1、小学五年级传统文化教案1硕鼠教学目标：1、学习硕鼠 ，深刻体会比兴的艺术手法，把握硕鼠中，复唱的特点。2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。4、熟读并背诵。教学过程：一、导入：师板书“鼠” ，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。 （大老鼠）二、新授：（一） 、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。 （四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二） 、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。（三） 、指读，生生互评。（四） 、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？生：
2、在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言） ，只有几个词不同。师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。（五） 、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。（六） 、学习第一段：这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。1、指名读。2、逐句理解。（1） “硕鼠硕鼠，无食我黍。A、这里哪个词难以理解，指出来。“黍”：黍子，一种粮食；“无”通“毋”：不要，不。B、将第一句连起来，试着讲一讲。生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。（2） “三岁贯女，莫我肯顾” 。A、这里哪个词难以理解，指出来。“女”通“汝”：你。“贯”：侍奉。B、讲解
3、句式：“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我” （宾语前置）C、将第二句连起来，试着讲一讲。生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。（3） “逝将去女，适彼乐土。 ”A、这里哪个词难以理解，指出来。“适”：舒心；“逝将”：发誓要。B、将第三句连起来，试着讲一讲。生：发誓要离开你，到那舒心的地方。（4） “乐土乐土，爰得我所”A、这里哪个词难以理解，指出来。“爰”：才，才能。B、将第四句连起来，试着讲一讲。生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。3、再读，边读边试着理解整句话。4、背诵此段内容。（七） 、以小组为单位，合作学习二、三段。用学习上段的方法，学习二、三段内容。（八） 、汇报，师适时点评。（九）
4、 、全班齐读全文，背诵。（十） 、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。 ）（十一） 、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？（农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。 诗经中说：“硕鼠 ，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。 ”（十二） 、古今对比，珍惜美好生活。（十三） 、齐背诵，结束全课。 2、 黄鸟教学目标：让学生了解黄鸟的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这是一首挽歌，描写的是什么。四、活动广角。1、用这样的句式
5、来写首小诗。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死” ，你认为这处观点对吗？说说你的理由。五、成长阶梯。做好自我评价和组内评价。韩非子1、 买椟还珠教学目标:1. 借助书下注解和工具书读懂课文。2. 联系现实，探究寓意。教学过程:一. 引入：什么是寓言？寓言的特点是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二. 请一位学生带读课文 买椟还珠 。三. 学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。四. 在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？
6、 五. 联系现实，课外拓展。在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？六. 学生归纳，谈本节课的收获。七. 布置作业：发挥想象，撰写 新买椟还珠 。3、 曾子杀猪教学目标：让学生了解曾子杀猪的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这个故事告诉我们的道理。四、活动广角。1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。2、读读方框中的文字，从中受教育。五
7、、成长阶梯。填写好三个项目。4淮南子1、 秦西巴纵麛教学目标：让学生了解秦西巴纵麛的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。熟读并背诵这篇短文。淮南子中的其他故事将这些故事讲给同学听。5后羿射日教学目标：让学生了解后羿射日的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听
8、。2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。五、成长阶梯。认真填写。6战国策1、 千金求马教学目标：让学生了解千金求马的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？3、把你知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。7赵威后问齐使教学目标：让学生了解赵威后问齐使的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二
9、、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。五、成长阶梯。认真填写。8名人长廊1、姜尚教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道
10、的姜太公的故事。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。2、管仲教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。 教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。9、 孙武教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。2、 孙子兵法有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从孙子兵法中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。10、 司马迁教学目标：1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。
