1、安全教育培训内容1 安全知识技术教育培训安全知识技术是生产技术知识的组成部分，是人们在征服自然的斗争中所总结积累起来的知识、技能和 经验，是从事生产人 员应知应会的内容之一，是预防事故发生的必备知 识。安全技术知识的教育有利于丰富职工的安全知识，提高职工的安全素 质，增 强岗位作业的安全可靠性，为安全生产创造前提条件。1 生产技术知识教育培训安全技术知识寓于生产技术知识之中，要掌握安全知 识，必 须首先掌握生 产技术知识。具体内容有：生产经营单位的基本生产概况、生 产 特点、生 产过程、作业方法、工艺 流程；各种机具的性能；生产操作技能和经验；产品的构造、性能 质量和规格等；材料的性能和 规格
2、等。2 基本安全技术知识教育培训这是生产经营单位中每个职工都必须具备的起码的安全生产基本知识。主要内容包括：生产经营单位内危险区域和设备的基本知识及注意事项；生产中使用的有毒有害的原材料或可能散发有毒物质的安全防护知识；电气安全知识；起重机械安全知识；高处作业安全知识；厂内运输安全知识；防火防爆安全知识；个人防护用品的构造、性能和正确使用方法；发生事故时的紧急救护和自救技术措施、方法等。（3）专业安全技术知识教育培训按照不同的专业工种，进行专门、深入的专业安全技术教育，这是安全技术教育的重点。专业安全技术知识是该工种的职工必须具备的安全生产技能和知识。在没有取得操作合格证之前，不允 许单独上岗
3、作业。4 业病防治知识教育培训职业病防治技术是防止由环境中的生产性有毒有害因素引起劳动者的机体病变，导致职业病而采取的技术措施。 职业病防治技 术知识，是从事有害健康的从业人员应知应 会的内容。 职业病防治技术知识教育的目的，是使广大从业人员熟知生产劳动过 程和生产环境中对人体健康有害的因素，并积极采取防治措施，保护从业人员的身体健康。其主要内容有：工 业防毒技术；工业防尘技 术；噪音控制技术；振动控制技术；射频控制技术；高温作业技术；激光保护技术等等。5 安全管理知识教育安全管理知识教育是生产经营单位各级管理干部应知应会的内容，尤其是专职安全管理干部更应该精通现代安全管理知识。安全管理知 识
4、教育的目的是使生产经营单位各 级管理人员熟知、掌握、运用安全管理理论、手段、方法，不断提高安全管理的及时性、准确性和有效性。6 安全生产经验教训教育安全生产中的经验和教训是从业人员身边生动的教育材料，对提高从业人员的安全知识水平，增 强安全意识有着十分重要的意义。安全生产教育是广大从业人员从实践中摸索和 总结出的安全生产成果，是防止事故发生的措施，是安全技术、安全管理方法、安全管理理论的基础。及时总结、推广先进经验，既可以使被宣传的单位和个人受到鼓舞，激励他 们再接再励，又可以使其他单 位和个人受到教育和启 发。与经验对应的是教训。教训往往付出了沉重的代价，因而它的教育意义也就十分深刻。宣传教
5、育是从反面指导从业人员应该如何避免重复事故发生，消除不安全因素，促进安全生产。2 安全技能训练安全技能是人为了安全地完成操作任务，经过训练而获得的完善的、自动化的行为方式。由于安全技能是经过训练获得的，所以通常把安全技能叫做安全技能训练。1 技能形成的特征技能是人的全部行为的一部分，它受意 识的控制比较少，并且随 时都可以 转化为有意识的行为。技能达到一定的的熟练程度后，具有了高度的自 动化和精确性，便称 为技巧。达到熟练技巧时，人员可以有条件反射式的行为。技能的形成是阶段性，包括掌握局部 动作阶段、初步掌握完整 动作阶 段、动作的协调及完善阶段，这三个阶段相互联系又相互区别。各阶 段的变化主
6、要表现在行为的结构、行为的速度和品质、以及行为调节方面。在行为结构的变化方面， 动作技能的形式表 现为许多局部动作联合为完整的动作， 动作之间的相互干扰、多余 动作逐渐 减少；智力技能的形成表 现为智力活动的各环节逐 渐联系成一个整体，概念之 间的混淆现象逐渐减少以致消失，解决问题是由开展性推理 转化为减缩推理。在行为的速度和品质方面，动作技能的形成表 现为动作速度的加快，动作的准确性、协调性、稳定性、灵活性的提高，智力技能的形成表现为思维的敏捷性、灵活性，思 维的广度和深度，以及思 维的独立性等品质的提高。在行为的调节方面，动作技能的形成表 现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强，以及 动作紧张
