1、语文园地三教学设计教学目标1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11 个生字，了解常见的课余生活。2、学会区分常见的同音字，能用“一边一边”练习说句子。3、了解写话的常用格式，练习写话。4、鼓励学生制作积累卡，以丰富词语句子的积累。5、正确、熟练地朗读和背诵古诗小儿垂钓 ，大致了解古诗的意思。6、阅读故事王二小 ，了解故事的主要内容，激发学生对少年英雄的敬佩之情。教学重点：区分常见同音字，学习古诗，阅读故事。教学难点：了解写话的常见格式，练习写话课时安排：3 课时第一课时课时目标1、认识“弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯”11 个生字。2、了解常见的课余生活，感受生活
2、的丰富多彩。3、在具体的语言环境中区分常见的同音字。4、用“一边一边”练习说句子。教学过程一、出示图片，激趣导入1、教师播放一组展示小朋友课外生活的图片，学生观看图片并交流这是什么活动。2、鼓励学生结合自己的生活和学习实际，说说自己经常参加哪些课外活动。3、教师过渡激趣：接下来，就让我们一起走进小朋友们的快乐生活吧！二、学习“识字加油站”1、学生自主朗读“识字加油站”中的短语，借助拼音读准字音，读通短语。2、指名学生分行朗读，根据学生的朗读相机正音，强调：“琴”是前鼻音， “荡”是后鼻音，“捏” “泥”是鼻音。正音后再次指名学生朗读短语。3、出示表达短语意思的相关图片，指名学生简要说说对这些活
3、动的了解，教师根据学生的交流适当补充相关知识。4、巩固识字：（1）教师随机出示短语卡片，通过开火车读、指名读、男女生对读等方式进一步巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读。（2）单独出示本环节要求会认的 11 个生字，指名学生认读，鼓励血红色呢过观察字形，交流识记方法，在交流过程中，教师引导学生关注汉字偏旁表义的功能，提升学生汉字学习的能力。（3）鼓励学生交流日常生活中常见的这些汉字。5、拓展提升：鼓励学生结合自己的生活实际，说说还有哪些课外活动，模仿课文中的样子说一说。教师根据学生的交流适当板书（如：踢足球、打篮球、听音乐、玩电脑等） 。课堂小结：小朋友们，在学习之外，我们要多参加这
4、些丰富多彩的课外活动，让自己的身体更健康、生活更快乐。三、学习“字词句运用”（一）区分同音字：1、教师过渡：小朋友们，汉字王国十分钟神奇，有很多字读音相同，意思却不相同，意思却不一样，我们在使用的时候可要注意正确区分呦！2、学生自主完成“比一比，填一填”中的四组练习，同桌之间相互交流。3、指名学生汇报，并鼓励学生说说自己是如何区分这几组同音字的用法的。在学生的基础上，教师明确正确答案：花园，圆桌；一支笔，一只鸭；远近，进出；带领，爱戴。4、巩固拓展：鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法。在学生交流的基础上教师小结强调：（1） “园”主要指“花园、果园、菜园” ，而“圆”指的是一种形状，
5、如“圆桌、圆形、汤圆”等。（2） “只”常用在小动物前面，如：一只蚂蚁、一只鸭、一只兔子；“支”主要用于：一支笔、一支歌、一支队伍等。（3） “进”表示动作，如：前进、进入、进出等；“近”表示的是距离，如：远近、近处、附近等。（4） “带”常指细长的物体：如领带、鞋带、腰带等；“戴”更多的是指动作：如戴帽子、戴红领巾、戴花等。5、师生共同小结：要正确使用同音字，最重要的是区别它们的意思。（二）练习说句子：1、出示课本第 40 页的三个句子，学生轻声自由地朗读。2、指名学生说说这三个句子有什么共同之处：都有“一边一边” 。3、鼓励学生结合自己的学习和生活实际，练习用“一边一边”说句子，先自己练习
6、说，再说给同桌听。4、知名学生说说自己的句子，师生共同评议，引导学生将句子说完整说通顺，并重点强调：句子中的两件事情是可以同时做的。5、请学生将自己说得句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。四、课堂小结小朋友们，这节课，我们在丰富多彩的课外生活中认识了很多新的汉字朋友，还学习了如何区别汉字王国中的同音字，收获可真多！奇妙的汉字王国，还有很多有趣的知识等待着我们去发现呢！第二课时课时目标1、拓展学生的语文学习渠道，展示自己课外积累的词语和句子。2、练习说话，掌握常见的写话格式。3、写清楚自己玩具的特征，有哪些好玩之处。教学过程一课前准备，谈话导入（教师课前布置学生做好词句积累卡，将部分词句积累卡
