的班主任。