7、的消失；智力技能的形成表现为智力活动的熟练，大脑劳动消耗的减少。技能的形成有先快后慢的特征，在练习的初期技能提高较快，以后 则 逐渐慢下来。这是因为，在练习开始时，人 们已经熟悉了他 们的业务 ，利用已有的 经验和方法可以进行 训练，而在练习的后期，任何一点改进都是以前的经验所没有的，必 须付出巨大的努力。另外，有些技能可以分解成一些局部动作进行练习，比 较容易掌握，在练习 后期需要把这些局部 动作联接成协调统一的动作，比局部动作复杂、困难，成绩提高较慢。技能的形成还有高原现象和起伏现象。技能形成过程中，在 练习的中期，往往会出现成绩提高暂时停顿现象，即高原现象。产生高原现象的主要原因是，技能
8、的形成需要改变旧的行为结构和方式，代之以新的行为结构和方式，在没有完成这一改 变之前练习成绩会暂时处于停顿 状态，由于 练习成绩的降低，产生的延误、灰心等消及情绪，也会导致高原现 象。起伏 现象是指在技能形成过程中，训练成绩时而上升时而下降，进步时快时慢的一种现象。这是由于客 观条件，如 练习环境、练习工具、指 导等方面的变化，以及主 观状态，如自我感觉、有无 强烈 动机和兴趣、注意的集中与稳定、意志努力程度和身体状况等方面的变化，影响练习过程。2 技能的训练计划安全技能训练应该按照标准化作业要求来进行。训练是掌握技能的基本途径，但训练不是简单寺、机械地重复，它是有目的、有步骤、有指 导的活动
9、。在制定训练计划时，要注意以下问题： 循序渐进。可以把一些 较困难 、较复杂的技能划分为若干简单、局部的部分， 练习、掌握了它们之后，再过渡到一、完整的行为。 正确掌握练习速度。在 练习的开始 阶段可以慢些，力求准确；随着进展，要适当加快速度，逐步提高练习效率。 正确安排练习时间。在练习开始 阶段，每次 练习时间不宜过长，各次练习之间的时间间隔可以短些，随着技能的提高，可以适当延长每次 练习的时间，各次 练习之间的间隔也可以 长些。 训练方式要多样化。多样化的 训练方式可以提高人们的练习兴趣，增加 练习积极性，保持高度注意力。但是，花样太多，变化过于频繁可能 导致相反结果，影响技能形成。3 安
10、全态度教育安全态度教育是为了端正生产经营单位职工的工作态度和对安全生产的认识，以便自觉地执行安全生产各项规章制度，正确地 进行操作， 实现 安全生产。安全态度教育通过安全思想教育、法制教育和安全生 产方针政策教育来实现。1 安全思想教育思想教育是安全教育的一项重要内容，其目的主要 为安全生产打下思想基础。思想教育主要是提高广大从业人员对安全生产重要意义的认识，弄清做好安全工作对促进生产经营单位生产建设发展的重要性和必要性，在日常生活工作中正确处理好安全和生产的关系，自 觉地做好安全生产工作。在进行思想教育 时， 对重生 产、轻安全的错误言行，要批评 指正。2 安全法经教育它主要是使广大干部和群
11、众懂得严格执行安全生产法规和劳动纪律对实现安全生产的重要性。安全生产法规包括国家制订的有关安全生产的政策、法令、规程、 规定和生产经营单位根据上级规定所制订的各项安全生产规章制度。 劳动纪律是劳动 者进行劳动时必须共同遵守的行 为规定。 对从业人员进行遵纪守法教育，是提高生产经营单 位管理水平、合理组织劳动力、提高劳动生产率的重要条件，也是贯彻安全生产方针、减少工伤事故和职业病、保障安全生产的必要措施。 实践证明，哪个生产经营单位重视法纪教育，职工遵章守纪，安全生产就能搞好。反之，安全生 产就得不到保证。由于从业 人员不遵守劳动纪律，违反操作规程而造成的工伤事故通常占工伤事故总数的 60%70
12、%。因此， 为了做好生 产经营单位的安全生产工作，加强法纪教育是非常重要的。3 安全生产方针政策教育党和国家的安全生产方针和劳动保护政策，是制订各项安全生产规章制度的依据，而 执行规章制度既是大量事故教训的总结，又是安全生产工作先进经验的结晶。因此，必 须采取各种措施和形式，大力宣 传和认真贯彻，以便提高各 项领导和广大群众的安全生 产水平。控制设备的危险和有害因素1 消除潜在危险的原则这一原理的实质是面向科学技术进步，在工艺流程中和生产设备上设置安全防护装置，增加系 统的安全可靠性，即使人的不安全行为（如 违章作业或误操作）已发生，或者设备的某个零部件发生了故障，也会由于安全装置的作用（如自
