1、抓好教学常规工作，促进教学质量提升- 龙华新区* 学校教学常规培训常规教学是学校教学工作的主要环节，是实现教育目的的主要途径。学校的中心工作是：教学。教学质量的高低取决于教师，学校管理应该以服务教师为重点，而教师教学应以服务学生为重点。教师的教学常规建设包括以下几方面：计（制订教学计划） 、 备（备课） 、教（上课） 、改（作业布置及批改） 、导（辅导） 、考（考试与考查） 、研（校本教研） 、训（校本培训） 。学校教学常规要求教师明确教学工作的出发点和目标， （教学工作的出发点：1、从教育目标和所担负的任务出发；2 、根据深圳市颁发的课程计划和教学大纲； 3、按照教学工作的客观规律；4、结合
2、本校实际。教学工作的目标：一切为了学生的可持续发展，引导学生学习各科知识和技能，培养学生动脑、动口、动手的能力，促进学生的德、智、体、美、劳等方面全面提高） 。一、计划与总结学校正式开学第一周内，各相应部门、人员应完成学校教学教研计划、教研组教研计划、教师单科教学计划。按组、单元、或章节划分教学内容的科目应在课时教案前写出单元计划。教师教学计划要按照学校教学处工作计划和学科组工作计划，制定本学期详细的教学计划交科组长审核，然后交教务处审查并留档。教学计划后要附有教学计划进度表。教师不得擅自调整教学计划和增减课时。2、学校教学教研计划、教研组计划的内容一般有：指导思想、学校（科组）基本情况、工作
3、目标、工作行事历等。教师单科教学计划内容应有：课程标准要求、主要内容、教学目的、教材分析、教材处理意见、学生情况分析、提高教学质量的措施、教学课时进度安排等。3、学校、教研组、任课教师应互相督促，要严格按计划教学或组织活动。学校在平时的教学检查中要对各种计划执行情况进行严格检查，并在小结工作时要针对各种计划落实情况及时作出总结。4、每学期，在期末考试前一周内，应完成教学教研工作总结。学校教学教研工作总结，教研组工作总结应主要就教学教研计划的执行情况，主要工作的得与失，以及经验与教训进行总结。教师教学工作总结应包括：本学期教学内容与特点、采取的方法与措施、完成教学任务的效果、取得的经验与教训、今
4、后的打算。所有总结均交学校存档。二、备课1、正确认识备课的意义备课是教师的职业劳动，是教师的基本职责，是教学的基本环节和上好课的前提，不备课不得上讲台。备课是教师最基本的技能之一，备课的过程是教师消化吸收，领会加工教材、课标等课程资源的过程；是教师对课堂教学进行设计和创新，把自己职业素养、教学技能、教学策略转化为娴熟运用的教学艺术的过程；更是教师完善专业知识，增长其他知识，总结教学得失，反思修正提升自我，发展教学能力，不断提高自己专业发展水平的重要途径。教师不应产生抵触厌烦情绪、做无用功思想，玩“文字搬家”游戏，坚决杜绝 “应敷教案”、 “抄教案” 、 “补教案” 、 “无教案”现象，新老教师
5、均应认真备课，以增强上课的计划性、预见性、有效性。2、周密制定学期教学计划开学一周内，教师要认真通读全册教材、了解教材的结构体系、编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际，制定学科教学计划。学科教学计划要实用，做到目标明确、措施具体、进度合理，真正起到对学科教学的指导作用，杜绝空话、套话，反对抄袭。3、认真撰写单元教学计划统考学科应有单元教学计划，单元教学计划写在本单元课时教案的前面。非统考学科在课时教案前要有学期教学进度安排。单元教学计划一般包括以下几部分：单元教学目标、教学重难点、教学方法、课时分配等几项基本内容。4、所有学科都必须备课课程表中的所有课程都必须备课，禁止不备课进课
