1、学段目标与内容识字与写字第一学段（1-2 年级）（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（2）认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（5）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（6）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。第二阶段（3-4 年级）（1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主
2、动识字的习惯。（2）累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。（3）有初步的独立识字能力。会御用音序检字法和部首检字法查字典、词典。（4）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（5）写字姿势正确，有良好的书写习惯。第三学段（5-6 年级）（1）有较强的的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。（4）写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读第一学段（1-2 年级）（1）喜欢阅读、感受阅读的乐趣。养成爱护图书的
3、习惯。（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。（4）阅读浅近的童话、寓言、故事，想往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情境体验，感受语言的优美。（6）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段）。课外阅读总量不少于 5 万字。第二学段（3-4 年级）（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课
4、文。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。（4）能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。（5）能复述叙事性作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中任务的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（6）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（7） 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（8）积累课文中的优美词句、精彩段落，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、背诵优秀诗文 50 篇（段）。（9）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。第三学段（5-6 年级）（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词句的感情色彩，体会其表达效果。（4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的
6、喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（6）在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（7）诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 60 篇（段）。（8）扩展阅读面。课外阅读总量不少于 100 万字。写话（习作）第一学段（1-2 年级
7、）（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、文号、感叹号。第二年学段（3-4 年级）（1）乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（2）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（3）能用简短的书信、便条进行交流。（4）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（5）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。（6）课内习作每学年 16 次左右。
8、第三学段（5-6 年级）（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（5）习作要有一定的速度。课内习作每学年 16 次左右。口语交际第一学段（1-2 年级）（1）常说普通话，逐步养成将普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，能复述大意讲话的主要内容。（3）听故事、看音像作品
9、，能复述大意和自己感兴趣的情节。（4）能较完整地讲述小故事，能复述大意和自己感兴趣的情节。（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（6）有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。第二学段（3-4 年级）（1）能用普通话交流。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（3）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。第三学段（5-6 年级）（1）与人交流能尊重和理解对方。（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。（4）表达有条理，语气、语调适当。（5）能
10、根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（6）注意语言美，抵制不文明的语言。综合性学习第一学段（1-2 年级）（1）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。（3）热心参加校园、社区活动。结合活动，有口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第二学段（3-4 年级）（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。（3）能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。（4）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。第三学段（5-6 年级）（1）为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。（2）策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。（3）对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。（4）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
