1、学前教育专业实训室建设方案学前教育专业实训体系建设方案亳州幼儿师范学校2016 年 10 月1 学前教育实训需求分析 .41.1 学前教育行业背景 .41.2 学前教育实训室建设需求分析 .41.2.1 专业发展与人才培养目标 .41.2.2 实训基地建设 .51.2.3 实训室架构原则 .52 实训室的介绍 .62.1 幼儿美术教育实训室 .62.2 幼儿音乐教育实训室（奥尔夫音乐） .72.3 幼儿舞蹈教育实训室 .72.4 幼儿医疗保健实训室 .7学前教育专业实训体系建设方案2.5 幼儿心理辅导实训室 .72.6 幼儿益智游戏实训室 .82.7 幼儿多媒体应用实训室 .82.8 幼儿营养
2、膳食实训室 .82.9 幼儿生活管理实训室 .92.10 幼儿礼仪指导实训室 .92.11 幼儿科学教育实训室 .92.12 幼儿生物观察实训室 .102.13 幼儿手工制作实训室 .102.14 幼儿双语教学实训室 .102.15 幼儿数学教育实训室 .102.16 幼儿亲子活动实训室 .112.17 早期教育实训室 .112.18 幼儿园管理实训室 .122.19 蒙台梭利实训室 .122.20 感觉统合实训室 .132.21 微格教学实训室 .132.22 远程培训实训室 .143 实训室建设方案案例（参考） .143.1 幼儿美术教育实训室 .14学前教育专业实训体系建设方案3.2 幼
3、儿音乐教育实训室 .153.3 幼儿舞蹈教育实训室 .163.4 幼儿医疗保健实训室 .173.5 幼儿心理辅导实训室 .193.6 幼儿益智游戏实训室 .193.7 幼儿多媒体应用实训室 .203.8 幼儿营养膳食实训室 .213.9 幼儿生活管理实训室 .223.10 幼儿礼仪指导实训室 .233.11 幼儿科学教育实训室 .243.12 幼儿生物观察实训室 .243.13 幼儿手工制作实训室 .253.14 幼儿双语教学实训室 .263.15 幼儿数学教育实训室 .273.16 幼儿亲子活动实训室 .273.17 早期教育实训室 .283.18 幼儿园管理实训室 .283.19 蒙台梭利
4、实训室 .283.20 感觉统合实训室 .303.21 微格教育实训室 .30学前教育专业实训体系建设方案3.22 远程培训实训室 .311 学前教育实训需求分析1.1 学前教育行业背景学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。随着我国经济的不断发展和进步，人们对学前教育越来越重视，不仅对幼儿教师的需求量增加，而且对幼儿教师的素质也提出了更高的要求，为此，十一五发展纲要特别提出重视发展儿童早期教育。幼儿园、早教机构、幼教出版社等学前教育机构渴求“有幼儿实践教导能力、学历较高、有教科研才干、幼儿教导理念先进、讲授基本功扎实、技巧周全、心态好”
5、的学前教育专业化人才，实用型幼儿教师培训市场前景广阔。随着全社会对早期教育的重视，学前教育的分工越来越细、要求越来越高。针对 0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向 3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。1.2 学前教育实训室建设需求分析1.2.1 专业发展与人才培养目标通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内学前教育专业实训体系建设方案容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形
6、成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，建设具有学校特色、地区发展特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支“精教学、强实践、善研发“ 的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。1.2.2 实训基地建设学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。所有本校学前教育专业学生都要在本中心进行专业技能训练
7、，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专业的 整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室，幼儿美术教育实训室等。学前教