6、堂上课。语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思品、音乐、体育、美术、信息技术等学科要书写课时教案。提倡所有课型都备课。如：新授课、复习课、学科类活动课、作文课、实验课、试卷讲评课等。提倡超前备课，但不得超前一周，反对先上课后补写教案。各学科月需教案书写量见第 12条。教案书写要认真，做到规范、工整。教案撰写：课时教案的格式是：第课时（月日） 、教学课题、教学目标、重点与难点、教学程序设计（板书设计、作业训练、小结等）教学后记（60 字以上） 。5、教师备课要做到“三读” 、 “六备” 备课时应依据教学大纲和学生实际情况， “三读” （通读全册教材；熟读单元（章）教材；精读课时教材）
7、 。“六备” （备目标，包括知识、技能和情感态度价值观三方面的要求，做到既教书又育人；备教材，要认真分析教材。把握教材思路、内容、知识结构及其与前后教材的联系，确定重点难点，组织好教材内容，力求取舍合理，结构严谨；备学生。要全面了解学生。把握学生学习状态（包括知识基础、思想状况、思维能力、学习方法和学习态度等） ，再根据教学内容、课型，选用恰当的学习方式，设计学生的活动。备教法。要根据教材内容，结合学生的学习基础和学校教学设施，选用适当的教学方法。从提高课堂的有效性出发，大胆进行教育科研，不断探索，勇于创新；备学法，要根据学生实际情况，本学科特点、教学内容和课型，认真准备好各种教学手段和工具，
8、精心准备或制作教具，突出现代教育技术的应用以及指导学生如何学习；备作业。要根据不同年级，不同学科，对不同程度的学生分层次要求，设计一些弹性作业。作业要符合学生掌握情况，提倡分层教学的同时分层布置作业） 。6、精心设计课时教案课时教案的基本内容包括课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法及教具、学具、教学过程、板书设计、作业设计、后记与反思。教案书写要努力做到：教学目标定位准确，基础知识、能力培养、思想教育目标能够得以体现；教学内容分析得当，突出重点，突破难点；学法制定恰当，切合学生实际；教学方法优化，体现教学方式的转变和课堂环境的改变；问题设计精当，能引导学生思索、理解学习内容，能体现层次性；
9、教学细节周密安排；教具和课件准备充分；练习设计精准，紧扣课时知识点。教学过程是课时教案的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，一般有这样几个基本环节：复习、导入、新授、巩固练习、小结、拓展、作业布置等。 提倡教师撰写学案，实行学案教学。7、认真书写教学后记（反思）教学后记要将备课和上课中的得与失、学生对课时内容掌握情况和自己的心得体会简约地记录下来。教学过程具有极强的灵活性，教师课后要全面反思整个教学过程，对教学效果进行总结和反思，把对教学实践的认识由感性上升到理性，点点滴滴的成功经验，日积月累就会形成自己独特的教学经验和教学个性
10、，有利于教师的专业成长。提倡写教学日记、教学随笔或反思文章。提倡二次备课，二次备课就是授课之后，根据教案实施情况、学生的反馈及时调整、修改原教案的一种方式，可以就在原教案上修改、调整。8、教案详略要求原则上所有需要书写教案的学科均需备详案。若是跨学科任教的，可选主课备详案，但其余科目必须备简案。详略评判标准一是看是否达到 1.5 页以上，二是看课时教案的几项基本内容是否齐全。9、有效整合资源，反对照搬照抄。教师可以充分参考、借鉴网上资源，选择性地利用，不得打印或直接抄袭他人教案作为自己的教案。提倡用课件上课，反对机械照搬、全面复制他人课件，教师可以根据学生实际、自己授课需要对其进行修改、补充，
