1、第 组 小组课堂合作学习评价表组长 发言人 记录员 操作员 小组合作学习能力评价表 优 良 中 差 小组自评组员的参与状况 所有的学生都积极参与小组活动，为小组活动献计献策3/4 的学生积极参与小组活动，为小组活动献计献策一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策仅有 1、2 个人参与小组活动，活动时有时无 合作策略的技能任务被平均分配给组内诸成员，不同的见解能妥善处理 任务被小组的大部分成员分担，不同的见解能处理任务仅被小组中的1/2 成员分担，不同的见解基本能处理任务仅由组中一人承担，不同见解吵闹不休交互的质量 小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想
2、法 小组成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论 小组成员显示出一定的交互能力，能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力 小组成员间很少进行交互，仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣 小组活动的秩序服从领导，勤于思考，不随便打断别人发言，说话声音轻勤于思考，偶尔打断别人发言，说话声音较轻勤于思考，经常打断别人发言，说话声音重不服从组长领导，大声喧哗，乱哄哄处于无序状态组员学习效果优势互补，积极探究，出色完成任务优势互补，虚心学习，基本完成任务优势互补，虚心学习，完成任务 1/2两极分化，未完成任务小组成员的角色扮演 每个成员都有自己明确的角色，有效的行使自己的角
3、色 每个成员都被分配特定的角色，但角色不明确或没有坚持行使自己的角色 小组成员被分配了一定的角色，但是没有坚持行使自己的角色 小组成员并没有进行角色分配或 1 人统揽所有任务 活动结果的汇报水平敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰、简练，突出重点敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰，基本能突出重点能主动发言，发言声音一般，思路清晰没有疑问，发言声音一般，语无伦次，不能突出重点班级 组长姓名 日期 你所参与的小组名称或编号 定量评价项目评价内容 自评 组评交谈发言始终紧扣主题,始终保持较低的声音,与小组的每一个成员都能够很好地交流。没有打扰其他的小组。持续工作设定了目标,并努力实现这些目标。
4、我为主题发表了意见和想法。责任对自己与他人负责。力争达到小组的目标而不是妨碍目标的实现。活动个人的活动是工作所需的。在不打扰、不接触他组的情况下,进行收集资源与材料的活动,并对有困难的同学提供了帮助。评价对最终结果和自己所承担的那部分工作的进展作出评价。分享与他人一起分享资源、材料、观点、任务与责任。尽量平分任务,并完成我所承担的那部分并对小组作出贡献。倾听是一个好听众,并认识到每个组员都会有价值的东西提供。倾听并且能够概括说出每个人的贡献。合作很乐于和同学在一起,学习方法是成熟的,既是独立的又是合作的。不用别人提醒就可以符合我们小组的合作要求。定性评价的描述和建设在本节课(活动) 中,你在合作学习能力方面表现得好的地方有哪些?与上次相比,在本节课(活动) 中你与人合作学习的能力是否有了提高? 如果有 ,具体体现在哪些方面?以后的学习中,在合作能力方面你还需要改进或加强的地方有哪些?总评(备注:定量评价栏中，组评栏由小组长组织填写；评价的内容填“优”、“良” 、“中”、“ 再努力” 。)
