1、提高教学质量计划我认为加强基础知识教学，提高课堂教学质量，让学生形成扎实的基础，是提高教学质量的一个重要保证和不可忽视的一个环节。我是从以下几个方面着手的。 一、知识的教学过程充分体现教师的引导，学生的主动参与，提高课堂的教学质量。在日常的课堂教学中，我多采用启发式的方法讲授知识，引导学生思维，并留给学生充分的思维空间。让学生学会提出问题。提出问题可以是多方面的，可以从身边生活中或工程实际中提出问题，也可以从过去讲过的那些问题中提出新的问题，等等。其次是学会分析问题，要分析这个问题的性质是什么，解决问题的方法是什么。然后是学会解决问题，在解决问题的过程当中，要把定性分析和定量分析处理得恰到好处
2、。就是先有定性分析，在定性分析的基础上，再作定量分析。也就是说，一堂课的最后有“句号“同时还有“问号“。在分析和解决问题的过程中，要引导学生逐步学会分解难点，也就是怎样将一个复杂的问题分解为几个简单的问题。化解难点的过程，也是逐步引导学生思维的过程。二、注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。在课前课后我十分注意教会学生预习、复习、做作业、练习、反思总结等。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研
3、究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。良好学习习惯养成了，就会终身受益，就是学习成功的一半。 提高教学质量计划在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么,小学语文高效课堂如何构建呢? 1 转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率 意识是行动的先导,思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。因此,教师要转变传统的教学观念和教学方式。2 提高备课实效,为高效课堂奠定基础 备课是教师积累知识和业务再提
4、高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。 首先,教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点。备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,不断地考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标;如果学生在这里出现问题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以优秀教师在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。 3 运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂 如何使课堂效果达到最佳?怎样的课堂才是务实高效的课堂?只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂
5、才是有效的课堂。由此看来,课堂上尤为重要。 总之,构建小学语文高效课堂,教师必须转变教学观念和教学方式,提高备课实效,采用灵活的教学方式方法,加强师生合作教学,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。同时,教师更要加强学习,进一步提高自身的业务素质和教学能力,真正发挥好教学主导作用,只有这样才能适应新的教育教学形势。提高教学质量计划一、更新教学观念，跟上教改的步伐努力结合当前新课程教学理念，转变教学方法、思路。多阅读提升自己的理论水平，更新教育思想、改革教育方法，学习最新的现代教育科学理论；多实践在参与中不断进步；多反思在反思中自我完善；二、用心教育，真正走进孩子的
6、心灵坚持保持对教育的激情，用激情造就思想，用爱心点燃学生的思想火花，善于走进学生的情感世界，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用他们的眼睛去观察，用他们的耳朵去倾听，用他们的兴趣去探索，用他们的情感去热爱！三、采取有效的教育教学措施，提高课堂教学质量（1）创设民主和谐的课堂教学气氛，使孩子们乐学。用真诚平等教学态度赢得孩子们的爱戴，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习的兴趣。创设平等交流、共同研讨的民主气氛，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，赢得他们的信赖，把“要我学” ，转化为“我要学” 。（2）注重学生知识形成和探究过程，使学生自主学习。不以“主人”身份自居，不做凌驾
7、于学生之上的“权威者” ，也不做游离于学生之外的“旁观者” ，而要成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者。（3）根据学生各自的特点，尽可能的挖掘、发展每一个学生的潜力。重视“优等生”与“学困生”的培养， “优等生”让他们在课堂上养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的学习态度。抓住他们自身的优势发挥他们各自的特长，使他们的能力得到全面发展。 “学困生”让他们在课堂上养成良好的学习习惯，积极参与学习，消除自卑的心理，让他们主动参与课堂学习活动。（4）在课堂练习与家庭作业设计方面多考虑学生实际情况，根据不同层次的学生设计不同层次的练习，使不同学生得到不同的发展。（5）针对班级学困生情况做
8、好学困生提升的教学计划，常与“优等生”与“学困生”谈心，建立“一帮一”的学习互助小组，培养班级浓厚的学习氛围。提高教学质量计划适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的教学中，坚持以下原则：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主
9、体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。提高教学质量的可行措施及教改措施1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证效果。2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步
10、，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。提高教学质量计划教育是神圣的，教师的职业道德是崇高的。为了提高自身的思想道德素质，做学生健康成长的引路人，以高尚的情操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人，特制定以下计划心理学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此,教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题,把学生逐步引入课文深处,让他们不知不觉中进入
11、深层次的学习之中,让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来,为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。 小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式,已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛,而是通过学生之间思想的碰撞,真正达到解决问题的目的。因此,设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。讨论的问题必须是高质量、有探究价值的。可以这样操作:请学生在课堂上就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题;然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论,实在解决不了再放到全班和教师一起讨论。这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的模式。学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更为深刻,从而为高效课堂提供有效的手段。 课堂提问是为教学目的服务的,因此,它应紧扣教学重难点,依据学生的认知水平,以助学生走进文本,以便教师及时了解教学效果,及时调控教学进程,启发学生积极地投入学习。提问的目标明确了,去粗取精,努力使提问精当便是教师构建高效课堂的自觉行动。