11、提倡自制课件。10、初步尝试集体备课，切实提高课堂质量。正确处理个人备课与集体备课关系 集体备课： 分配课题，选定主备独自备课，形成个案集体备课，形成共案修正共案，打造独色实践反思，调整完善每月语文、数学、英语科要集体备课一次，要做到“主备教师先备、集体智慧合备、张扬个性自备” ，要有广度、深度，防止走过场，做样子。统考学科各科组每学期集体备课次数不得少于三次，科组教师要人人参与，集体备课要有记录。集体备课打印稿可以充抵科组每位教师的课时教案数。 集体备课的基本要求与流程如下：（1）担任中心发言的教师（主备人） ，要提前写好讲稿，印发教学设计。 （2）主备教师的发言一般包括以下内容：教材简析：
12、含教材内容、特点、教学目标、重难点、教具准备、课时安排等。教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。教学方法设计：实施教学的总体教学方法。教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。教学过程中可能出现的问题及对策。板书设计及意图效果。备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。 （3）其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、精彩片段的教学
13、设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言准备。 （4）集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。 11、严格备课管理教师要统一使用学校下发的备课本进行备课，科组、教导处对教师的备课情况实行定时检查和随时随机抽查，每次检查或抽查都要在教案本上签写检查人姓名并注明检查日期，每次检查或抽查都要及时进行反馈、总结，通报检查结果，对备课敷衍或不备课上课者，将按学校有关规定进行处罚。12、各课程月备课量要求语文、数学 20 课时，英语 16 课时，物理、化学总合
14、计 20 课时，历史、地理、生物总合计20 课时。美术、音乐、体育、信息技术等学科 16 课时。科学、综合、思品、写字、班会、等学科要书写课时教案。六年级、九年级复习备考期间，可用评阅过的试卷代替备课，即一份试卷可充抵两课时教案。三、上课上课是整个教学工作的中心环节，充分利用教学时间，提高教学效率，是提高教学质量的关键。教师必须上好每一节课。 （前提是学生纪律井然有序，坚决杜绝学生讲小话、睡觉等不规范行为现象产生）（一）上课基本要求做好上课前的准备工作。上课前五分钟，应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入教室，不得在上课中令学生出教室为教师提取所需
15、用品。上课要讲普通话，英语课尽量使用英语教学，语言清晰、明确、富有趣味性和感染力；板书要工整规范。授课的方法禁止注入式，采用启发式、探索式、诱导式和开放式。充分合理利用多媒体辅助教学，使学生不仅学会知识而且具有会学知识的能力。每一堂课要达到的最基本的要求： a目标明确；b讲授正确； c重点突出，难点突破，做好启发式讨论式教学外，更要突出精讲、激趣、善导、诱思八字方针，落实三讲三不讲，讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。争取为学生提供学习与思考的机会；（读书与自学的机会，动口的机会，研究与探索的机会，动脑思考的机会，发现的机
