1、1余庆县中等职业学校学前教育专业建设方案一、建设基础（一）区位与产业优势及人才需求分析被调研的中职院校开设学前教育专业的有遵义市职业技术学校、湄潭县中等职业学校、凤岗县中等职业学校等，总体来看，计算机网络专业人才存在较大缺口。大量的社会需求和良好的办学环境，成为本专业技能人才培养强有力的依托。（二）专业优势与特色本 专 业 自 2007 年 开 设 以 来 ， 始 终 围 绕 服 务 地 方 经 济 建 设 ，突 出 职 业 教 育 应 用 性 、 职 业 性 等 特 点 ， 在 专 业 建 设 中 注 重 学 生实 际 动 手 能 力 的 培 养 。 从 2008 年 开 始 开 始 探 索
2、 和 开 发 贴 近 市场 需 求 、 具 有 中 职 特 色 的 网 络 专 业 课 程 体 系 ； 2010 年 进 行 了专 业 教 学 改 革 试 点 ； 2013 年 开 始 将 CEAC“网 络 工 程 师 ”的 认证 引 入 教 学 计 划 ； 2014 年 开 始 进 行 模 块 化 课 程 体 系 的 探 讨 ；2015 年 采 取 校 企 合 作 、 课 程 置 换 的 方 式 整 合 人 才 培 养 方 案 ；2016 年 进 行 了 基 于 工 作 任 务 包 的 课 程 体 系 改 革 。 经 过 8 年 的改 革 与 创 新 ， 已 经 初 步 形 成 了 突 出
3、学 生 职 业 技 能 培 养 的 中 职计 算 机 网 络 技 术 专 业 人 才 培 养 模 式 ， 在 贵 州 省 同 类 专 业 中 具有 良 好 声 誉 和 一 定 的 影 响 力 。二、建设目标（一）总体目标面 向 遵 义 市 信 息 产 业 ， 通 过 校 企 合 作 的 方 式 ， 对 已 有 教 学成 果 的 集 成 、 重 构 和 深 度 开 发 ， 全 面 推 进 计 算 机 网 络 技 术 技 能人 才 培 养 。 引 入 国 家 政 府 部 门 或 著 名 IT 厂 商 颁 发 的 职 业 资 格证 书 ， 创 新 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 ， 构 建
4、基 于 工 作 过 程 的 模 块化 课 程 体 系 ， 打 造 一 支 专 兼 结 合 的 高 水 平 “双 师 ”结 构 教 学团 队 。 在 校 企 合 作 、 社 会 服 务 、 教 学 资 源 共 享 等 方 面 有 较 大 突破 。 提 升 专 业 的 整 体 办 学 水 平 ， 为 中 职 学 校 同 类 专 业 提 供 经2验 ， 起 到 示 范 带 动 作 用 。（二）具体指标1课程体系与教学内容改革以 贵 州 省 计 算 机 与 网 络 技 术 职 业 教 育 集 团 为 平 台 ， 与 行 业 、企 业 合 作 ， 充 分 发 挥 专 业 建 设 委 员 会 的 作 用
5、， 根 据 工 作 领 域 和职 业 岗 位 所 完 成 的 典 型 工 作 任 务 ， 参 照 相 关 的 职 业 资 格 标 准 ，以 网 站 建 设 工 作 任 务 包 、 网 络 组 建 与 管 理 工 作 任 务 包 和 网 络 安全 工 作 任 务 包 构 建 基 于 工 作 过 程 的 模 块 化 课 程 体 系 ， 改 革 课 程教 学 内 容 、 教 学 方 法 、 教 学 手 段 和 评 价 方 式 ， 融 “教 、 学 、做 ”为 一 体 ， 强 化 学 生 职 业 能 力 的 培 养 ， 达 到 学 生 校 内 学 习与 实 际 工 作 一 致 性 的 目 的 。2教学
6、实验实训条件建设通过与锐捷、西元等公司合作，以建设真实工作环境为重点，升级改造现有实训室和建立新实训室，进一步完善校内外实训基地的功能，扩大实训基地的规模，形成校内实训基地与校外实训基地互为补充，融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体、“虚”实结合的实训基地。制订基地管理制度，提高实训基地的运行管理水平。在满足本校需求的基础上为其他职业学校提供实训场地。3师资队伍建设按照“专业教师下企业，能工巧匠进学校”的思路，吸引合作企业积极参与，对现有教师队伍进行“升级”与优化，培养在行业领域具有较强影响力、专业技术高超的专业带头人。提高骨干教师实践能力，聘请企业技术大师和能工巧匠优化师资队伍结构