13、动保险和失效保护装置等的作用）而避免伤亡事故的发生。2 减弱原则当危险和有害因素无法根除时，应 采取措施使之降低到人们可以接受的水平。如依靠个体防护降低吸入尘毒数量；以低毒物质代替高毒物质等。3 距离防护的原则生产中的危险因素对人体的伤害往往与距离有关，依照距离危 险因素越远，事故的 伤害越减弱的道理，采取安全距离防护是很有效的。如对触电的防护、放射性或 电离辐射的防 护，都可应用距离防护的原理来减弱危险因素对人体的危害。4 防止接近原则使人不能落入危险、有害有因素作用区域，或防止危险、有害因素 进入人的操作区域。如采用安全 栅栏，冲压设备采用双手按钮等。5 时间防护原则使人处于危险和有害因素
14、作用环境中的时间缩短到安全限度之内。如对体力劳动和严重有毒有害作业实行缩短工时制度。6 屏蔽和隔离原则屏蔽原理即在危险因素的作用范围内设置障碍，同操作人 员隔离开来，避免危险因素对人的伤害。如转运、传 运机械的防护罩、放射 线的 铅板屏蔽、高频的屏蔽等。7 坚固原则这个原理是以安全为目的，提高 设备 的结构强度，提高安全系数，尤其在设备设计时更要充分运用这一原理，例如起重设备 的钢丝绳、 坚 固性防爆电机外壳等。8 设置薄弱环节原则这个原理与坚固原理恰巧相反，是利用薄弱的元件，在设备上设置薄弱环节，在危险因素未达到极限值以前，已预先将薄弱元件破坏，使危险终止。例如电气设备上的保险丝，锅炉、 压
15、力容器上的安全阀等。9 闭锁原则闭锁原理是以某种方法使一些元件强制发生互相作用，以保 证安全操作。如载人和载物的升降机，其安全门不关上就不能合闸开启，高 压 配电屏的网门，当合 闸送电后就自 动锁上，维修时只有拉闸停电后网门才能打开，以防触电 。10取代操作人员的原则在不能用其他办法消除危险因素的条件下，为摆脱危险因素对操作人员的伤害，可用机器人或自 动控制装置代替人工操作。11禁止、警告和 报警原则这是以人为目标，对危险部位给人以文字、声音、颜色、光等信息，提醒人们注意安全。例如设置警告牌，写上“ 此外危 险，不准进入”、 “高压危 险，禁止靠近”等等，车间起重设备运行时，用铃声提醒人们；使
16、用安全仪表，不同颜色的信号等。设备使用安全管理制度的建立要使设备安全运行， 发挥最佳效益，必须建立并严格执行设备使用、操作的有关制度。1 岗位责任制岗位责任制是生产经营单位安全管理的一项基础制度，生产经营单位的各项规章制度都是以岗位责任制为中心建立，各 项活动都必须纳 入岗位责任制中得以落实， 设备使用 维护的各项工作都是岗位责任制的组成部分，必须在 岗位责任制中得到落 实。所以， 设备使用维护工作必须体现在操作工人的岗位责任制中，严格贯彻岗位责任制可保证设备使用维护的各项规章制度的贯彻，从而保证设备处于良好状态， 为生产经营单位生产经营创造有利的条件。2 操作证制度生产经营单位主要生产设备的
17、操作工人，由车间提出定人定机名单， 经机动科备案审批后执行，重点设备或精、大、稀设备 定人定机名单， 还需报主管副厂长批准后执行，并 执行交接班制度。定人定机还需凭设备操作证才能上岗。主要生产设备的操作工人，包括学徙、实习生等均应经过培训，考 试合格，取得操作 证后，才能独立操作设备。每个工人原 则上只允许操作一种型号 设备。熟 练技工，经过一专多能专业培训，考试合格后，允 许其操作取得操作证型号的设备。操作工人必须经技术培训，熟练掌握技 术操作规程和安全操作规程后方可取得操作证。操作 证由生产经营单位专门管理部门统一发放，禁止转借。特殊工种操作工 须经培 训取得特殊工种操作证后方能上岗。应不