16、会，讨论与争辩的机会，自我小结的机会，当堂作业的机会） ；d讲练结合，效果落实。教师应举止文明，穿着大方，仪表端庄，上课不准迟到（预备铃响要到教室门口） ，不准吸烟，不允许接听电话，无特殊情况不准坐着讲课，下课不准拖堂。上课时，教师要不断提高教学艺术，激发学生参与意识，组织好课堂教学，尽力不与学生发生冲突。教师要坚持正面教育学生，不准体罚和变相体罚学生，不准讽刺挖苦甚至谩骂学生，不得中止教学，更不准把学生赶出教室，不准教师置全班学生于不顾，自己冲出教室不上课。掌握“当众表扬，个别批评”的技巧。合理利用课件（1、控制好上课的节奏，突出重点、难点；2 、创设互动教学情境，体现教师的主导作用和学生的
17、主体地位，教师讲课时间一般不超过 15 分钟；3、合理利用多媒体但不依赖多媒体，多媒体教学和传统教学方式有机结合，选择典型的实物，简洁形象的板书作为必要补充） 。 （二）上课考核评价上课环节主要由教导处和科组长检查评价。具体从五个方面进行检查绩效考核评价，本环节主要依据平时的巡堂记录进行评价。1、注意五个方面A、上课准备：实行候课制，不迟到，体育、信息技术教师要及时有序地组织好学生进出教室，中途不离开学生拿教具、作业本。B、教学过程：认真组织教学，控制课堂能做到收放自如，能吸引学生，完成既定教学目标。室外课不放“鸭子” ，不提前下课，因天气原因，体育课不能到外面上时，体育教师要安排好室内活动；
18、电脑课学生不玩游戏。C、课堂纪律：课堂秩序良好，学生不吵闹、胡乱追跑。D、安全：不体罚学生，课堂无安全事故发生。E、教学效果：学生能从每节课学到知识，学生兴趣得到培养，技能得以提高。2、不同的课型可以采用不同的教学结构，但课堂教学的基本环节必须坚持：组织教学：目的在于集中学生注意力，保证教学顺利进行，善始善终。导入新课：注意新旧知识的联系，衔接要准确、自然，要善于吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。讲授新课：要根据学生实际水平、接受能力和教材特点，采取灵活多样形式进行授课，注意突出重点，突破难点。归纳小结：注意知识、规律的归纳、概括。布置作业：这是练习巩固的手段，要从实际效益出发，少而精。课堂
19、练习要当堂完成。辅导答疑：注意启发学生的质疑问难，启迪学生思路，指导学习方法。以上六个环节并非每节课的机械结构模式，要灵活运用，恰到好处。3、课堂教学基本要求：有明确教学目的，突出重点，突破难点，有条不紊地完成每节课所计划的任务。教学内容要正确，要避免知识性错误， “双基”落到实处。采用启发式教学，开展教学双边活动，要注意培养学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯和能力，不搞满堂灌，不搞“架空分析” 。讲练结合，学生活动时间一般不少于课时的三分之二，要引导学生做好课堂笔记，并适时检查，重点指导；要善于引导学生思考问题，积极发言。学生发言声音要宏亮，吐字要清晰准确，要用普通话。A、要讲究板书艺术
20、，做到简明扼要，有条理，书、画正确、清晰。同时要注意照顾学生视力。B、要注意教学语言的准确性、生动性，要用普通话教学。英语教师要用英语组织教学，课堂用语要恰当。4、教师上课前要熟悉教案，做好教具准备，课后要回顾实施情况，简要写出教学后记。5、据实际条件要尽可能地采用现化化教学手段，使课堂教学生动形象，直观有趣，能吸引学生。6、要根据教学内容适时地对学生进行思想品德教育，做到既教书又育人。7、上课要实行候课制，第二遍铃响要准时进入课堂，要按时下课，不准无故缺课。老师穿戴要整洁、端庄、大方、不得穿背心、超短裤、超短裙、拖鞋等进课堂，不得带小孩子到课堂上玩耍。教师言行要文明有礼，要起到表率作用。上课