7、，打造一支专兼结合的“双师”型教学团队。以提升教师的教学能力为目标，每年对教师进行一次现代职业教育理论和技术的培训，结合企业实践、学习、交流等措施，使专业教师具备基于工作过程的教学过程设计能力、课程开发能力、专业实践能力。4专业群建设3通 过 以 计 算 机 网 络 技 术 为 龙 头 的 专 业 建 设 ， 带 动 计 算 机 专业 群 （ 计 算 机 应 用 技 术 、 计 算 机 平 面 设 计 、 电 子 商 务 等 ） 的发 展 ， 在 课 程 体 系 和 人 才 培 养 模 式 、 实 验 实 训 设 施 和 教 学 团队 等 实 现 资 源 共 享 。三、建设内容（一）课程体系与
8、教学内容改革依据职业岗位能力分析，专业建设委员会决定以工作任务为导向重构现有课程体系，共建 15 门课程，其中建设核心课程7 门、优质专业核心课程 5 门、精品课程 2 门；校企共同开发实训教材 3 门、课件 10 个。通过改革与创新，形成与之相适应的人才培养模式。1课程标准开发根据教学体系，依托企业、行业，由企业技术骨干与本专业骨干教师共同开发突出职业能力培养的课程标准。2016 年启动课程标准开发，2017 年完成综合布线与工程、局域网建立与管理课程标准的开发，2018 年完成网络安全与应用、网络操作系统课程标准的开发。2优质专业核心课程建设根据计算机网络人才培养的实际需要，依托企业技术骨
9、干和行业专家，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，在建设期内，将网络基础、网站建设、网络安全基础、网络设备配置与管理4 门课程建设成为体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的优质专业核心课程。3课件开发由 骨 干 教 师 牵 头 ， 在 企 业 技 术 骨 干 的 参 与 下 ， 组 建 课 件 开发 团 队 ， 2017 年 开 发 与 制 作 5 门 课 程 的 多 媒 体 课 件 ， 2018 年开 发 与 制 作 5 门 课 程 的 多 媒 体 课 件 。 课 件 开 发 完 成 后 进 入 学校 资 源 库 。44网络学习课程建设创建网上互动教学平台，根据教学标准、教
10、学内容、课程体系、实习实训、教学指导、学习评价等模块的要求，将教师的授课视频、多媒体教学资源以及专业教学素材等通过网络平台实现资源共享。5素材库建设建立包括以下内容的素材库：（1）收录本专业以实训为主的动画视频教程;（2）收录与整理与专业相关的图书、报纸、期刊、报告、标准、专利、学术会议资料、学位论文、法律法规等资源，形成规范数据库;（3）收录图片、动画等素材。（二）教学实验实训条件建设根据专业培养目标、课程实施及培养模式，对专业现有实训室设备进行升级与改造，新建 2 个实训室；新增 10 家紧密性合作企业并签订协议。（三）师资队伍建设本专业现有专业课教师 25 人，其中有企业工作背景的兼职教
11、师 6 人，拟培养专业带头人 2 人，骨干教师 8 人，聘请企业兼职教师达到 15 人。形成企业人员到学校授课，教师到企业锻炼，实践课程主要由企业教师讲授、辅导，顶岗实习有企业教师指导的良性运行机制。（四）其他项目建设1学生职业素质(素养)与职业道德培养通过与余庆中学建立互助学校、支援余庆县贫困山区建设、帮助农民工子女改善学习环境等助学活动培养学生诚实守信、服务群众、奉献社会的精神；与企业联合加强学生职业道德教育，提高职业道德素养。52完善教学质量监控体系（ 1） 从 实 验 、 实 训 、 实 习 等 三 大 关 键 实 践 教 学 环 节 入 手 ，全 程 监 控 学 生 的 职 业 道
12、德 修 养 和 实 践 动 手 能 力 的 培 养 ；（ 2） 从 课 堂 、 课 外 、 作 业 、 考 试 等 方 面 监 控 学 生 学 习 态度 和 学 习 能 力 的 培 养 ；（ 3） 由 教 学 督 导 室 对 教 师 不 定 期 听 课 、 抽 查 ， 进 行 教 学质 量 的 监 控 ；（ 4） 教 研 组 进 行 每 期 两 次 的 教 学 检 查 、 不 定 期 听 课 、 开展 公 开 课 、 讨 论 评 课 ， 从 各 环 节 提 高 教 学 质 量 ；（ 5） 通 过 教 学 督 导 室 和 班 级 信 息 员 进 行 教 学 质 量 反 馈 、每 学 年 进 行 两 次 教 师 测 评 ， 对 教 师 教 学 质 量 进 行 监 控 ；（ 6） 与 企 业 共 同 构 建 各 类 现 场 实 习 实 训 评 价 体 系 ；（ 7） 定 期 进 行 毕 业 生 跟 踪 调 查 ， 邀 请 用 人 单 位 、 学 生 家长 参 与 教 学 质 量 评 价 。余 庆 县 中 等 职 业 学 校2016 年 8 月