18、断提高设备操作人员的技术水平，加强技术培训，并 进行考试，考试合格可以升级。在特殊情况下，例如事故后重新培训的工人，考 试 不合格，可取消操作 证，调离操作岗位。3 安全检查、检验 制度设备运行安全检查是设备安全管理的重要措施，是防止 设备故障和事故的有效方法。通过检查可全面掌握设备的技术状况和安全状况的变化及磨损情况，及时查明和消除 设备隐患，根据 检查发现的问题，开展整改，以确保设备 的安全运行。安全检验是按一定的方法与检测技术对设备 的安全性能进行预防试验，以确定设备维修计划或安全运行年限。4 维修保养制度设备长期使用，必然造成各种零部件的松动、磨 损、从而使设备状况变坏，导致动力性能下
19、降， 经济性能恶化，安全可靠性降低，甚至发生事故。因此，建立维修保养制度，根据零部件磨损规律制定出切实可行的计划，定期对设备进 行清洁、 润 滑、 检查、调整等作业，是延 长各零件使用寿命，防止早期损坏，避免运行中发生故障、事故的有效方法。5 交接班制度生产经营单位的主要生产设备，一般都处于三班制或四班制的日夜连续使用状态。因此必 须建立设备交接班手续，形成设备交接班制。以明确设备维护保养的责任，提供设备使用的第一手资料，为设备故障的动态分析和生产情况分析提供准确、有效、可靠的依据。设备交接班工作应该做到：1凡多班制生产设备，都必须执 行交接班制度。 认真准确填写“ 设备交接班记录”，并签字。
20、一班制设备，操作工作填写 “设备使用日记。 ”2交班人员下班前必须认真清扫，擦拭设备，向接班人 员介绍润滑、安全装置、 转动系统、操作机构等各部位的情况。运行中有无可疑情况，维护、 调整、检修情况。清点工具、 仪表和检测仪器， 认真进行交接，并填写记录。3 接班人员必须提前 1015 分钟到达现场，了解 设备情况，认真接班并检查记录填写情况。如果确认设备情况正常， 记录 填写无误，即可签字接班。否则，应立即提出，必要时可拒绝接班，并及时报告本班组长处理。设备接班后发生的问题 ，由接班者 负责。4 交班组长应将本班内设备使用与故障情况， 记录在组长“值班记录” 内，向接班组长交代清楚并签字。 较
21、大问题、故障或危 险隐患 应及时向车间设备员、安全员、设备 工程 师或设备主任报告。5 值班机、 电钳 工，都 应进行交接班，交接负责区域内设备情况并填写“交接班记录”。6 车间设备员、安全员、 设备工程 师、设备主任、机动科设备管理 员、机 动科长应定期与不定期地抽查设备交班制度执行情况。7 “设备 交接班 记录” 、“设备运转记录”、 “设备安全状况记录”簿用完后，由车间保管，其中主要记载应于当月底摘抄记入设备管理档案。6 设备合作守则人们在长期的设备维护管理实践中总结和提炼了一整套有效的管理措施，对设备维护管理有重要的作用，这 些措施是要求设备操作人员 做到“三好”、 “四会” 、“四项
22、基本要求”、 “五项纪律” 和“润滑五定”。（1）“三好 ” 管好。操作者 对设备负有保管 责任，未 经领导同意，不许他人动用。设备的附件、 仪器、仪表、工具、安全防护装置必 须保持完整无 损。 设备运转不得离开岗位，离开时必须停车断电，设备发生事故，立即停车断 电，保 护现场，及 时、真实地上报事故情况。 用好。 严格 执行操作规程，精心爱护设备，不准设备带病运转、禁止超负荷使用设备。 养好。操作者必 须按照保养 规定， 进行清洁、润滑、调整、 坚固，保持设备性能良好。（2）“四会 ” 会使用。操作者要熟悉设备结 构、性能、 传动原理、功能范围，会正确选用速度、控制电压、 电流、温度、流量、
23、流速、压力、振幅和效率，严格执行安全操作规程，操作熟练，操作 动作正确、规范。 会维护。操作者要掌握 设备的 维护方法、 维护要点、能准确、及 时、正确地做好维修保养工作，会保持润滑油质量清洁，做到定 时、定点、定质、定量润滑，保证油路畅通。 会检查。操作者必 须熟知设备 开动前和使用后的检查项目内容，正确进行检查操作。设备运行时，应随时观察设备各部位运转情况，通过看、听、摸、嗅的感 觉和机装 仪表判断设备运转状态，分析并查明异常产生的原因。会使用检查 工具和仪器检查、 检测设备。并能 进行规程规定的部分解体检修工作。 会排除故障。操作者能正确分析判断一般常见故障，并可承担排除故障工作，能按设