21、不得抽烟、喝茶、看报、接打电话，不得坐着讲课，不得随便离开教室。8、按课表上课，未经教学处同意教师不得擅自停课、私自调课、代课。如确需调课，须经教学处批准。不得出现空堂现象。9、不准非授课人员进入课堂干扰教学。听课人员不得迟到早退，不是在教室来回走动，影响教学。不准讥讽、打骂、歧视、体罚或变相体罚学生。10、实验、体育、舞蹈、劳动、实践、活动、电脑课要周全布置、检查，确保安全。四、作业布置与批改、作业布置要求1、各学科都必须有作业。语文、数学、英语、物理、化学、历史与地理、思品及生物等学科要有书面、阅读和识记作业，美术学科要有书面作业，音乐、体育、美术、信息技术等学科要有活动性、实践性等形式的
22、作业。2、语文、数学、英语、物理、化学、历史与地理、生物及思品等学科每授完一节课都必须留作业。作业力求多样化、趣味性强。同年级同学科作业种类要尽可能一致，但不强求每次作业内容相同。教师每次布置作业前要自己先做一遍题，了解作业的难度，作业量要适当，做到作业不超时超量，一般地每学科每次作业量（作文除外）不要超过半小时。提倡课外作业由家长签名督促完成。3、作业布置要讲究质量，要紧扣教材知识点，提倡教师自己根据授课内容编题或者选题，提倡布置分层布置作业。4、教师对学生作业要提出严格要求，要求学生按时、正确、规范、整洁、独立地完成作业，不得抄袭他人作业或现有答案。每次作业前，要求学生在作业本上写明作业日
23、期和星期，有的学科还可以让学生写明课题，每做完一题空一行，用尺规画图，错题要求及时更正。对交作业拖拉或作业书写潦草的学生要及时进行教育，对完成作业有困难的学生要了解原因，及时辅导。5、作业用本要统一，不得出现用不同的本做同种作业的现象。学生需认真填写作业本封面空格，同一学科同类作业至多用两个作业本，并要求学生在封面上注明“甲” “乙”或“A”“B”或“” “”来区分。教师要教育学生不得在作业本上打草稿或书写与作业无关的内容，更不能出现谩骂、侮辱、攻击教师或学生的言论，不得随意撕拆作业本，不得随意换新作业本，只有用完之后才可以换新，学期中做完的作业本教师可以收取集中保管，期末发还给学生。完成作业
24、是巩固知识、培养能力的重要环节，教师必须根据学科特点、课时目的认真设计练习，精选作业，取到举一反三效果。6、作业布置：主课每节课后必须布置作业。做到三布置（布置发展学生思维的作业；布置发现规律和方法的作业；布置拓展视野，引导探究，提升能力的作业） 。三不布置（不布置学生做不完的作业；不布置老师无力批改的作业；不布置未经老师试做的作业） ，三不布置反而布置了这就是教学的灾难。7、课堂作业力求当堂完成，课外作业要精当适量。小学低年级每天课外作业量不得超过半小时，中、高年级不得超过一小时，初中不得超过两小时。课外作业需家长签名，督促孩子完成。8、除书面作业外，老师还可以布置一些朗读、背诵、调查、活动
25、、观察、制作方面的作业。9、老师要向学生强调作业格式，如每次作业应让学生写清作业日期、课题（或页码） 、题号、题目，题与题之间要空行，画图要用尺规、铅笔画等。作业书写要整洁。要培养学生良好的作业习惯。、作业批改要求为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，根据学校教学实际和一般教学规律，现对作业布置及其批改（含试卷）作如下要求，请全体教师遵照执行。1、所有书面作业要全批全改，对后进生提倡面批面改。做到三及时：及时批阅，及时反馈，及时讲评。批改要及时、认真、规范，不可错改漏改，对作业中出现的错误要写明错误原因或提示性语言，不可一“”了事，不能只给分、不批改，杜绝既不给分又不批改，只写上“查、阅”等不
26、负责的行为。批改完要作出等级评价、注明批改日期，还可写些鼓励性语言或提些具体要求。要做作业批改记载，根据记载情况及时做好作业讲评。凡不符合规范要求的要指导学生重做。书面作业，提倡教师写一点极简明的评语，激励学生。对共性问题应及时订正、讲评，个性问题要及时进行个别辅导。2、严禁让学生代批代改作业。对作业中的错误，要求学生在下次作业前更正过来，使学生养成有错必纠的习惯。批改作业是教师发现教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。3、教师必须对所布置作业的完成情况及时进行检查，书面作业都需认真批改，做到全批全改。严禁由学生代改作业（试卷） 。4、作业批改要认真规范。教师要用红色圆珠
