1、6、流泪的托尔斯泰详案师：图片上这个人你认识吗？（课件出示托尔斯泰的图片）生：是托尔斯泰师：对这位文学巨匠你了解些什么？生答师：你真是个博学的孩子，了解的真多。奖励你一颗展示星，组长做好记录。我这里也有点资料（课件出示托尔斯泰的简介）师：有人曾这样说过，要想了解俄罗斯的历史就一定要看托尔斯泰的作品，这足以看出他和他的作品在世界的地位和影响。听了老师这样的介绍，如果让你用一个词来形容他的话，你会用什么？生：伟大的托尔斯泰（师：板书伟大）师：可是有一天伟大的托尔斯泰却流泪了，今天就让我们来认识具有另一面的托尔斯泰（板书：流泪的托尔斯泰）师：齐读课题师：看到这个课题你有什么问题要问吗？（生答）师：带
2、着这些问题，我们一起去文中寻找答案，请同学们把书翻到第 39 页。师：自由读课文，要求正确流利有感情的朗读课文，将文中的人名多读几遍，读流利。（生自由读文）师：老师要检查一下你们读的怎么样？（课件出示人名） ，这些人都是谁？师：既然人名都已经认识了，那让我们来看看这些词语你们预习的怎么样？（课件出示词语）师：看来你们都已经掌握了这些词语师：接下来我们要来一场比赛，看看谁的课文读得又正确流利，又有感情，找六名同学来读，其他同学思考，这篇课文主要讲了一件什么事？（生答）师：你们的概括能力真强。师：接下来请同学们轻声读课文 1-3 自然段，并在文中画出能表现托尔斯泰平凡的句子，然后找同学回报。 （生
3、读文）师：谁能来说一说哪些句子体现了托尔斯泰平凡的？（生答）师：你是从哪个词看出他的平凡的，说说你的想法。 （生答）师：1、你能读出他对人的那份谦和的态度吗？2、那你再来读一读，读出小屋的温馨简朴，他的平凡3、面对这样平凡的托尔斯泰，歌唱家夏里亚宾和钢琴家拉赫玛尼诺夫是什么样的反应？（生读：夏里亚宾感到非常局促害羞。 。 。 。 。我的手都僵硬了。 ）师：从这段话中你读出了什么？（生：他们很害怕、紧张）师：那你能读出他们的紧张和害怕吗？（生读）师：课文通过描写夏里亚宾和拉赫玛尼诺夫的表现，烘托出托尔斯泰的热情待客，这种侧面描写达到的效果更好。师：接下来请同学们默读课文 4-6 自然段，并在文中
4、画出托尔斯泰在听演奏时和演奏后的表现？（生读）师：谁来说一说托尔斯泰在听演奏时是什么样的反应？（生读：托翁恰好坐在他的对面。 。 。 。留下的两行眼泪） 。 （出示课件）师：从这段话里你读出了什么？（生答：感动、善良、认真等）师：要想理解人物的内心， ，最好的方法就是揣摩他的神态和动作等，那你们觉得应该把那几个字或词读好了，整个感情就表达出来了？（生答：插、盯、注视、抽、擦）师：谁愿意来试一试？（生读）师：听了你的朗读，老师仿佛看到了正在擦着泪水的托尔斯泰。师：那听了歌曲老伍士之后的托尔斯泰是什么样的表现？（生答：然而，托翁既。 。陷入了沉思之中）师：你们了解老伍士吗？（不了解）师：老伍士讲的
5、是一个入伍多年的老兵，由于思念家乡和亲人，从军营中逃跑想回到家乡，被抓回来处死的故事。“天阴沉沉的，老兵站在绞刑架下，努力抬头看着远方。 。 。 。他仿佛看见家乡的爱人在橘黄的烛光里为他缝补临行的衣衫，嘴角露着满足的微笑；他仿佛看见摇篮里的孩子愉快地晃动着莲藕似的小胳膊，咿咿呀呀的要他抱抱；他仿佛看见年迈的老母亲颤巍巍站在村口，一日日的望眼欲穿。 。 。老兵停止了最后的挣扎，缓缓地垂下了头。 。 。天更低了，似乎要榨干了人们肺里的最后一丝氧气。 。 。 。 。 。刑场上，只有远处传来隆隆的雷声。 。 。 。 ”师：听了老师的介绍，假如你是托尔斯泰在听了这首歌之后，你会思考些什么呢？（生答为他感到惋惜等）师：那你能带着这些感情再来读读这些句子吗？（生读）师：正是托尔斯泰看到了战争的残酷，看到了老伍士的无奈，还有对和平的渴望，所以才流下了泪水，所以作者这样写道“真正的伟大却是平凡，最深邃的大海是平静的。托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了他作为普通人的脆弱。师：所以说“这时候的托尔斯泰才是最自由的，也是最美的。 ”师：所以我们敬畏伟大的托尔斯泰，敬爱平凡的托尔斯泰，我们记住了流泪的托尔斯泰。师：最后，老师想要送给你们一句托尔斯泰的名言“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。 ”
