1、阅读指导课教案安徒生童话教学目标： 1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高 课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备： 1、学生阅读丑小鸭等童话故事； 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。 教学过程： 一、揭题导入 1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽） 3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了
2、充足的图书资源。这些天你读了几本了，读的哪几本呢？ 4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！ 二、图书交流会 1. 小组交流、汇报读书成果。 2. 全班交流。 （指名汇报，师引导，推荐好 书给班上其他同学。 ）三、走近安徒生，重温经典 1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话（展示书） 2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料） 四、赏读丑小鸭 1. 安徒生的童话里经 典的故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢
3、？ 2. 丑小鸭最后怎么了？ （1）师配乐范读 （2）看着图听了故事，你想说什么？ 五、总结延伸 1. 安徒生是世界童话大王，他的童 话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2. 老师这有他童话全集的一些目 录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录） 3. 目录上的省略号表示？ 4. 安徒生为何能写出 这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱” ，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示） 人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的
4、心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ 安徒生 5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。一年级阅读指导课教案阅读春天的文章教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学准备：音乐磁带 教学过程
5、：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1 播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3 是啊，美 丽的春姑娘已 经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。二、 指导阅读。（一）阅读“春暖花开 ”的二段文字。1 翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字。2 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。 （指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3 这两段有很多好词佳句，把你喜 欢的词句画出来，再美
6、美地读一读，记一记。4 交流所画的词句，有感情朗读。（二）走进“童 话城堡”1 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2 生借助拼音，自 读短文花孩子找颜色想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3 分角色朗读。4 交流。（三）感受“春的使者 ”1是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读迎春花。 （配乐）2学生朗读春天。 （配乐）三、 小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。 “书是人类最好的朋友。 ”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去 获得更多的知识。了不起的狐狸爸爸阅读课设计一、 导语：
7、知道今天老师来做什么吗？（上课，讲故事， ）今天不是上课， 李 老师是来给你们讲一个故事， 1、这个故事中都有哪些人物呢？你们看他们来了，它，你肯定认识，对，狐狸。你能描述一下你见到的这只狐狸的样子吗？这是在什么时候，他要做去做什么呢？你猜猜看。出示：狐狸爸爸图片 2、这些又是谁呢？你能猜出来吗？ 出示：狐狸太太和小狐狸 3、第三个要介绍的人物：你们看，他叫的博吉斯。出示：博吉斯图片 说说他突出的特征 补充：对，他胖得出奇 出示：文字 4、第四个要介绍的人物：他叫邦斯 说说他的突出特征 补充：他是一个大腹便便的小矮个，站在世界上任何一个游泳池的浅水一端，下巴都会在水面以下 出示：文字介绍 5、
8、第五个要介绍的人物：他叫比恩 说说他的特征 补充：他瘦得像一只铅笔，他是他们三个当中最聪明的一个。 出示：文字介绍 他们的饲养场就在山谷里，经营得很好，他们三个都是有钱人，但也都是卑鄙龌龊的家伙。他们三个简直是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人。 附近的孩子见到他们时常会唱这样一支歌。 灯片出示： 6、这些人在一起可能发生怎样的故事呢？你能来猜猜吗？ 二、想不想听听这个故事 讲讲“射击”的那一节。 想知道狐狸的命运如何吗？据我所知，那三个饲养场主到现在还没有抓到这只狐狸。 三、介绍这本书 1、那就请同学们来读这本书吧！ 2、根据上面的故事，你们能猜猜这本书名是什么吗？ 3、看封面：你看到了什么？（
9、作者，出版社，书名，封面插图） 4、介绍作者 5、看目录：你能想到封面插图反应的是哪个故事吗？（那个女人） 四、渗透读书方法 老师提醒大家，读书应该养成好的读书习惯，那就是“ 不动笔墨，不读书。 ” 划出好句：罗尔德 达尔的语句特别夸张、幽默，想象力极其丰富、奇特， 课件出示，比如： 1、比恩瘦得像支铅笔。 2、“邦斯长得很矮，站在世界上任何一个游泳池里的浅水一端，他的下巴都会在水面以下。把这样幽默夸张的句子画出来，好好读一读。 3、想一想：含义深刻的句子背后的意思。 小猪变形记阅读课设计教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发
10、阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点：阅读图书及方法的指导。教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、导入课题1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、简介图书，激 发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，
11、读出烦的感觉。2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼， “我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。 ”“你不是长颈鹿！” 斑马大笑着说， “你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。 ”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第
12、五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。2、阅读图书，提 读书要求。3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。7、最后他还是想做- 小猪，
13、因为小猪懂得了 -做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读童谣阅读课设计教学目标： 1通过诵读童谣， 让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。2通过学习童谣，欣 赏童谣，歌唱童 谣培养学生阅读，理解童谣的能力。教学准备：1教师：教学课件2学生：一本童谣书教学时间：30 分钟教学过程：一走进童谣1小朋友们，在上 课之前，我们先来欣赏一首歌曲：课间播放：春天在哪里听出来了吗？歌里唱得是什么呀？（春天）2是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，瞧，鸟儿们在枝头欢快地歌唱，柳枝抽出了嫩芽随风飘动，小花小草争先恐后地装扮着大地妈妈，满树盛开的花儿散发出迷人的芬芳这一切都向我们预示着春天来了。3小朋友们，你 们觉得春天美吗？老师这儿有一段非常美的文字，就是描写春天的，出示：春天到，小鸟叫，草地青青穿绿袄，