27、笔批改作业，对的画“” ，错误处一般不打“” ，可用画圈、划线或者打“？”来注明，也可以写出提示性语言，或者写出正确答案。批改做到一题一标记，反对多题一“”或一页一“” ，不可错改漏改，禁止以“查”或“阅”代替批改（抄写作业除外） 。对迟交、补交的作业也要及时批改。5、作业中的错误，要求学生在下次作业前更正过来，使学生养成有错必纠的习惯，教师要及时批改。作业本上错题更正前要写“订正”二字，一般再重新抄题做一遍，内容较多的题目可以不抄题直接写出正确答案。与教材配套的课时精炼上的错题可以让学生用另一种墨迹在原题上更正。对各学科中出现的错别字，教师要指出订正，并要求学生在旁边书写3-5 遍。6、批改
28、要有简单的评语或评出等级和打分数，要有批改日期（统一在右下角） 。提倡写激励性评语或提些具体要求。如“你进步很大，请继续努力” 、 “看了你的作业，让人很欣慰” 、 “请把字写工整” 、 “请按时完成作业”等。7、作文批改要逐字逐句阅读，认真批改，对批改中使用的一些常用符号标记要让学生明白理解，要有旁批尾批。旁批重改，尾批重评。改的方面侧重作文形式，如：文字、标点、语句、修辞等方面的错误，精彩的句段也可以在旁批中及时肯定。评的方面侧重作文内容，如：中心是否突出、材料是否恰当、构思是否巧妙、立意是否健康等，尾批还可以写出教师的建议、鼓励与期待。作文可以采用百分制进行评价。8、教师要做好作业批改记
29、录，记录批改中发现的典型和共性问题，找出教学中的问题，以便做好讲评指导。9、教师要定期向学生进行认真完成作业的教育，指出问题，指导方法，提出要求，并公布阶段的作业成绩，将它列为学生平时成绩的一个组成部分。 、作业种类与数量要求学科需全批全改的作业种类与数量要求如下：语文：新概念；作文每单元 1 篇；周记（周记本学生自备）每周一次；课文本作业精读课文一课两次（听写、词语、练习、写话等） ，阅读课文一课一次，每单元一次。数学：新概念；数学本设两本，每周至少五次。英语：新概念；作业本作业一周四次，可设两本作业本；必须有听写，高年级作文一单元一次。物理、化学：新概念；每上完一节教材最少要有一次书面作业
30、，作业本一周三次。历史、地理：新概念与填充图册，作业本作业灵活安排。思品、科学：新概念；每上完一节教材应有一次书面作业。美术：每月 4-6 次书面作业。五、课外辅导抓好四种训练：规范训练、审题训练、限时训练、模拟训练，常抓不懈，一抓到底。学生在课堂上来不及解决的遗留问题，教师一定要在课外时间，作个别辅导，及时解决。1、辅导是教学中不可缺少的环节之一，它是对课堂教学的补充，是因材施教的具体措施。教师要着眼于大面积提高教学质量，认真负责地做好课内外辅导工作。2、要加强对早读课的管理，教师到课堂答疑解难，指导学生自学完成作业。3、要重视培优辅差工作。对优等生，要注意培养兴趣，发展特长，提高他们运用基
31、础知识分析问题、解决问题的能力；对后进生要满腔热情地进行帮助，激发其学习兴趣，培养良好的学习习惯，鼓励其奋发学习；对因故缺课的学生，要及时补课，使他们赶上全班学习进度。4、发挥教师自身的特长。努力搞好课堂文艺、体育、文学创作、智力竞赛等学科活动的辅导，做到寓教于乐，陶冶情操，扩大视野，培养能力。5、培优辅差工作要作好记录， （包括学生姓名，辅导内容、方法、时间、效果等项） 。随时接受学校或上级有关人员的检查。6、教师要廉洁从教，义务辅导，不准对本校学生进行有偿家教或收受家长财物。六、考试与考查1、考试是检查学生学习成绩和教师教学效果的一种手段，提倡教师根据教情学情，自己命题，命题要依据课程标准
