1、1教 案 首 页课 程 标志设计 章节题目 班级教学目的了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学内容1、标志设计概述 2、标志的创意构思3、标志设计的构成表现 4、标志的设计形式5、标志中的标准色彩 6、标志设计的艺术手法7、传统图案与标志 8、标志的精致化制作9、标志投标战略教学重点1、形式美法则在标志设计中的应用2、 标志设计的构成方法教学难点1、标志的题材2、标志的创意构思教学方法 讲授、实训、多媒体学时 64 学时作业1、搜集优秀标志的
2、案例并理解设计原理2、具象形标志设计 数量 53、抽象形标志设计 数量 54、文字形标志设计 数量 52课程导入：（讲述 10 分钟）大一上半学期我们学习过五门专业基础课：设计素描、设计色彩、三大构成，从开启同学们的设计思维，到教会我们设计方法。 在平面构成中我们学习到了什么是最基本的构成元素，以及构成的几种构成方法；色彩构成我们又学习到了怎样打配色彩和每种颜色所表达的情感。这些课程是为我们以后的专业课程打下基础，在今后的课程学习中我们要学会运用之前所学到的内容来学习平面构成 。本 章 首 页课 程 标志设计 章节题目 第一章 标志设计的概述 班级教学目的1、 了解和掌握标志设计的基本概念2、
3、 了解标志的内容以及标志的分类3、 弄明白标志的用途教学内容1、标志的概念2、标志的特性3、标志与图案的区别4、标志的基本分类教学重点1、标志的内容2、标志的分类教学难点1、 标志的基本分类2、 标志与图案的区别教学方法 多媒体课件讲授、图片演示、实践学习3课时分配 6 课时(理论 2 课时，实训 4 课时）作业 搜集优秀标志设计的案例并解析其设计来源教学过程：本章导入：（10 分钟）利用几张常见标志导入新课，提高学生的注意力，说明标志的重要性和标志课程在一系列课程中的地位和与其它学科的联系与区别。本次课教学内容：第一课 标志的概述教学内容及学识分配：教学内容及过程一、标志的概念：（讲授 约
4、20 分钟）标志是一种图形传播符号，以精练的形象向人们表达一定含义，通过创造典型性的符号特征，传达特定的信息。具有强烈的传达功能。在世界范围内，容易被人们理解、接受，并成为国际化的视觉语言。标志主要包括徽标、商标和公共标识1、徽标（企业、社团、事物等标志）设计要求：象征性 识别性 易复制性2、商标商标是商品的标记，是品牌形象中的视觉核心，并广泛应用于商业领域，成为具有商用价值的标志。具有商业目的和商业价值功能。设计要求：传达信息：表现产品内在质量、特点，具有沟通供销之间的媒介，4为产品建立信誉创造条件。独特性：是产生吸引力的主要艺术语言，具有视觉上竞争的表现力，为产品的美化和广告宣传发挥作用。
5、识别性：（独特+简洁）能从同类产品中区别和易于远距离识别。易懂、易记、易复制3、公共标识公共标识是指用于公共场所、交通、建筑、环境中的指示系统符号。设计原则：易识别易理解易记忆二、标志的特性：（讲授 约 20 分钟）1、功用性：2、识别性：3、准确性：无论寓意、象征，含义和表现手法必须准确4、显著性：具有吸引注意力的功能。5、艺术性：以小见大，以少胜多，简练、生动，更有代表性。6、领导性：标志是必要设计要素，是 VI 设计系统的灵魂。7、系统性：标志确定后，展开系统化作业，8、同一性：标志一经确定标准样式不允许任意更改、破坏，会削弱消费者信心，对企业和产品产生负面影响。9、多样性：如中英文字体
6、、具象图案、抽象符号等，形式生动多样10、时代性：面临时代意识的要求，有必要改进、更新。避免过时。11、延展性：适用于各种传播媒体。12、长久性：不同于广告、宣传品，有长期使用价值，不轻易改动。三、标志与图案的区别：（讲授 约 20 分钟）同属于图形范畴，造型要素上、表现方法与形式一样，这是两种性5质不同的图形。1、功能与目的2、美的要素所处的位置3、目标性与实效性4、内容的规定性5、存在的地位6、表现的自由性7、情感上：总之，标志更具有特殊性和典型性，图案更具有普遍性和适用性。四、标志的分类：（讲授 约 20 分钟）标志设计为了具有独特性，从而突出、醒目、引人注目、打动人心留下深刻印象，因此
