1、日月潭教学设计曹晓君高密市崇实小学一、教学目标（一）知识教学点：1熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9 个生字及生词。3理解本课的重点词语及句子。湖水碧绿 太阳高照 蒙蒙细雨树木茂盛 点点灯光 隐隐约约风光秀丽 薄薄的雾 名胜古迹（1）湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。（2）湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。（3）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。（二）能力训练点：训练学生读书说话的能力。（三）德育渗透点：通过对课文内容的学习，激发学生对祖国山山水水的热爱之情。二、重点、难点及解决的办法重点：理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的
2、美丽迷人。 （通过课文分析和朗读来突破重点） 。难点：怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。 （利用课件展示来让学生理解） 。三、课时安排：2 课时。四、学生活动设计1通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。2利用查字典识字，掌握字的音、形、义。3通过小组讨论的形式，进行交流。五、教学步骤（一）导入：台湾是我国的第一大岛，那里风光秀丽，物产丰富。两岸人民日日夜夜都在盼望着祖国早点统一。今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。在地图上找出台湾在中国的位置和日月潭在中台湾的位置。（二）初读课文，整体感知。1概括课文内容。2读会本课生字新词。3分组查字典，联系上下文理解生词。
3、4指名分段朗读。纠正字音。（三）再读课文，整体感知课文内容。1自由读课文。2读第一段并学习这段内容。3教师出示“日月潭在什么地方？这一问题，然后让学生带着问题再读课文。4分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛” “环绕” “名胜古迹”等重点词语。（教师出示课件帮助学生理解。 ）（四）学习第二段。1用各种读书形式，熟读第二段。2让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。3通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。读句子，比较不同。湖的北边像太阳，叫日潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。湖的南边像月亮，叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。（1）把“圆圆的
4、” “弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？（2） “弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。（3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。（4）教师指导“圆圆的” “弯弯的”是对应的，读时要重音。学生感情朗读。（五）学习 3、4 自然段。1小组合作学习第 3、4 自然段。（1）理解这两段主要写什么？（早晨、中午和下雨时的景色。 ）（2）你喜欢什么时候的景色？为什么？汇报交流。理解“倒映” “隐隐约约” “模模糊糊” “清晰” “朦胧” （清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采。2再读 3、4 段，出示“早晨、中午和下雨
5、时日月潭的风光是怎样的？”这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：（1）清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾。（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前。（3）要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱。（4）通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。（六）学习第 5 自然段。1再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？2再读第 5 段，体会作者对日月潭的赞美之情。3再欣赏日月潭的美景。4进行思想教育：（1）学习了这篇课文，你想对台湾的小朋友说点什么？（2）我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。（七）布置作业。1练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像（圆圆的太阳） ，叫（日潭）湖的南边像（弯弯的月亮） ，叫（月潭）2进行词语搭配练习。湖水 茂盛 蒙蒙 灯光树木 秀丽 点点 高照风光 碧绿 太阳 细雨3.说说我们美丽的家乡。（八）板书设计：日月潭位置 名字由来（早晨 中午 下雨）景色风光秀丽
