1、语文学业水平测试复习计划一、指导思想以教材和课程标准为依据，正确处理好语文学科特点和学生认知特点、教与学、掌握知识与发展能力的关系，切实抓好基础知识的新授复习，促进学生基本技能的掌握，强化对学生创新能力和实践能力的培养，采取行之有效的措施，使不同层次的学生得到提高，全面提高语文教学质量，力争在学业水平测试中获得好的成绩。二、复习内容及要求：（一）基础知识1、汉语拼音是识字和学习普通话的工具。要求学生能正确认读声母、韵母和整体认读音节；能正确书写大、小写字母；能正确拼读音节。要着重前后鼻音的区分是复习的重点和关键。2、一年级上册至三年级下册生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在语言环境中的字
2、义。3、课本中出现的多音字、音近字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义。4、会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思。5、学过的词语，大部分能在口头或书面灵活运用。 （组词、造句、填空、选择、判断）6、句子，让学生理解一个句子能表达一个完整的意思，要求学生掌握四种基本句式，能够进行句式间的转换，能区分比喻、拟人、排比、夸张等常见的修辞手法，并能结合具体语句体会修辞的好处。7、常用的标点，能灵活运用，如， 。 、：“”？！ （）等。（二）古诗文熟练背诵 72 首古诗文，并在诵读中理解、领悟诗歌的内容，体验诗歌包含的思想感情。分周期进行解读、背诵、默写。（三）阅读1、朗读。用普通
3、话正确、流利、有感情地朗读文章。2、 、默读。每分钟达到 300 个字。3、浏览。带着目的浏览读物，根据需要搜集信息。4、阅读说明文。能抓住要点，概括段意 认识“举例子” “列数字” “打比方” “作比较”四种说明方法。5、阅读叙事性作品。能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概。6、阅读诗歌散文作品。能读懂诗句意思，体会诗人的情感。7、阅读课外读物。能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果。能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义。8、积累。教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句。能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句。熟读课本中的
4、精美段落。熟悉、积累课本中的好词佳句。（四）习作1、能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述。2、四十分钟内完成不少于 300 字习作。要求：书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文。(五)综合练习阶段。多方面的练习题型，出题形式多样化，既要锻炼学生解题的灵活性，也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答，多方面培养学生的应试能力。（六)做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；优生与差生结对帮助，教师辅导，让差生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。三、复习措施：1、分成基础知识、古诗文、阅读、
5、作文四个板块复习。2、基础部分，又分为拼音、字（识字、写字、用字） 、词三个专题来复习。主要采取在老师归纳整理的前提下，指导学生自主识记辨析运用的方法。时间安排：9 月 15 日到 9 月 19 日教师安排：6 人，一人一册3、古诗文部分。每日安排学生进行古诗文的背诵，熟练背诵 72 首古诗文，并在诵读中理解、领悟诗歌的内容，体验诗歌包含的思想感情。时间安排：9 月 22 日到 9 月 26 日教师安排：2 人，分类（季节、送别）4、阅读部分。充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。并重点进行课外阅读理解的习题练习。给文章加题目
6、。概括段落或文章的内容重点句或含义深刻的句子意思的理解文章的主题思想，作者思想感情的体会联系实际谈认识、谈感悟简单的文章体裁、写作技法的认识时间安排：9 月 29、30 日到 10 月 8、9、10 日教师安排：2 人，分类（记叙文、科普文）5、作文部分。在对第五册、第六册已写的 16 次习作进行归类、梳理，强化习作技巧和要求的基础上，对学生进行记实作文和想象作文的写作练习。时间安排：10 月 13 日到 10 月 17 日教师安排：3 人，分类（三年级书上习作、四年级书上习作、续编故事）四、技能练习考前进行一次模拟涂答题卡练习，教会孩子把铅笔削的扁扁的，还要涂匀、涂满的技能。时间安排：10 月 20 日到 10 月 31 日教师安排：3 人
