1、学前班第 1 学期 上册 语文 教案课题：文学活动：绿色的世界教学过程：（一）导入同学们，大家上午好！老师想知道小朋友们最喜欢的颜色是什么呀？恩，同学们喜欢的颜色都不相同，我们的世界也是五光十色的，天空是蓝色的，花儿是红色的、黄色的，小草、大树是绿色的那么大家看一看课本的第三页，画面上的都有哪些事物，又是什么颜色呢？（绿色）为什么都是绿色的呢？今天我们就一起来走进一个绿色的世界绿色的世界。 （板书：绿色的世界）现在请大家一边观察书上的画面、一边听老师朗诵这首诗歌，之后呢，请大家告诉老师，为什么会出现一个绿色的世界？在读之前呢（二）讲授新课1、教师一边出示画面，一边朗诵诗歌，通过提问帮助幼儿理解
2、诗歌。“绿色的天空时” ，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。“绿色的小猫” ，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。“这儿一片绿，那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动。“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。“当我把绿色的眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开。“绿色的世界忽然不见了”时，微笑着摇头。（1 ）为什么会出现绿色的世界？（戴了绿色的眼镜）（2 ）这首诗说了什么？（引导学生脑中形成画面：一个孩子带着绿色的眼镜，在大自然中快乐的观察，发现周围的事物都要变成绿色的时，他非常开心。当他把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽
3、然消失了）（3 ）绿色的世界都有些什么？让幼儿讨论。 （天空、小猫、甜糕、手套 板书或贴图片 或展示 PPT）2.（你想不想带上绿色的眼镜看一看周围的世界呢？）幼儿轮流戴着绿色眼镜看周围的世界，对“绿色的世界”有个感性印象。（1 ）你戴上绿色眼镜后看到什么东西变绿了？用“XX 是 XX 色的”句式说一说,幼儿自由讨论，教师参与。3.幼儿带着眼镜，齐读、领读或幼儿读诗歌、体验诗歌意境。（1 ）观察了周围的世界、读了这首诗，你有什么感受？4.识字。 （1）连线：这首诗我们体会到了是一个小朋友戴着绿色的眼镜观察世界，那合上书本你还能找到他们吗？（2）生字卡片5.写字：天 小 四、作业布置回家在家长帮
4、助下朗读三遍诗歌五、板书设计绿色的世界图片 天空图片 小猫是 色的 图片 手套图片 甜糕课题：谈话活动：上学前班了教学过程：（一）导入大家现在已经是学前班的小朋友了。上了学前班，小朋友要学习普通话。今天我们大家都来用普通话谈一谈，听说要上学前班，你有什么想法？来到学前班，你看到了什么？认识了什么人？你觉得学前班怎么样？想一想，先试着和你的同伴说一说。（二）围绕话题交谈1.幼儿与挺住哦或同组伙伴自由交谈。2.鼓励幼儿大胆地在集体面前谈谈自己上学前班的感受和见闻。要求其他幼儿认真倾听。（三）拓展谈话范围1.教师提问的方式（1）上了学前班，有什么让小朋友感到高兴的事？（2）小朋友最喜欢在学前班学什么
5、？做什么？（3）还有那些打算？2.当幼儿说出自己喜欢的事情和打算时，教师要用赞赏的口气给予肯定（四）教师小结评价幼儿谈话，鼓励幼儿用普通话与人交谈。要求幼儿学会逐一倾听别人讲话。 （小朋友们说的都非常好，以后我们都要想今天一样，用普通话与人交谈，别人说话的时候呢，我们要认真倾听。 ）课题：听说活动：我的火车就要开教学过程：导入小朋友们，你们坐过火车吗？坐火车去过哪里？火车还能开到那些地方？(引导幼儿运用已有的经验，说出各省市的名称） ，今天我们要玩一个游戏，名字叫“我的火车就要开”！介绍游戏规则1.老师和学生轮流扮演卡火车的人；2.幼儿自主游戏：一幼儿扮演开火车的人，大家一起拍手边进行回答，每
6、个学生轮流做开火车的人3.随着幼儿对游戏活动的熟悉，可以提高游戏难度，如不可重复之前说过的地名，或学生围城一圈一次说我的火车就要开、往哪开、谁来开、我来开！3.具体操作规则（1 ）开火车的人班拍手边说：“我的火车就要开”（2 ）全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪开？”（3 ）开火车的人回答“往 XX 开” （如果答不上火思考时间过长，就停止其游戏一次）（4 ）幼儿边拍手边问“谁来开？ ”（5 ）开火车的人回答“我来开！ ”（如果答不上火思考时间过长，就停止其游戏一次）课题：捉迷藏教学过程：（一）导入同学们，请大家把书翻到第 3 页，小动物们正在玩“捉迷藏 ”游戏。请大家找一找，说一说，小动
7、物们都藏在哪儿了？（用 XX 在 XX 上 1.小猫在床上 2.小猫在被子下 3.小羊在床下 4.小鸡在凳子上 5. 小马在桌子下 6.小老鼠在柜子上 ）（二）巩固句式 XX 在 XX 上1.教师带幼儿一起阅读画面上的内容，通过寻找某个小动物在哪里的游戏，引导幼儿说出 XX 在 XX 上， XX 在 XX 下。（三）围绕阅读重点开展活动1. 帮助幼儿理解汉字结构。请幼儿看一看， “上”和“下”那些地方是相同的，那些地方不同。 （上字的一横在下面，下字的一横在上面）2.理解“上” “下”的含义（上一般指位置在高处的，下一般指位置在低处的，意思相反）（四）玩游戏“滑滑梯”1.朗诵儿歌滑滑梯 ，引起
