1、We love animals大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals ，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals ，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。 We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知
2、，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下. 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词,dog,duck,bear,cat,pig.学习歌谣Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过 lets do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词 dog,duck,pig,cat,bear，并学会使用单词。 三
3、、教学策略 为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。 教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision) 1.教师播放Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?并伴有打节拍等动作。2 学生口语表演。教师给学生 3 分钟左右的
4、时间，让学生根据所学内容自编会话。 （若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang fang . Good afternoon, Lan Lan. La Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Don g. Nice to meet you. Nice to meet you, too. b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, Im fin
5、e, thank you. And you? Very well, thank you. （3）游戏：SHOW ME YOUR【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词，如 pencil ，教师说 Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。二、呈现新课(Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！Whats this? 学生回答 pen，教师重复：Yes. Its a .用其他文具再次重复，以此让学生了解2）Whats this? Its a .的意思。3）教师拿出准
6、备好的袋子，袋子中有 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物头像卡片。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Lets have a look.并一一出示，询问学生Whats this?带着学生用句子Its a .回答。（3）多次重复，提问。Whats this? Its a . （4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，Whats this?引导学生用Its a .回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。（5）教师拿一个东西自问自答Whats this? Its a .， 但 是 故 意 说 错 ，
7、引 导 学生自然说出no。Its a . （6）教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？How many animals? 你会说其中的哪种动物？Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （7）再次观看，让学生试着跟说。（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练(Practice) （1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Whats this? Its a . （2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教
8、师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！Whats this? Its a . （3）让学生打开书 40 页，教师带读书上Lets play 部分的象声词Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。 作业布置 1、听读本页和下页内容。 2、给家长读读教教你学的东西板书设计：Whats this ? Its a .pig dog bear cat duck教学反思利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的发音对学生来说仍然比较难，需要反复纠正。整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，要让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。