8、育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：幼儿心理辅导实训室（行为观察室） 、幼儿科学教育实训室等。学前教育教法实训室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。学前教育专业实训体系建设方案1.2.3 实训室架构原则结合学前教育专业教育教学需求，实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。学前教育专业实训室按照功能群不同，设计分为 22 个实训室：1、幼儿美术教育实训室2、幼儿音乐教育实训室3、幼儿舞蹈教育实训室4、幼儿
9、医疗保健实训室5、幼儿心理辅导实训室6、幼儿益智游戏实训室7、幼儿多媒体应用实训室8、幼儿营养膳食实训室9、幼儿生活管理实训室10、幼儿礼仪指导实训室11、幼儿科学教育实训室12、幼儿生物观察实训室13、幼儿手工制作实训室14、幼儿双语教学实训室15、幼儿数学教育实训室学前教育专业实训体系建设方案16、幼儿亲子活动实训室17、早期教育实训室18、幼儿园管理实训室19、蒙台梭利实训室 20、感觉统合实训室21、微格教学实训室22、远程培训实训实训室2 实训室的介绍2.1 幼儿美术教育实训室美术教育不同于一般的理性科目，它靠思想的启迪和情感的激励来唤起幼儿心灵的大门，不能有任何强制性。幼儿美术教育
10、的重点是创造意识的启迪，而不是技能的传授。 幼儿美术教育实训室主要为学前教育专业的学生提供美术教学的实训机会。实训室内有充足的丰富的美术教材教具，学生可以通过亲身实践来对学校理论教育进行巩固和补充，以提高幼儿美术教学的实践能力，缩短进入工作岗位后的适应时间。2.2 幼儿音乐教育实训室（奥尔夫音乐）奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再学前教育专业实训体系建设方案仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听、辨
11、别、想象来自生活和自然界的不同的声音。2.3 幼儿舞蹈教育实训室舞蹈与形体实训室是供学生进行形体训练、舞蹈及其他艺术活动的场所。用于完成形体训练和舞蹈课的教学任务，还可为学校进行乐队排练及其他文艺活动提供一个合适的活动场所。2.4 幼儿医疗保健实训室实施保育和教育相结合是学前教育的基本原则。婴幼儿卫生保健实训室，主要面向学前教育专业学生进行婴幼儿体格检查、常用护理技术、急救等基 本技能的训练。同时，配合国家职业技能鉴定育婴师的技能考核，对参加培训的学生进行相应的技能训练。2.5 幼儿心理辅导实训室配合儿童发展心理学、儿童观察与研究、学前儿童游戏、学前儿童科学教育等课程的教学内容，一些经典的心理
12、学实验比如“延迟满足”实验、 “陌生情景技术”实验都可以实际操作呈现给学生，使学生可以形象直观地了解实验过程和结果，观察孩子的行为表现，帮助学生更好的理解书本知识，理论和实践相结合。2.6 幼儿益智游戏实训室幼儿益智游戏实训室，可以看作是幼儿园活动室的一个缩影。学生可以在这个拟真的幼儿园教育情境-模拟教室里面最大程度地去参与真实的幼儿园教育教学活动，创设幼儿园环境，操作丰富多样的玩教具，开展幼儿园游戏及各领域教育活动的说课、试教等活动。同时还可以安排一定的时间将幼儿园的学前教育专业实训体系建设方案小朋友带到实训室，让学生与幼儿零距离接触，更好地了解幼儿的认知与个性发展特点。幼儿园益智游戏实训室
13、需要配备中控设备、教学录播设备、计算机、摄像头、多媒体设备、适合儿童使用的桌椅、各种玩教具、环境布置等。实训室还可以布置多个区角，提供充足的活动材料，如娃娃家、医院、理发店等，让学生充分感受与体验幼儿教师的工作和乐趣。2.7 幼儿多媒体应用实训室随着社会经济的发展，科技水平的提高，越来越多的多媒体设备进入学校、家庭，成为幼儿教学的辅助设备，幼儿也更多地接触到了多媒体设备，学前教育专业学生要成为一名合格的幼师，一方面要学会使用多媒体设备为教学的辅助工具，另一方面要教授幼儿安全使用简单的多媒体设备。幼儿多媒体应用实训室为这两个目标的实现提供了可能，实训室内配置大量的多媒体设备，帮助学生了解和熟练掌
14、握多媒体设备，也在实训中掌握进行幼儿多媒体教学的方法。2.8 幼儿营养膳食实训室幼儿正处在生长发育阶段，营养状况如何将直接影响到孩子的成长。幼儿饮食应最大限度地讲究营养平衡。广义的营养平衡是指食物量的平衡和营养物质平衡两个方面。健康的身体是幼儿全面发展的物质基础，合理的营养是幼儿身体健康展的必要保证，因此，幼儿的膳食必须根据幼儿的生理特点、生长发育规律和卫生原则，科学调配、组织幼儿的膳食，使幼儿科学合理的摄入营养，保证幼儿身心健康全面的发展。学前教育专业的学生在学校理论学习中已经接触到了营养配比的理论知识，幼儿营养膳食实训室就是为学生提供营养膳食搭配实践的场所，让学生学会根据季节、幼儿年龄特点等因素制定平衡营养膳食标准，并用食物构成金字塔理论来指导平衡膳食计划的实施，形成科学的营养膳食管理模