24、备技术性能，掌握设备磨损情况，鉴定零部件损 情况，按技 术质量要求，进行一般零件的更换工作。排除不了的疑难故障， 应该及 时报检、 报修。（3）“四项 要求”操作工必须做到设备及其周围工作场地的如下四项要求： 整齐。工具、工件放置整齐，安全防 护装置齐全，线路管道完整。 清洁。设备清 洁， 环境干净，各滑动面无油污、无碰伤。 润滑。接 时加油 换油，油 质符合要求，油壶、油枪、油杯 齐全，油毡、油 线、油标清洁，油路畅通。 安全。合理使用，精心维护保养，及 时排除故障及一切危险因素， 预防事故。（4）“五项纪 律” 凭操作证使用设备，遵守安全操作规程。 保持设备整洁，润滑良好。 严格执行交接班
25、制度。 随要附件、工具、文件齐全。 发生故障，立即排除或报告。（5）“润滑五定 ” 定点。按规定的加油点加油。 定时。按规定的 时间加油。 定质。按规定的牌号加油。 定量。按规定的油量加油。 定人。由操作者和设备检修保养者加油。设备的安全检查设备点检法设备点检是从日本 TPM 制中学习来的，它与 传统的设备检查概念是一致的，但它比 传统设备检查更制度化、规 范化、 标 准化，管理更严格有效。点检中的“点”是指设备的关 键部位，能过检查这些点，就能及时、准确地获取设备技术和安全状况信息。1 设备点检法特点与分类设备点检法是一种动态的检查方法，通过对设备关键部份的点检能及时发现和解决设备的故障和问
26、题，动态地了解设备技术状态和安全状况，有利于提高 设备的可靠性。点检法从维护、维修设备角度出发，直接针对设备的关键点，目标明确，是一种从宏观到微观、从点到面的系统方法，它通过制定严格的点检线路和查证方法来确保每次检查和维护的质量，使突发故障降至最低，有力地消灭了事故，减少了事故后抢修工作量，有利于增加生产，降低 维修费 。设备点检所采用的查证方法是综合的，即综合检查表法、流程 诊断法和工具、仪 器诊断法，因此是一种技术性和专业性的较强的方法。按点检时间间隔和检查内容不同，点检可分为日常点检，定期点 检和 专项点检三类。 日常点检。是一项操作工人（或 专职点检人员）根据规定标准，以感官为主，每班
27、对各设备关键部分进行技术状态和安全状况检查，并对设备进行必要的清扫、擦拭、润滑、 坚固和调整，检查结果记入标准的日常点检表或日常点检卡中。日常点检的目的是及时发现设备异常，防患于未然，保证设备正常运行。日常点检项目 应根据设备、工种、工序 结合本厂实际选择，点 检项目不宜过多、过难，一般 应围绕 加油、简单故障排除、简单修理、 调节、清扫、坚固、小修更 换零件等范围来选择。 定期点检。通常由 维修人员 （或专职点检员）凭感官和专用检测工具，定期 对设备的技术状态和安全状况进行全面检查和测定，除包括日常点 检的工作内容外，定期点检主要是测定设备的劣化程度、精度和设备 的性能， 查明 设备不能正常
28、工作的原因，确定下次检修应消除的缺陷。主要目的是查明设备的缺陷和隐患，确定修理方案和 时间，保 证设备维持 规定的性能。定期点检的对象主要是重点生产设备，非重点 设备进 行抽查。定期点 检内容比较复 杂，一般需要停机进行，作业占时也较长，因此点 检计划应与生 产计划相协调。按照检查周期，定期点 检可分为周 检、半月 检、月检、季检、半年 检、年检、三年检、五年 检。 专项点检。一般由 专职维修人 员（包括技术人员）对某些特定的项目，如 设备精度，某项或某功能参数等进行定期或不定期的检查测定。目的是为了了解设备的技术和安全性能。 该检查专业性强，通常使用专用工具和 专业仪器 设备。专项检查中的精
29、密检查，是对设备 的几何精度和加工精度有计划地定期进行检测，精度 检查的目的是为设备的调整、修理、验收和报废更新提供依据。设备或部件安全性能检验、测定（如 钢绳、受 压容器检验等）也是专项 点检的内容，采用专门的测定仪器进行，目是是确定受点检设备 或部件的安全性能是否满足安全运行的要求，以便及时报废、更换。装设安全防护装置1 安全装置的作用安全装置是在设备性能结构中或结构外设置的保证人机系统安全的机构或装置，是在设备结构设计时就应该和完成的设备组成部分，以便给操作者提供安全可靠的设备 ，即人身或 设备的安全应该主要靠设备的安全装置来保证，而不是主要靠操作者的技 术水平、 经验及小心 谨慎来保证