8、幼儿的兴趣，带幼儿读两三遍。2.介绍规则：游戏时每个幼儿必须朗诵诗歌看教师的汉字卡片做动作（上表示爬上滑梯，幼儿两手上举）（下表示高处滑下，处于低处，幼儿做下蹲动作）3.手拉手做游戏，读到上 下 做出相应动作。四、作业布置五、板书设计捉迷藏上 下 课题：听说活动：我的火车就要开教学过程：导入小朋友们，你们坐过火车吗？坐火车去过哪里？火车还能开到那些地方？(引导幼儿运用已有的经验，说出各省市的名称） ，今天我们要玩一个游戏，名字叫“我的火车就要开”！介绍游戏规则1.老师和学生轮流扮演卡火车的人；2.幼儿自主游戏：一幼儿扮演开火车的人，大家一起拍手边进行回答，每个学生轮流做开火车的人3.随着幼儿对
9、游戏活动的熟悉，可以提高游戏难度，如不可重复之前说过的地名，或学生围城一圈一次说我的火车就要开、往哪开、谁来开、我来开！3.具体操作规则（1 ）开火车的人班拍手边说：“我的火车就要开”（2 ）全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪开？”（3 ）开火车的人回答“往 XX 开” （如果答不上火思考时间过长，就停止其游戏一次）（4 ）幼儿边拍手边问“谁来开？ ”（5 ）开火车的人回答“我来开！ ”（如果答不上火思考时间过长，就停止其游戏一次）课题：听说游戏城门城门几丈高教学过程：（一）导入（2 ） 讲授新课（一）设置游戏情景1.与幼儿搭城门，朗诵诗歌两遍。2.带领幼儿读诗歌（二）介绍规则（三）教师引
10、导幼儿游戏（四）幼儿自主游戏课题：文学活动：梳子教学过程：一、观察课件，学习诗歌梳子 。1、幼儿讨论：图上有谁？妈妈在干什么？宝宝在干什么？2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。3、出示图片-风吹树、船在海上航行幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？4、教师完整朗诵诗歌梳子 。提问：儿歌里说些什么？二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。（1 ）风和船真的是树和海的梳子吗？（2 ）为什么说风和船是梳子？（3 ）它们是怎样梳着树和海的头发的？教师讲解：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以说风是树的梳子；船在海上航
11、行，我们可以把船比作海的梳子。2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。引导学生用动作表演诗歌三、理解诗歌1.调动幼儿已有经验，进一步理解诗歌。小朋友们，你们的妈妈给你们输过头吗？你们有什么感觉？与同桌伙伴谈谈自己的体会。2.小结梳子与头发的关系：梳子是运动的，头发是静止的。以便幼儿在观察中去寻找和发现类似头发梳子之间关系的事物，为仿编活动做准备。第二课时 绘画活动活动准备：彩笔 绘画纸风除了像树的梳子，还像什么东西的梳子？风吹来，什么东西有变化？（风是花朵的梳子；风是草地的梳子；风是烟的梳子 ；风是红旗的梳子；冲浪板是大海的梳子）除了风像梳子，还有什么东西像梳子？（鱼是海的梳子，小鸟是天空的梳子）
12、试着画出来第三课时 仿编诗歌1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。出示图片：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌梳子里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“是的梳子” 。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。4、集体朗诵仿编的诗歌梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是花朵的梳子，梳着花朵的头发。风是草的梳子，梳着草的头发。风是烟的梳子 ，梳着烟的头发。风是红旗的梳子，梳着红旗的头发。冲浪板是大海的
13、梳子，梳着大海的头发。云是天空的头发，梳着天空的头发。扫帚是地板的梳子，梳着地板的头发。四、幼儿分组活动。1、游戏：背景图和卡片的配对。教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。儿童诗妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。课题：文学活动：胆小先生教学过程：一、看，认
14、识胆小先生 教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？ 出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。 二、听、看，了解故事前半段内容 (到 2 分 28 秒， “胆小先生又害怕了”) 1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。 2.复述故事前半段 教师：故事讲到这里，老师想来问问 （1 ）谁闯进了胆小先生的家？ （2 ）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？ （3 ）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠 “恶狠狠”说话的语气及神情。 （4 ）学学胆小先生害怕的样子。 （5 ）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？ （6 ）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？ 三、猜，大胆猜测故事的后半段 （这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬
