1、二年级下册写字教学计划一、指导思想：1一如既往开展写字教学，坚持上好写字课，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯和学习态度2培养学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。3进一步提高学生的文字书写能力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。二、教学目标1规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确，字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。 ”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。2在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪，从而培养他们高尚的审美情操。3采取措施，注意训练，提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制
2、定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。4对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。三、具体措施：1加强指导，相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。2督促学生的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧） ，不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。3根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，及时评讲学生作业，展示优秀作业。4每一节课教师要
3、坚持 5 分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于 15 分钟。5发动同学互相督促，互相检查写字姿势；认真填写好学生写字评价表，鼓励学生争取进步。6教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。7开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时” ，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。第一课 把字写均匀（1） 连续号：01教学内容：练写龙、兵、久、史、谷、商教学目标：1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难
4、点：知道“龙、兵、久、史、谷、商”在书写时要注意的特点，能书写好这些字。教学步骤：一、激趣导入。1、关于写字的小故事。2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。二、看图练习，回顾方法。1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，教师巡视纠正。三、指导练写“龙、兵、久、史、谷、商”的字。1、读帖以“龙、史”为例，说说写“龙、史”的时候应注意什么？2、教师范写指导，书写要领：龙：横略上斜，竖弯钩伸展。兵：中横清长。久：横撇的角度要恰当。史：竖撇不能写成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：两竖左短右长。3、生临写，师巡视评价。四、学生练习书写，师巡视指导。五、总结评价，展
5、示作品。第二课 把字写匀称（2） 连续号 02教学内容：练写弓、负、争、凶、多、岁教学目标：1、知道“弓、负、争、凶、多、岁”这样的字的书写特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道“弓、负、争、凶、多、岁”在字形结构上的特点，能书写好这些字。教学步骤：一、回顾导入。1、复习“龙、史”的特点和书写上要注意的事项。2、出示本课所要写的字：“弓、负、争、凶、多、岁”3、认读要写的字。二、看图练习，回顾方法。1、回顾正确的书写姿势和执笔方法。2、教师和小组长巡视纠正。三、指导练写“弓、负、争、
6、凶、多、岁” 。1、 读帖以“弓、凶、多”为例，（1）说说写“弓”字的时候应注意什么？（笔画匀称，上紧下松。 ）（2）说说写“凶、多”字的时候应注意什么？（凶：整个字是扁形撇长点短， 下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）2、 教师范写，指导：弓：笔画匀称，上紧下松，第 3 笔的横和第 1 画的横长短差不多。负：横折不要写成横钩争：中间的部分中的横要长，要出头。岁：上面的山不要写得太宽。3、生临写，师巡视评价。4、学生临写体会。四、学生练写，师巡视指导。五、总结评价，展示作品。第三课 注意上下部分的位置 连续号：03教学内容：练写柔、晨、剪、贵、章、碧教学目标：知道上下结
7、构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。教学步骤：一、欣赏导入，激发兴趣。展示书法作品，激发学生练好字的愿望。二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧” 。1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。剪：上横不可短， “刀”略向左斜。整体注意上大下小。贵：上面不要写成“虫” ，上下对正。章：上宽
8、，第 2 横要长，上下对正。碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。2、教师范写。3、学生临写，教师巡视评价。4、提示学生书写中的要注意的问题。四、学生练写，师巡视指导。1提示书写姿势。2提示作业要求A 干净工整；B 按时完成；C 正确率高。五、总结评价，展示作品。第四课 注意左右部分的位置（1） 连续号：04教学内容：练写醒、胸、摆、接、礼、群教学目标：1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好
9、作业的这些字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、回顾导入。简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。二、指导练写本课的字。1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？整体要领：（1）左右松紧适度。（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。2、个别指导。醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。胸：右边被包围部分是“凶” ，不要写漏了竖。摆：左窄右宽，下面是“去” ，要写正确。接：右边的“妾” ，女要写的扁。礼：左边的第一点和右边的竖对正。群：左上的第 2 笔要出头。3、教师范写。4、学生临写，师巡视评价。四
10、、学生练写，师巡视指导。注意：提示书写姿势要正确。五、总结评价，展示作品。第五课 注意左右部分的位置（2） 连续号：05教学内容：练写顺、切、姨、先、初、知教学目标：1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点，能书写好作业中上盖下的字。教学步骤：一、出示新字，激发兴趣。1、观察字的特点，小组交流。2、全班交流。3、大体了解：左右部分的字在书写上要注意的问题。二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。1、读
11、帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么？顺：左边要写紧，呈长形。切：左边的书写一定要注意，第 2 笔是竖提。姨：左边是窄长，右边中间的部分要匀称，上窄下宽。仙：左长，右短， “山”偏上，右边偏上。初：右边偏下， “刀” ，折画左斜。知：第五笔是点，不要写长了，右边偏下。2、师范写，生临写体会。3、生临写，师巡视评价三、学生练写，师巡视指导。1、 “顺”的左边一撇两竖，要注意书写要有区别。2、 “初”的左边是衣字旁。四、总结评价，展示作品。五、优秀学生展示书写。第六课 想一想 练一练（1） 连续号：06教学内容：分类练写左右结构的汉字：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤锋旅教学目
12、标：1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学步骤：一、认识要书写的生字。 。1、出示生字卡片：像 讲 提 伙 池 脸 摇 帽 满 伤 锋旅。2、说说这些字有什么特点。二、指导练写左右结构的字。1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：上平下平：提伙 上伸下伸：像讲 上伸下平：池 脸上伸下缩：满伤 上平下伸：锋旅 上缩下平：摇 帽2、把难写的字试着写一下。3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4、学生范写
13、，点评。5、教师示范书写。6、学生临摹，试写。三、学生练写，师巡视指导。1、回顾写字时正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，教师巡视纠正。四、总结评价，展示作品。第七课 想一想 练一练（2） 连续号：07教学内容：分类练写左右结构的汉字：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹妇证教学目标：1、知道左右结构的字在书写时要注意的事项。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道左右结构的字在字形结构上的特点，能写好作业中的字。教学步骤：一、认识要书写的生字。 。1、出示生字卡片：减 鸣 柱 归 野 邻 坪 坛 和 虹 妇证。2、说说这些字有什么特点。二、指导练写左右结构的字。1、把结构特点相同的字连起来。分类分别是：左高右低：坪坛 左高右低：减鸣 左偏下：野邻右偏上：柱归 右偏下：和 虹 右偏下：妇 证2、把难写的字试着写一下。3、分类临写，每一个字写两遍，要把字写正确，端正，美观。4、学生范写，点评。5、教师示范书写。6、学生临摹，试写。
