1、“学本式成长课堂”教学模式实施方案为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，我校决定，学习和践行 “学本式成长课堂 教育” 思想，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，让学生成为学习的真正主人。为此。我校在总结以往课堂教学改革经验的基础上，并结合学校实际，特制定本方案。一、实施生本教育课堂模式的指导思想以“学本式成长课堂”教学模式思想为指导，落实上级教育部门关于打造“高效课堂”的意见要求，结合我校实际，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“学本式成长课堂”教学模式，切实提升教师的教学能力和学生的学习效率，从而全面推动教育教学质
2、量的提高。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证生本教育课堂模式的顺利推进，学校专门成立领导小组，指导和组织全校推进学本式成长课堂教学模式。设教研组，负责对活动的日常组织和部署。推行学校领导分包学科制度，教导主任参与、督促、指导各年级的教育教学活动，形成层层抓落实的管理工作机制。三、构建高效课堂的目标要求1.教师的“学本式成长课堂”教学模式教育教学理念得到提升，业务素质整体提高，教学能力大幅提升。2.教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。3.学生自主、合作、探究学习能力全面提高，学习成绩大幅度提高。4.积极推进评价改革培养学生
3、学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高教学效率和教学质量。5.实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有学校特色、学科特点的“学本式成长课堂”教学模式。四、推进生本教育课堂模式的具体措施1.全校教职工认真研读学校发放的郭思乐教授的教育走向生本 、 谛听教育的春天等书籍，统一思想，达成共识。2 .搞好“ 学本式成长课堂”教学模式教育理念下集体备课工作第一、在备课上要做到重点备如何运用生本教育理念指导教学。第二、加强集体备课，要确保其形式与内容、时间与效果的统一。集体备课要形成个人初备 集体讨论 课案生成个性设计 教后反思的专业活动模式。各备课组长要填写好集体备课记录表，并在集体备课结束后交教导
4、处存档。3.抓好“学本式成长课堂”教学模式关键环节。（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到“三变”、 “六让”，即：变满堂灌为导演式；变学生接受性学习为自主、合作、探究性学习；变单纯的知识传授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让学生讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结；能让学生展示（讲）的让学生展示（讲） 。一般情况下，每节课学生自主、合作、探究学习和评研的时间不少于 30 分钟。（2）课堂教学要贯彻“先学后议、反馈展示、点拨拓展、评研提升”的课堂教学模式。课堂教学模式的初步框架：创设情境、导入新课展示目标、自主预习小组讨
5、论、合作探究、反馈展示解难释疑、点拨拓展达标测评、评研提升教师的作用：导演、设景激趣创设问题 组织引领 点拨拓展感悟升华学生的任务：自学教材相互质疑 小组讨论自我展示练习反馈归纳总结 迁移创新（3）精讲多练，追求课堂效益最大化。一般情况下，教师要做到精讲、互动（生生互动、组组互动、师生互动）与讨论有机穿插进行。（4）教师上课要严格执行提前 2 分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，不得外出和接听电话。4.以“四课”为载体，强力推进生本教育课堂模式，打造高效课堂。“四课 ”活动，即：示范课（校级） 、推门课（领导） 、公开课（备课组） 、达标课（校级） 。各备课组要做到人人有公开课。5.当堂评研、实现作业“ 零批改”。当堂布置作业，学生小组批改，发现问题、解决问题，感悟升华。老师可抽检调研，释疑解惑，从而实现教学相长。6.自习课进班辅导本学期学校继续实施自习课分配到学科的制度，每位教师上辅导课要在黑板上写出学习任务及检查落实时间，要做到有布置有落实。辅导教师不能坐在讲台上，要巡回辅导。7.规范教师的教学行为各班通过教学日志真实记录教师的教学行为和教学效果，第二天大课间班长将当天的教学日志交到教务处。充分发挥教学日志的监督、调控作用，为创建高效课堂提供有力的保障。8.每学期组织一次问卷调查，及时了解教学情况及生本教育课堂模式落实情况。
