1、学前教育（专）教育实习手册分校(站、点)： 泉州电大 学生姓名： 黄题甜 学 号： 087061489 指导教师： 庄奕强 完稿日期： 9 月 30 号 2填 表 须 知1、教育实习手册可用打印稿，填写内容字体小四宋体，行距 1.5 倍；2、实习时间不少于 3 周；3、记录册后附 2000 字实习总结（实习总结用 A4 纸打印，题目加粗小二号楷体，正文小四号宋体，行距 1.5 倍） 。3学前教育专业（专科）个人教育实习计划学生姓名 黄题甜 学号 087061488 学校 泉州电大分校实习时间 2010 年 9 月 1 日 2010 年 9 月 30 日，共 54 学时实习单位 福建省晋江市磁灶
2、镇曾岭森森幼儿园电大指导教师 姓名 庄奕强 职称 副教授指导教师 实习单位指导教师 姓名 曾飞燕 职称目的与任务（一） 通过教育实习，初步了解现阶段幼儿园和其他学前教育机构的教育工作。（二） 通过教育实习，运用所学的教育理论，把本学前教育专业各项知识技能运用到实际教学中去，在实践中理解并提高。 （三） 通过教育实习，体验感受一线教师工作状况，培养责任心和处理问题的能力，提高个人素质修养。 （四） 能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。具体实施方案（一）见习阶段：第一周 9 月 2 日至 9 月 7 日 （1）听实习幼儿园领导介绍幼儿园基本情况，学校在管理、教改、科研方面的
3、经验和特色。（2）随班听指导教师的课。 （3）熟悉班级情况，并在指导教师指导下备课，小组试讲等 （二）全面实习阶段：9 月 8 日至 9 月 26 日。 包括保育工作实习、教育工作实习、班级管理工作实习、家长与社区工作实习。 1. 保育工作实习（1）晨间清洁卫生： （2）晨间接待： （3）幼儿户外活动中的保育护理。 （4）大小便的培养 （5）盥洗 （6）早点的安排 2、教学工作实习 （1）认真钻研新课标和课程内容，掌握教材精神，把各种教学理论及教学方法用到实际教4学中去。 （2）设计主题活动确定教学目标、重点、难点，教学过程安排，编写活动方案、制作教具，组织幼儿一起完成主题活动。（3）提前备课
4、，参与小组试讲，上交指导老师审查，修改教案。 （4）认真填写实习报告，常对自身问题进行反省、提高。3、班级管理工作实习 （1）在观察与交流中，尽快了解幼儿家庭情况、学习情况，制度具体工作计划。 （2）组织一次有意义、受欢迎的班会课 （3）做好日常工作，指导卫生打扫、早操、课间操等。 （4）学习如何管理好一个班级。 （5）学习如何幼儿沟通。 4、家长与社区工作实习（1）尽快的了解班级幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取他们对幼儿教育的意见。（2）学习与家长沟通，组织家园联系活动。（3）根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作。（三）总结阶段：9 月 27 日至 9 月
5、30 日 1.写好工作总结和个人鉴定 2.写好教育调查报告或教育科研论文，上交调查报告、个人总结、班级工作计划、主题活动方案。实习单位指导教师意见实习指导教师意见电大指导教师意5保育工作记录表见时间 内容 职责要求7：308：00包干区清扫 来园后穿好工作服、摆好茶杯立即到包干区搞卫生。具体要求详见包干区要求.8：0010：001、教室、寝室清洁打扫。2、 分牛奶；帮助幼儿吃点心、牛奶3、 擦嘴毛巾和餐具。1、 教室、寝室卫生工作做到随脏随扫，随脏随擦。具体要求详见要求内容2、 按实到幼儿人数上报食堂，进出食堂时需要将纱门及时关上。3、 按实到幼儿人数领取牛奶，并分发。4、 做好幼儿的生活护理
6、工作。（如：洗手、如厕等）5、 服从带班教师的安排，为带班教师做好配班工作（如美术课前的摆放画画工作，音乐课前的摆放椅子工作等）。10：0010：301、 户外活动和跟班 1、 必须随时跟在班级的后面，有特殊情况，须先与带班教师沟通。2、 做好幼儿的生活护理工作（如衣物的整理和增减工作等）3、 注意幼儿的安全及活动前的安全隐患排查工作。10：3011：001、 消毒饭桌。2、 分幼儿饭菜。1、 消毒做到彻底，先消毒后用清水再擦拭一遍。2、 分发饭菜时穿工作服，戴口罩并做好手部的清洁消毒，不留长指甲 、不披长发。6教育工作记录表11：0011：101、帮助幼儿削水果皮，2、切分水果1、保证刀具清
