1、对小学生进行诚信教育的几点思考北京市朝阳区育人学校孙志江一、问题的提出：北京精神有一种精神叫厚德，厚德一个重要方面是说人要讲究诚信。 “诚信”是一个人对自己言行负责任的伦理规范，基本内涵包括“诚”和“信”两个方面。“诚”主要是讲忠诚老实，诚恳待人；“信”主要讲取信于人，信任他人。诚实守信是中华民族的传统美德。千百年来人们追求诚信。诚信之风朴实无华，历史悠久。小学生是祖国的希望、民族的未来。加强对小学生的诚信教育，不但是学校的责任，更是社会的责任。然而，近些年来，随着时代的发展，诚信在消退，拜金在滋生。四年级的学生正处于心理活动转型期，社会上的一些不良现象对学生心理产生了负面影响。我班有些学生在
2、诚信方面也存在一些心理问题。面对这些关于诚信的问题我们班主任又是怎样进行诚信教育呢？二、理论依据：心理学家曾说过：说谎是人的本能。说谎在现实生活中是相当普遍的，它并不是像人们所说的那样可怕，但我们也不能掉以轻心。我们首先要了解学生说谎的原因，爱说谎不是天生的，而是后天不良环境的影响并通过自身的心理活动而形成的。学生说谎的原因是多种多样的，有的是缺乏正确的道德观念，为满足个人欲望和私利而说谎，有的学生从家里拿钱交给老师，说是“捡的” ；有的是因为不良习惯的作用而说谎，如一次说谎获得成功，就会养成说谎的坏习惯；有的是为了获得别人的尊重而说谎；有的是为了逃避家长成者老师的惩罚；还有的是一种善意的谎言
3、。教师应首先了解学生说谎的原因，对症下药，采取恰当有效的教育方法。“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”海 涅。对于孩子说谎，我们教育者应该抓住时机有的放矢的进行心理辅导。由于学生说谎心理是复杂多样的，我们对学生的教育也不能千篇一律，也应该因材施教。这不仅需要根据学生的说谎心理情况，而且也要根据学生的心理特点进行教育。在教育过程中，我们教师应该给学生多一些爱心，多一份信心，多一份耐心和恒心。三、我班学生关于诚信的现状：我班有些学生在诚信方面也存在一些心理问题。本班有 25名少先队员，大部分队员乐观向上，积极开朗。但由于受年龄的限制，也有一小部分队员在诚实方面做的不好。为此我设计了一个主题班会，学
4、生通过身边发生的事情，对他们进行教育。让队员明白诚实守信不但要说，更要从一件件小事中去做。四、具体措施：（一）讲明道理，形成诚信导向作为班主任，我们可以利用主题班会的形式对学生进行诚信教育。我召开的这个主题班会，首先通过学校的校歌，八荣八耻及诚实守信的儿歌让学生初步感知诚实守信的重要性，让学生初步感知什么叫“诚信”？怎样做才算是讲诚信。再次我通过三个视频小故事 1“诚实守信的崔枢”2“诚实的列宁”3“曾子杀猪取信” 引导学生向诚信人物学习。最后我让学生收集关于诚信的格言。如“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花海涅” ，通过收集这些格言对学生再次进行诚信的教育。（二）榜样示范，引导诚信理念孔子说：
5、“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。我国著名的教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真,千学万学做真人”,其“真”的根本就是“诚信”，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。除此之外，我还善于抓住学生身边的例子对学生进行正面教育。由于榜样就在同学们的身边，比起那些枯燥的道理，学生更容易接受。有一天我外出学习，临走时把打扫班级卫生的工作交给了班上的两位同学，结果这两位同学出色的完成了任务，在这次班会上，我对这两名同学的先进事迹进行了表扬，并且告诉同学，
6、这两位同学的作法就叫做“诚实守信”。做到诚实守信就要从身边的小事做起。（三）强化措施，规范诚信行为在学生对诚信有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的诚信行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。对犯错误后勇于承认错误的学生更要及时表扬，赞扬他们这种敢于承认错误、不说谎话的精神，这就需要教师有一种宽容的心态，正确认识学生犯下的错误，允许学生犯一些小的错误，学生小鲜，他学习习惯不好，上课不专心听讲，我想请他的家长来进行沟通寻求家长的配合，而小鲜为了让家长来，又不让家长着急，居然和家长说谎，说学校要召开家长会。从家长的口中我知道孩子说谎了，我和小鲜进
7、行了耐心的沟通，我告诉他说谎的危害，做人要讲究诚信，老师请你家长来是来帮助你的。用不着撒谎，之后我从培养他良好的学习习惯入手，让他上课专心听讲，下课认真完成作业。经过一段时间我们共同努力，小鲜听讲认真了，学生成绩有了明显的进步，我抓住有利的教育时机，把他改后的听讲状态和书写的作业拍成图片，在班会上给同学看，通过他现身说法，告诉同学，只要努力我们就可以取得优异的成绩，我们应该做一名诚实的学生。学生晶晶，她非常喜欢写作文，但由于不得要领写作水平一般，有一次她为了写好作文居然抄别人的作文，被同学指出这是抄袭。晶晶同学非常内向，这次又是在课堂上当众被同学指出撒谎，这件事对她的打击很大，这名同学一度变的