7、不能不运用各种图形符号，就不能不了解各种行业各自具有的特点，不同人,不同国家文化背景有不同的宗教信仰和禁忌，为更好理解标志设计及其符号的应用，所以必须对标志图形进行分类。1、 针对不同的人的标志 （1） 、针对中国人或其它国家、地区的标志 中国不同地区和民族的标志东方或西方的标志 不同国家和地区的标志 （2） 、针对男性或女性的标志 （3） 、针对不同年龄的人的标志（4） 、针对不同阶层的人的标志 （5） 、针对不同职业的人的标志 （6） 、针对受过不同教育的人的标志 （7） 、针对世界上不同民族的标志 （8） 、针对有不同宗教信仰的人的标志。四大宗教：佛教、伊斯兰教、天主教、基督教，还有其他
8、分支，例：道教、犹太教、东正教等。 62、标志从经济因素上分类 (1)、赢利性的标志： (2)、非赢利性的标志：如国徽、政府机构标徽、社会公益活动3、 标志按图形符号的本质分类(1)、表音符号 A、连字符号：基本性质为语言的视觉化，特征为文字、字母按顺序联合为音素、词语甚至句子，直接表达语音含义。 B、组字符号：其基本性质为语音的视觉化，特征为一个或多个词语的首字母组合构成。它不代表词语，仅代表音素、词语或句子，(2)、表形符号 A、象征符号 B、形征符号 C、象形符号(3)、音形符号：介于表音符号和表形符号之间起到连接两者的作用。 (4)、图画（例：雀巢标志、米其林）课件展示：教学小结：学生
9、上课能够专心听讲，主动提问，通过观看和组织收集分析优秀的、风格各异的标志设计作品，对授课内容接受较快，产生较大兴趣，讲课效果好。7本 章 首 页课 程 标志设计 章节题目 第二章 标志的创意构思 班级 教学目的 了解标志的创意、构思的内容 教学内容1、构思方向 2、构思与源点 3、创意思路 教学重点 标志的创意、构思教学难点 标志创意、构思的方式、技巧教学方法 媒体课件讲授、图片演示、实践学习学时 8 课时(理论 4 课时，实训 4 课时）作业 实训二：“创意无穷”激发图形创意的实训教学过程：本章导入：（10 分钟）以耳熟能详的故事入手（司马光砸缸） ，逆向思维的重要性，从而阐述思维、构思在设
10、计中的运用。8本次课教学内容：第一课 标志的创意构思教学内容及学识分配：教学内容及过程一、 构思方向 （讲授 约 20 分钟）1、以对象为特征的创意：2、以对象名称字首为主的创意设计：3、用对象的全名组合创意：4、形象化创意设计：5、联想创意：6、从经营的内容上思考创意：7、从企业精神、文化理念上创意设计：8、从历史典故和地域特征上创意设计：9、社会特性的图形创意：二、 构思与源点 （讲授 约 20 分钟）1、构思源点的水平发展 2、构思源点的纵向发展 3、展开单向的创意模式 4、综合方案创意 三、 创意思路 （讲授 约 20 分钟）1、方案选择的目的性 2、抽象和具象的表达 3、象征性设计创
11、意 4、形象的寓意 5、形象的选择性 6、形象的典型化 7、联想的技巧 8、设计语言 99、蒙太奇表现手法 10、符号的个性化 课件展示：教学小结：注意留出带有趣味性的、常见常用的事物作为创意联想作业内容，师生共同分析创意思路、可表现的参考元素，观看同样表现内容的优秀标志作品，寻找契合点，使学生提高设计的创意构思空间。 10本 章 首 页课 程 标志设计 章节题目 第三章 标志设计的构成表现 班级教学目的 了解掌握标志的设计技法 教学内容1、形式美法则在标志设计中的应用 2、标志设计的构成方法 教学重点 标志的创意、构思教学难点 正确使用标志的构思表现教学方法 多媒体课件讲授、图片演示、实践学习学时 8 课时(理论 2 课时，实训 6 课时）作业 实训三：“灵感碰撞”标志的构成表现实训 教学过程：本章导入：（10 分钟）