7、洁卫生。2、削好果皮后的水果需要放在清洁的果盘里，并用消毒纱布覆盖。3、刀具使用完后，立即清洗并及时放好在安全处。11：1011：40保育员用餐 在食堂里不大声喧哗，吃多少盛多少，不浪费粮食。11：4012：451、 搞室内卫生2、 搞包干区卫生卫生工作要求详见以下附表。12：4513：451、保育员午休 1、 不躺在幼儿床上休息，不聚众聊天。2、休息地点一律在自己班里。13：4514：45管理午睡 1、 不做私事，不打电话，不睡觉，不聊天，加强巡视,认真关心尚未入睡的幼儿及已睡着的幼儿,使幼儿入睡率达到 90%以上,午睡管理与考核挂钩.2、 不得私自离开午睡室。14：4515：301、 拿下
8、午点心2、 协助教师给幼儿起床3、 给幼儿用点心及点心后的整理。1、 按照实到幼儿人数领取点心，不品尝幼儿的点心，领点心时不大声喧哗，领好后及时将点心拿到班级里,注意食品安全与卫生.2、 帮助教师做好幼儿起床工作，（如穿衣、如厕）3、 协助教师管理幼儿用点心。4、 做好点心后的整理工作。15：3016：301、 跟班管理幼儿2、 班级及包干区打扫整理。1、 帮助教师做好幼儿如厕后的衣裤整理工作。2、 做好教室的整理清洁工作。3、 做好包干区的清扫整理工作。16：30 下班 按时下班不早退7老师通过交谈，激发幼儿的兴趣，让幼儿自由发挥的方式上了丢沙包这堂课。材料有：小沙包 20 个、小兔头饰 1
9、0 个 、乌 *饰 10 个、椅子 2 把、长橡皮筋、有架座的竹圈 2 个(直径为 60 厘米)、垫子 2 块、球网 1 个。 实施过程：一、开始部分 “宝宝们今天天气真好,跟着老师一起来做做运动 ”。带领幼儿到活动场地,师生共同念儿歌“今天天气真好 ,小朋友们来做操,伸伸臂,伸伸臂, 弯弯腰,弯弯腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳” 。 二、基本部分 1、 “宝宝们沙包有许多玩法 ,让我们动脑想一想,看谁的玩法多,与其他宝宝不同” 。2、幼儿自由玩沙包,教师观察指导。 (幼儿积极参与, 想出了许多办法, 有用沙包投掷物体的、有踢沙包的、有像小乌龟一样背着沙包爬的、有的夹在腿间像小白兔跳的、有
10、用头顶、肩扛的,有几个小朋友相互结合传沙包等等,幼儿想出了许多好玩的玩法)。 3、师生共同讨论沙包的多种玩法,幼儿相互模仿。 (让幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法,让幼儿相互交流,相互模仿,体验游戏的快乐。) 4、重点练习双腿夹物跳、准确投掷 (1)龟兔赛跑 把幼儿分成两组, 一组扮小白兔双腿夹沙包,进行跳跃前进, 另一组扮小乌龟背着壳(沙包)进行着地爬,两组一起前进,中途中如果沙包掉落下来,可放好继续前进,看那8内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。班级管理工作表组最先到达终点为胜。 (
11、2)炸碉堡 把幼儿分成两队, 分别站在起跑线,教师发出信号:“ 出发!”每队第一个幼儿立即跑出,跳过高 30 厘米的墙(橡皮筋),钻过直径 60 厘米的“山洞”(竹圈),两手两膝着地爬过“封锁线 ”(垫子 )拿起“手榴弹”(小沙包)向敌人“ 碉堡 ”(球网)投去,在从两侧跑回,排第二个幼儿的手,然后站到队尾。如此依次进行,打中“碉堡” 次数最多的对为胜。 三、结束部分 “宝宝们敌人的碉堡炸掉了,咱们该休息一下了” 。一起做放松运动、结束活动。 多元价值分析: 1、小班幼儿喜欢钻、爬、跑、跳,又喜爱模仿小动物 ,根据幼儿这一年龄特点,设计本次活动。 2、通过玩沙包,练习了幼儿双腿夹物跳,准确投掷
12、物、跑、钻、爬等动作,发展了幼儿动作的协调性、灵敏性、准确性。 3、通过游戏活动,幼儿积极参与游戏,培养了幼儿大胆参与游戏的情感。10在新纲要的指导下我们教师在实施的活动中都非常积极的向支持者、合作者、引导者，这样的角色看齐。但是我们不仅要在实施教育的活动中转变以往的角色，在班级管理中同样要转变角色，也应该成为班级管理的引导者，服务者，合作者。 教师成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，教师的希望是什么。这时候教师可以和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是