32、、教材、处理好点和面，知识和能力的关系，有一定的区分度和梯度，数量多少要适当，不可出怪题、偏题、高难题。作为检测学生成绩的考试，平时巩固所学知识的单元测验应随堂进行（课任老师自行安排） ，一个月一次月考（教学处或年级月末统一安排） ，期中期末考（根据新区统一安排定时间） 。每次考完试之后要根据学生所考情况进行总结，书面写出每次考试的质量分析与反馈。教师质量分析的书写坚持定性与定量的统一。定性分析（包括：1.试题难易程度、考察知识技能所占比率；2. 基础知识和基本技能掌握情况；3.综合运用情况；4.取得成绩和存在问题的原因；5. 经验教训及改进措施，期望达到的目标） 。定量分析（包括：平均分、及
33、格率、优秀率、(采用等级制）各种知识能力监测点得分率)。总结经验，发现问题，分析原因，找出对策，改进教学。2、单元考试的试卷要全收全改，并作好讲评工作。单元检测（包括：基础测试质量分析评析测试跟进辅导二次过关） 。3、各种考试与测验，都必须端正考风，严肃考纪，严禁舞弊行为。同年级同科测验，应先协调统一好时间、方式，不得各行其是。4、各科考试与测验后的试卷，教师要及时批改，不得请学生代阅试卷。试卷阅完后要及时登分入册，并将学生成绩送一份给班主任。5、考试后，不论学生取得何种成绩，都应诚恳地帮其分析得失，鼓励其在以后的学习中取得更大的进步。尤其不能对考试成绩不理想的学生一味指责。不要按分数排名次，
34、更不能张榜公布考试成绩。6、体育、电脑、音乐、美术等课程每学期末要据学校实情、学生实际、课程特点组织一次考核检测，并对学生学业作出评价（等级或分数） 。七、教研和培训1、教师要根据学校安排积极参加新区组织的学习，参加完外面的学习回来之后要跟各科组汇报学习情况，并根据学习内容讲一堂汇报课。教师必须按要求参加各级教学研究活动，在活动期间应遵守纪律，积极完成教研活动任务。教师要积极参加集体备课、听、评课活动。教师每月至少听、评课 4 次（含外出学习听评课及校内同事间相互听评课，任课教师 20 节/ 期，教龄不足 3 年的教师不少于 30 节/期。教研组长 30 节/期，教学主任 40 节/期） 。听
35、课内容和评议要有记录。同时，每个教师要按各科组安排开展“人人上一节精品课”活动。教师要积极参与新课改，实现观念、行为、角色的改变。在实践中不断学习，探索和实施知识、能力、态度三位一体的课堂教学模式，形成自己的教学风格，切实提高自己的教学水平。4、集体备课或其它集体教研活动，无特殊原因必须参加。5、教师应积极撰写优秀教案和教学论文，每学年至少一篇。制作教学课件。鼓励教师参与课题研究。6、评课的方法：（教态； 课堂基本功，板书、普通话等； 对教材的处理。包括重难点的把握和处理，目标的确定；设计是否落实课标，是否重在培养学生能力；目标完成情况。学生学到了什么？看学生学习效果） 。八、绩效考核以上教学常规工作，学校教导处将根据师生评议（在学期中，由教导处根据教师任课情况，以问卷形式调查学生及相关班主任和班级教师来了解教师教学情况，调查卷不记名，调查后及时将调查结果反馈给相关教师。 ）和相关巡堂记录，秉着公开、公正、公平原则，将考核结果公布。温馨提示：教师必须警惕的几条高压线：1、禁止体罚和变相体罚学生；2、禁止有偿家教；3、禁止男教师单独约谈女学生；4、禁止私定教辅资料；5、避免与学生、家长冲突。教育是慢的艺术，培养习惯是慢功夫。“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯.“ - 叶圣陶祝：全体老师工作顺利、生活愉快！让我们共同把*学校建成教师幸福、学生快乐的幸福家园！