30、。所以，安全装置的作用是杜绝或减少机械设备在正常工作期间，或故障状态下，甚至在操作者失误情况下发生人身或设备事故。它的基本作用表现在两个方面：一是防止机械危 险部位引起伤害；二是在操作者一旦进入危险工作状态时，能直接对操作者 进行人身安全保 护。具体作用表 现如下：1 防止设备因超限运行而发生事故设备的超限运行是指超载、超速、超位、超温、超压等，当 设备处于超限运行状态时，相应的安全装置（如超载限制器、限速器、限位开关、安全阀、熔断器等）等可以使 设备 卸载、卸压、降速或自动中断运行，避免事故发生。2 自动排除或避免因设备故障而引起的危险自动监测与诊断系统即属于该类安全装置，它可以通 过监测仪
31、器及时发现设备故障，并通 过自动调节系统排除故障或中断危险；或通过自动报警装置，提醒操作者注意危险，避免事故 发生。3 防止因人为的误操作而引起的事故 如安全启动及安全联锁装置，通 过 制约相互矛盾、相互干涉的运 动或 动作来避免危险的发生。4 防止人员入危险区发生的事故设备在正常运行时，有时人有意或无意地 进入设备运行范围内的危险区域，有接触危 险与有害因素而致伤的可能，安全装置能阻止人 进入危险区或危险区将人排出而免遭伤害。如防 护罩、防护屏、防护栅栏等。安全装置作为设备本质安全的技术措施，要实现上述各项作用，必 须满 足如下各项基本要求： 安全装置本身及其保护性能必须安全可靠：安全装置本
32、身应有足够的可靠性，在规定的寿命期内有足够的强度、刚度、 稳定性、耐磨性、耐腐 蚀性和抗疲劳性等。安全 监控装置，应具备自保和自检功能，以免因失效而 丧失监控作用，引 发事故。解决这个问题的办法是，将安全装置与设备运转系统进行联锁，在安全装置失效或本身发生故障时， 设备不能运转，或停止运转，或 发 出警告信号以示失效。安全装置应安全牢固可靠，防止紧固件或销子等因松动而脱落；凡装有继电器、晶体管等电器元件的安全装置， 应采用可靠的防振措施，防止其性能下降或损坏。 安全装置不应产生新的危险和有害因素：表面应光滑，不得有锐利边缘或凸缘（如毛刺、尖角等）；不得有操作工作与可动零部件接触的危险；安全防护
33、装置（如防护罩、防护栅栏或防护屏）与可动零部件之间应留有足够的距离，符合国家 标准；不能让安全装置挡住操作者的视线；不能因操作安全装置的姿势不当造成操作者身体失衡或疲劳而发生坠入危险区等事故。 安全装置应结构简单、布局合理，使用方便，符合人机工程学原则，易拆装、易检查、易维修。2 安全装置的类型与特点生产中使用的设备种类繁多，存在的危险与有害因素各异，一般都有相应的专用安全装置。因此，安全装置的具体结构形式千变万化，种类多样。但从安全装置的作用、 组成及工作原理等方面看存在许多共性，据此，就可对安全装置 进行分类。安全装置的分类方法很多，从不同的侧面有不同的分类。1 按安全装置的使用功能可分为
34、两大类：安全保护装置和安全控制装置。安全保护装置是指配在机械设备上能防止危险部位及危险因素引起伤害，保障人身和设备安全的所有安全装置。当操作者 处于危险区域或设备处于不安全状态时，安全保护装置能直接起安全保护作用，如隔离防 护安全装置、联锁防护安全、超限保险 安全装置、 紧急制 动装置等。安全控制装置本身并不直接参与人身保护动作，根据其作用方式不同分为安全防护控制装置和安全监测控制装置，具体如下： 安全防护控制装置：该安全装置本身并不直接参与保护人身的安全动作，但是，当人一旦进入危险区，它可以控制机械不能启动或停止运转，或将人从危险区排出，或控制人体不能进入危险区。如双手按钮式开关、光电式安全
35、防护装置等。 安全监测控制装置：这是一种将监测仪器和控制系统相结合在一起的安全装置，可以达到预定的安全水平。一般用在自动化机械或装置上，将 监测仪器置于设备的适当部位，在设备运转中定期或连续监测其状态参数（振动、声音、温度、压力等）的变化，以此来反映设备运行状态的 变化。当设备的状态参数变化到接近限定值的某百分数时，报警器发出警 报信号提醒操作者和维修人员注意：当状态参数超过限定值时，控制系 统马上发了指令并驱动执行机构降低危险性水平或切断设备电源，使设备停止运转。2 按控制作用方式及功能不同分类的常见安全装置类型如图所示，其中典型安全装置的特点如下： 隔离防护安全装置隔离防护安全装置是专为保