8、少言寡语，情绪低落，自信心明显减弱。看到这样的情况我主动找到晶晶同学，和她谈心。我首先肯定了她的积极性，我对她说“我们都想写出优秀的作文，但优秀的成绩是通过刻苦努力得来的，投机取巧不可取。 ”之后我认真地修改了她自己写的作文，还鼓励她只要认真努力，勤于思考我们同样可以写出优秀的作文。在这次班会上我让她念了自己写的文章，通过这次教育活动，晶晶自信心又重新树立起来了，那天她高兴地对家长说“妈妈，告诉您一个好消息，老师说我的作文水平提高了，我会继续努力的，我一定能写出优秀的作文， ”看到晶晶的变化我非常高兴。学生英翰，长期不爱完成作业，学习成绩不好。有一天他发现有一位同学的作业没有写名字，他就写上自
9、己的名字交给了老师。面对这个情况，我并没有简单的说教。而是通过排练课本剧的形式，让学生自己表演自己，在排练过程中学生逐渐认识到自己的错误。班会上同学们表演了这个情景剧“大磨 的故事”由于学生是在表演自己，所以显得特别亲切，这个环节设计的比较新颖。教育效果非常好。通过这次主题队会，英翰就像换了一个似的。上课积极举手回答问题，下课认真完成作业。就在昨天数学课上有一道思考题，全班同学都没有想出来，英翰通过积极动脑把这道题第一个做出来了。看到他的进步作为他的老师感到由衷的高兴。（四）抓住时机，引导学生做好诚信。学生蔷薇，她来自一个特殊的家庭，她妈妈长期有病，爸爸又忙于工作疏于对她的教育，造成这名学生习
10、惯很不好。有一天她把拿自己家的钻戒拿出来玩，后来不知道让她放哪去了。当爸爸向她问钻戒的时候，她害怕极了。她怕爸爸打她，因为她爸爸说那枚钻戒是爸爸结婚时送给妈妈的，价值不菲。情急之中她说了谎，她就说她把钻戒给了同学，结果深深地伤害了那位同学。我觉得蔷薇同学这次说谎是出于保护自己，她把钻戒弄没了，害怕爸爸责怪，产生了恐惧的心理，由此说了谎。所以我想：解决问题的关键还是要打消孩子恐惧的心理。正如心理学家所说，“学生说谎往往是一种自我保护。 ” 要想教育好孩子，你就要真正走进孩子的内心世界，了解她真实的想法。我对“蔷薇”说：“家里丢了这么贵重的东西我和你一样非常着急，不过你再好好想想这枚钻戒到底被你放
11、到哪去了呢？别害怕，爸爸的思想工作我来做。我的真诚被孩子所接受，她的顾虑被我打消了，终于对我说了实话。原来钻戒并没有给同学，而是被她自己给弄丢了，因为怕爸爸打她才编出给同学的谎言。事情总算调查清楚了，我首先肯定了她诚实的优秀品质，又对她的错误进行了严厉的批评，最后找到了“蔷薇”的父亲，把这件事的来龙去脉跟他讲明白，并给他讲如何教育好自己的孩子。事情到这里并没有完，通过什么形式能让“蔷薇”重新建立起自信呢？说来也巧，正好我要准备一个关于诚实守信的主题班会， “蔷薇”和那名同学正好又都参加了学校管乐社团，我要通过这个队会对“蔷薇”也是对其他同学再次进行教育。班会上我安排了一下环节。首先让同学们观看
12、了一个有关诚信的小视频-诚实的列宁，然后让“ 蔷薇”和那名同学发言， “蔷薇”说：“上学期我拿自己家的钻戒玩，后来不知道让我放哪去了。当爸爸向我问钻戒的时候，我害怕极了。我怕爸爸打我，因为爸爸说那枚钻戒是爸爸结婚时送给妈妈的，价值不菲。情急之中我说了谎，我就说我把钻戒给了同学。结果深深的伤害了那名同学，今天在这个队会上，我要向这名同学道歉。同学那天我说谎了，我真心对你说一句对不起，原谅我吧。 ”那名同学说：“快别这样说，你要不说我都快忘记了，同学之间就要以诚相待，你放心我们还是好朋友。今天我们和班上管乐团的同学一起演奏一首歌曲。愿我们的友谊天长地久。 ”最后由管乐团同学齐奏歌曲。并衷心预祝这两
13、名同学成为好朋友，一起学习共同进步。蔷薇和那名同学终于又和好如初了，作为她们的老师真是倍感欣慰呀！五、教育效果：诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界就会无限大，生活就会无限好，拥有诚信，你就会永远美丽，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。本班会突出一个“真”字，力求一个“实”字对学生起到了良好教育效果。六、我的思考：中华民族历史悠久，文化源远流长，为人类文明的发展做出了非凡的贡献。中华传统美德是几千年来中华民族在中国这块广阔大地上劳动、生活、学习过程中形成的良好道德风范，它是指崇高的民族精神、优秀的民族道德、高尚的民族情感、文明的民族礼仪的总和。 “诚信”就是中华民族优良的传统美德之一，是社会公德的重要内容。 ”诚信”要求人们对他人讲信用，同时也信任他人。这种美德的核心是真诚。俄国作家高尔基说：“人们只要走上正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。”关于诚信守信的教育，一定要引起我们班主任高度的重视，培养学生诚实守信的美德，应该让学生从学习身边的榜样做起，从每件小事做起，这样才能培养出言行一致、勇于承担责任的、有负责精神的未来人才。参考文献：1、 小学生说谎的原因与对策中小学心理健康教育 2001年 9 期。作者：庞义晖2、网络文章小学生说谎心理的原因分析与解决对策作者：黄淑玲3、网络文章学生说谎的教育策略作者：潘丰艳