7、拍成照片，制作成课件。 ）1、教师谈话：小朋友们，我们在语文学习过程中，会遇到很多好的词语和句子，当我们学过这些词句的时候，该怎么做才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友呢？2、学生交流，教师适当小结：制作积累卡可是一个很好的方法呦！接下来，我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！二、学习“展示台”1、学生自由读一读词语和句子，遇到不认识的汉字可以向老师请教或查字典。2、指名学生朗读词语和句子，说说每一类积累卡有什么特点，根据学生的交流，教师适当引导：课本中第一张积累卡积累的是和天气、河流有关的词语；其中一张积累卡是和春天有关的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名人名言。3、教师小结：我们在制
8、作积累卡的时候，也可以学生课本的样子，把同类的词语和句子放在一起，这样便于查找和记忆。4、同桌之间相互交流自己课前制作的积累卡。5、教师多媒体展示学生的积累卡，师生共同评议，教师积极鼓励学生经常制作积累卡。三、学习“写话”1、教师谈话：小朋友们，玩具是我们成长过程中的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们最喜欢都玩具是什么？你们愿意向大家展示你们最喜爱的玩具吗？2、学生拿出自己所带的玩具，先和同桌轻声交流。3、指名学生上台交流自己的玩具，说说它的特征，有什么好玩的地方。师生共同评议，引导学生表达清楚、完整。4、师多媒体出示方格纸，引导学生交流，如果把刚才说得内容写在方格纸上，要注意些什么呢？在学生
9、交流的基础上教师明确：（1）写话开头要空两格；（2）标点符号也要占一格；（3）如果要写两个自然段，那么第 2 自然段开头也需要空两格。5、学生自主在方格纸上进行写话练习；教师巡视了解情况，进行个别指导。6、大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。四、课堂小结小朋友们，这节课我们学习了积累卡的制作方法，还了解了写话的基本要求，在今后的学习中，希望小朋友们多阅读、多积累、多背诵，只有这样，我们的写话能力才会越来越棒。第三课时课时目标1、正确、流利地朗读和背诵古诗小儿垂钓 ，大致了解古诗的意思。2、了解故事王二小的主要内容，激发学生对王二小的敬佩之情。3、进
10、一步激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读渠道。教学过程一、出示图片，激趣导入1、教师谈话；小朋友们，春天到了，冰雪消融，春暖花开的季节里，有很多人喜欢去河边钓鱼。 （相机出示几副钓鱼图片，学生欣赏。 ）2、鼓励学生结合自己的生活实际说说对钓鱼这项活动的了解。3、教师过渡激趣：钓鱼是一件很有意思的事情，这节课我们就一起去看看古代的一位孩子，他是如何钓鱼的。二、学习“日积月累”1、教师板书古诗课题小儿垂钓 ，鼓励学生说说题目的意思。2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句.3、指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音，重点强调：“蓬、映、惊、应”是后鼻音， “稚、垂、身、招”是翘舌音。正
11、音后再次指名学生朗读，全班齐读。4、教师范读，指导学生读出古诗的节奏。蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问 /遥招手，怕得/鱼惊/ 不应人。5、鼓励学生再次朗读古诗，结合课文插图想想诗句的意思，不懂的地方可以与同桌交流。6、根据学生的交流，教师重点指导以下词语的意思：稚子：小孩子；垂纶：就是垂钓的意思；莓苔：野草丛生的地方；不应人：不应答别人。7、鼓励学生用自己的话说说诗句的大致意思，在学生交流的基础上教师适当引导，帮助学生将句子表达得更为清楚、完整。8、鼓励学生熟读，练习背诵。三、学习“我爱阅读”1、教师过渡：刚才我们在古诗中认识了一位天真可爱的钓鱼的孩子，接下来，我们要走进战争岁月，去认识一位机智勇敢的儿童团员王二小。 （教师板书故事题目）2、学生自主阅读故事，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、指名学生分自然段朗读故事，根据学生的朗读情况相机正音，指导朗读。4、学生再次轻声朗读故事，结合课文插图想一想故事的主要内容。5、鼓励学生交流读过这个故事之后的感想。6、教师播放歌曲歌唱二小放牛郎 ，学生认真倾听。四、课堂小结小朋友们，在战争年代，像王二小这样勇敢机智的儿童团员还有很多，他们的故事值得我们一读再读。课后，小朋友们可以在家人的帮助下搜集一些与他有关的故事，和小伙伴们一起分享。