36、护人身安全而设置的。该装置有的是装在机械设备上的防护罩，有的是置于机械周围一定距离的防护屏或防护栅栏，它们的作用都是防止人 进入危险区，阻止人与外露的高速运 动或传动的零部件接触而被伤害，避免飞溅出来的切屑、工件、刀具等外来物伤人。 该装置又分为防护罩和 防护屏两种类型。防护罩：其作用，一是使人体不能进 入危险区，二是阻 挡高速飞向人体的外来物。为此，保护罩应满足如下基本要求：a 有足够的强度和刚度，结构和布局合理，而且应牢固地固定在设备 或基础上。b 防护罩与运转零件部件之间应留有足够的间隙，以免相互接触，干扰运动或碰坏零件。c 防护罩不能给生产场所带来新的危险，其表面应光滑，不得有毛刺尖锐
37、棱角。d 防护罩不应影响操作者的视线和正常作业，应便于设备的检查、保养、维修。根据防护罩的结构特点，分 为固定式、可动式和联锁式。固定式防护罩：用螺栓、螺母或铆接、焊接牢固地固定在设备上，一般采用封闭式结构，对于需要经常察看危险区内部工况的场合，可采用网状结构或栅栏结构。当 调整或 维修机械时，只有专用工具才能打开。为了适应不同对象和不同规格设备的防护，可设计成可调式的。但是，只要一经调定，就要保持固定，不能轻易移动或拆开。固定式防护罩适用于不 经常进行调整和维修的可 动零部件。如 飞轮、传动带、明齿轮、砂轮等的防护。在设计 和安装防护罩 时， 应根据国家标准来确定安全开口和安全距离。所谓安全
38、开口（也叫作安全间隙）是指人体任何一部分（手指、手掌、上肢、足尖等）不能通过的最大开口尺寸；而安全距离是指人体任何一部分所允许接近危险区（如作业点）的最小距离。可动式防护罩：又称开启式防护罩，不需要专用工具就能打开。主要用于需要经常调整和维修的活动部件，以及需要将工件送入工作点或从工作点取出这些部位的防护。可动式防护罩结构既可以是独体型，也可以是固定式防护罩上开设送取料孔的绞式盖或推拉门。例如锯床上的可调防护罩，大型立式 车床上的环开可动式防护罩，钻 床钻头上的伸缩 防护罩， 车床卡盘上的防护罩等。防护屏：是设置在离设备一定距离的地面上，根据需要可以移动。主要适用于不需要人进行操作的设备，它除
39、了可以防止设备伤害外，还可以防止由于灼 烫、腐 蚀、触电等造成的伤害。防护屏应有足够的强度，一般用金属材料制成，可以采用栅栏 、网状 结构或孔板结构。常见的有围栏、防护屏、 栏杆等。在设计防护屏时，其栅栏的横向或竖向间距、网眼或网孔的最大尺寸和防 护屏的高度，以及防护屏放置的最小安全距离必须符合国家标准的要求。 联锁防护安全装置联锁防护安全装置的特点主要体现在“联锁” 两字上，它表示既有关系，又相互制约（互锁）的两种运动或两种运动或两种操纵动作的协调动作，实现安全控制。它是各 类设备 用得最多、最理想的一种安全装置。联锁装置可以通过机械的、 电气的或液 压、气 动的方法使设备的操纵 机构相互联
40、锁或操纵机构与电源开关直接联锁，主要用于以下几方面的控制：a 防止同时接通两个或两个以上相互干扰的运动，如车床上刀架的纵向与横向运动不允许同时接通；机床的启动或制动不允许同时发生等。b 防止几个运动同时传动某一个执行部件，如车床的丝杠与光杠不能同时传动刀架。c 防止颠倒顺序动作，即不允许前一个动作尚未完成，下一个动作已经开始，如自动车床上送料与松夹料动作，机床上工件未夹紧，主 轴不能起 动；燃汽热水器使用中，没有送水， 热水器不燃烧；反之，水停，火也自动停等。d 防止误操作功能相反的按钮或手柄，如启动与停止运动的开与关，液压传动中油路的通与断，防护罩门的开和关与机器的起和停等。装置类型隔离防护
41、装置联锁防护装置电气联锁液压、气动联锁防护罩防护屏机械式联锁装置固定式可动式手动式联锁式安全教育培训对象的确定1、生 产经营单 位主要 负责人的安全教育培 训生产经营单位主要负责人是指对本单位生产经营负全面责任，有生产经营决策权的人员。具体指有限责任的厂长、经 理、 矿长、投资人等。生产经营单位主要负责人必须按国家有关规定，经过安全生产培训，具 备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。危险物品的生产、 经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位的主要负责人，必 须经过 安全生产培训 ，由安全生 产监督管理部门或法律、法规规定的有关主管部门考核合格并取得安全资格证书后，方可任 职