13、班级所不允许、甚至是应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规了。 比如：开学的一天，我给孩子们新教一首歌曲，先让他们听歌词里都说了些什么。结果放了一个寒假来，孩子们的心还没有收回来，在下面七嘴八舌的，我便越来越小声地继续给他们念歌词。过后我问孩子们你们都听到些什么？结果没有几个人可以回答我的，我说那好，老师的嗓子都哑了，请一个孩子上去教小朋友唱首歌。我找来一个在老师上课时讲话最厉害的孩子上去教大家，他是很认真的在教大家唱歌了，可是我们下面的孩子们还是没有当他存在，然后我用大嗓门让孩子们都安
14、静了下来，去采访被请上去的孩子：”你觉得当小老师累吗?她们都认真听了吗?你看他们在下面讲，你在上面教他们，你心里高兴吗?”孩子摇了要头.。我又请了一些孩子体验了当小老师的感受,，还让个别孩子站在旁边，听教室里高声喧闹的噪音，我问他们舒服吗?都说不舒服。最后我进行了说对啊：我们这里是幼儿园，是学习本领的地方，如果大家都这样高声讲话，会产生很多的噪音，家说了噪音对大脑不好，那我们怎么办呢?于是大家开始探讨，制定出了活动要求：1、轻生说话或者对着别人的耳朵说悄悄 2、在上课前用 5 分钟的时间让孩子之间畅所欲言，把没有说完的说完，上课之后就不要再随意的说了 3、举手发言，老师说要讨论的时候，大家再小
15、声的交头接耳.。 班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中.他们才可自觉的去遵守自己定下的规矩。在对班级幼儿的教育上要保持一致性，当然教育方法每个老师都自有一套，但在要求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，一个老师一个要求，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从11家长与社区工作表而不能将常规形成一种习惯。 教师还应该成为班级管理的服务者，不仅对孩子要有耐心的服务态度也要对家长有高度的服务精神。班级管理工作的有序开展离不开家长的支
16、持与配合，在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家大都娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。在家园交流中，通常情况下，家长都希望从教师那儿得到一些反馈意见，并且希望这些意见是积极的、良好的。但是双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题。等家长心情趋于平静的时候再引出主题。 如我班的牟虹宇在幼儿园经常打乱课堂秩序，又爱推打别人，在给她妈妈交流的时候，先谈一些其他的轻松话题，然后肯定她孩子的进步再在指出他
17、的美中不足。他妈妈总会忍不住代替孩子向我道歉，再与我共同分析并找出原因，寻求解决的办法。总之，在与家长谈孩子缺点时，要让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯，切忌与家长发生正面的冲突，如果家长当时情绪激动，你可以给他说，很抱歉我们现在是在为小朋友上课，小朋友看到这样也不好，我们下来到办公室去说。给家长一些时间去冷静，如果的确是我们有疏忽的地方让家长生气，我们最好是事先承认自己的不是，再告诉他这样的事情绝对不会再发生了请其了谅解。真诚的为家长服务，他们一定也会支持你的工作。 教师还应该成为班级管理的合作者，在班上教师之间要做到经常换位思考，相互理解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这样就会营造一个宽松快乐的工作环境。有什么事情自接沟通当时解决，避免不愉快的事情发生。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作，班主任提出一个具体措施，然后再和配班老师商量，达成一致意见后分工又合作尽力完成好。 总之，教师应为幼儿积极创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，以形成良好的班风、学风，让幼儿学会学习、学会创造、学会生存、最终学会做人。