42、。生 产经营单位主要负责人安全生 产管理培训时间不得少于 24 学时；每年再培训时间不得少于 8 学时。危 险物品的生产、 经营、储存单位及矿山、建筑施工单位的主要负责人安全资格培训时间不得少于 48 学时；每年再培训时间不得少于 16 学时。2 产经营单位安全生产管理人员的安全教育培训生产经营单位安全生产理人员是指在生产经营单位从事安全生产管理工作的人员。具体指生产经营单位安全生产管理机构负责人及其工作人员，以及未设安全生产管理机构的专兼顾安全生产管理人员等。与单位主要负责人的要求一样，必须按国家有关规定， 经过安全生产 培训，具备与本单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。危
43、险物品的生产、 经营 、储存单位以及矿山、建筑施工单位的安全生产管理人员，必须经过安全生 产培训，由安全生 产监督管理部 门或法律、法规规定的有关主管部门考核合格并取得安全资格证书后，方可任职。安全生 产管理人员安全生 产管理培训时间不得少于 24 学时；每年再培训时间不得少于 8 学时。危险物品的生产、 经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位的安全生产管理人员安全资格培训时间不得少于 48 学时；每年再培训时间不得少于 16 学时。3 生产经营单位其他从业人员的安全教育培训生产经营单位其他从业人员是指除主要负责人和安全生产管理人员以外，该单位从事生产经营各项活动的所有人员，包括其他 负责人、管
44、理人员、技术人员和各岗位的工人，以及临时聘用的人员。生产经营单位对新从业人员，就进 行厂（矿）、 车间（工段、区、队）、班组三级安全生产教育培训。新从业人员安全生产教育培训时间不得少于 24 学时。危险性较大的行业和岗位，教育培 训时间不得少于 48 学时。 厂（矿）级安全生产教育培训安全内容主要包括：安全生产基本知识；本单位安全生产规章制度；劳动纪律；作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故 应 急措施；有关事故案例等。教育培 训者应向新从业人员介绍本生产经营单位安全生产的形势，生产经营单 位安全生产方面的一般情况，学 习有关文件，讲解安全生 产的重大意 义；一般的安全技术知识和伤亡
45、事故 发生的主要原因、事故教 训的教育，从正反两个方面来讲解安全生产的重要性，使工人受到安全生 产的初步的教育。 车间（工段、区、队）级安全生产教育培训内容主要包括：本车间（工段、区、队）安全生产状况和规章制度；作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施及事故应急措施；事故案例等。 车间安全教育由车间主任或副主任负责，车间专职 或兼职安全员协助。 应向新从 业人员介绍：本车间的概况，生产性质、生 产 任务、生产工艺流程；主要 设备的特点；安全生产管理组织形式、安全生产规程；本车间的危险区域、有毒有害作业 的情况，以及必须遵守的安全事项；本车间的安全生 产情况、问题，以及好坏典型事例等。 班组级安全生产教育培训内容主要包括：岗位安全操作规程；生产设备、安全装置、劳动防护用品（用具）的性能及正确使用方法；事故案例等。应向新从业人员介 绍：本班组的生产性质、任 务，将要从事的生产岗位性质、生产责任；将要使用的机械 设备、工具的性能、特点及安全装置、防 护设施性能、作用和维护方法；本工种安全操作规程和应遵守的纪律制度；保持工作场所整洁的重要性，必要性及应注意的事项；个人劳动防护用品的正确使用和保管；本班组的安全生产情况， 预防事故的措施及发生事故后应采取的紧急措施，事故案例教训。
