1、小学六年级作文辅导技巧一 、 整 理 生 活 中 的 素 材努 力 回 忆 六 年 来 的 校 园 生 活 ， 家 庭 生 活 中 记 忆 尤 为 深 刻 的 小事 ， 哪 怕 是 一 次 单 手 磕 鸡 蛋 的 经 历 都 不 要 放 过 。 因 为 孩 子 有 对 生活 的 观 察 、 积 累 ， 有 真 实 的 体 验 、 感 受 ， 他 的 表 述 一 定 会 具 体 而生 动 ， 他 所 表 达 的 情 感 一 定 是 真 实 的 。 翻 翻 过 去 的 作 文 、 周 记 ，从 多 个 角 度 ， 搜 集 这 样 的 素 材 ， 将 细 节 完 整 地 记 录 下 来 ， 进 行
2、分类 整 理 。有 些 家 长 大 量 地 看 作 文 选 、 杂 志 ， 想 帮 助 孩 子 从 上 面 搬 些 素材 下 来 。 我 不 大 同 意 这 样 的 做 法 ， 因 为 那 不 是 孩 子 的 生 活 ， 他 很难 像 成 人 一 样 具 有 缜 密 的 思 维 ， 进 行 合 理 的 想 象 情 节 ， 他 也 很 难描 摹 当 时 的 细 节 ， 这 样 的 作 文 不 能 打 动 读 者 。 不 如 让 作 文 选 、 杂志 成 为 勾 起 孩 子 回 忆 生 活 的 媒 介 ， 从 与 作 者 相 似 的 经 历 中 挖 掘 写作 素 材 。 如 ： 从 作 文 选 上
3、 看 奶 奶 为 我 掖 被 子 的 细 节 ， 想 到 冬 天 ，妈 妈 买 药 回 来 ， 为 我 滴 眼 药 时 怕 我 嫌 凉 而 搓 手 的 动 作 ， 这 样 一 来写 母 爱 的 文 章 就 有 了 素 材 。二 、 素 材 的 多 角 度 立 意意 大 利 著 名 画 家 达 芬 奇 的 老 师 对 达 芬 奇 所 说 的 自 己 画蛋 的 体 会 ： 即 使 是 同 一 只 蛋 ， 只 要 变 换 一 下 角 度 ， 形 状 便 立 即 不同 了 。 这 告 诉 我 们 对 生 活 中 发 生 的 事 件 我 们 可 以 多 角 度 分 析 。 文章 源 于 生 活 ， 它
4、的 立 意 亦 应 多 角 度 进 行 。我 们 以 一 个 发 生 在 同 学 们 身 边 的 事 件 为 例今 年 春 天 ， 我 和 爸 爸 来 到 高 尔 夫 球 场 ， 第 一 次 学 打 高 尔 夫 球 。看 教 练 做 很 简 单 ， 我 按 照 教 练 的 要 求 去 做 ， 却 发 现 和 想 象 的 不 同 ，要 么 杆 碰 不 上 球 ， 要 么 球 出 去 就 偏 离 了 方 向 ， 经 历 了 一 次 次 失 败 ，我 终 于 成 功 了 。就 这 一 事 例 ， 我 们 可 从 如 下 角 度 立 意 ： 一 、 最 大 的 敌 人 是 自己 ， 战 胜 自 己 就
5、 会 走 向 成 功 ;二 、 一 招 一 式 ， 看 似 简 单 ， 做 起 来难 ， 失 之 毫 厘 ， 谬 以 千 里 三 、 成 功 需 要 方 法 ;四 、 运 动 带 来 快乐 这 样 ， 一 个 素 材 ， 可 以 根 据 命 题 的 不 同 ， 确 定 立 意 ， 设 置 情节 ， 确 定 描 写 重 点 。 但 无 论 从 哪 个 角 度 立 意 ， 打 球 的 动 作 细 节 是不 能 丢 的 。三 、 练 习 写 好 文 章 的 细 节学 生 练 习 作 文 的 过 程 中 ， 很 多 孩 子 注 意 了 情 节 的 起 伏 ， 语 言的 流 畅 ， 但 总 感 觉 文
6、章 空 泛 ， 这 是 为 什 么 呢 ?忽 视 了 细 节 描 写 。怎 样 写 好 细 节 ， 简 单 地 说 ， 细 节 描 写 要 还 原 生 活 ， 去 发 现 场景 细 节 、 服 饰 细 节 、 语 言 细 节 、 动 作 细 节 、 心 理 细 节 等 ， 按 照 生活 本 来 的 面 目 去 描 摹 。 一 篇 文 章 ， 恰 到 好 处 地 运 用 细 节 描 写 ， 能起 到 烘 托 环 境 气 氛 、 刻 画 人 物 性 格 和 揭 示 主 题 思 想 的 作 用 。如 何 将 “陌 生 叔 叔 帮 我 把 车 修 好 ”写 细 ， 我 们 首 先 要 还 原生 活 场
7、 景 ， 在 头 脑 中 勾 勒 出 雪 中 修 车 图 ， 再 从 这 一 图 画 中 去 寻 找描 写 的 细 节 。这 是 一 位 同 学 的 作 文 片 断 ： “叔 叔 迅 速 地 摘 下 手 套 ， 用 右手 拿 着 链 条 ， 左 手 帮 着 把 链 条 搬 过 去 ， 链 条 一 点 点 地 扣 上 去 了 ，一 节 一 节 地 扣 住 了 后 轮 的 齿 轮 。 咣 当 一 声 ， 链 条 滑 了 出 来 ，这 一 次 努 力 前 功 尽 弃 。 我 的 心 咯 噔 一 下 ， 万 一 叔 叔 告 诉 我 修 不 好 ，我 该 怎 么 办 呀 !可 事 情 并 非 如 我 想
8、 象 ， 只 见 叔 叔 向 拢 起 的 双 手 呵了 呵 气 ， 又 蹲 下 了 身 子 。 他 为 了 不 让 链 条 弹 开 ， 用 右 手 把 链 条 往前 面 齿 轮 上 套 住 ， 然 后 右 手 拉 住 链 条 往 后 齿 轮 上 移 ， 左 手 护 住 链条 不 让 它 再 滑 出 来 。 后 来 ， 他 看 到 位 置 有 些 偏 ， 就 用 左 手 把 它 移正 再 装 ， 洁 白 的 雪 花 落 在 了 他 冻 得 通 红 的 满 是 油 污 的 手 上 ， 我 知道 他 的 手 一 定 很 冷 ， 很 冷 ， 可 他 的 心 一 定 很 热 ， 很 热 。 终 于 ，
9、链条 一 节 一 节 地 和 齿 轮 扣 住 了 。 他 猛 一 转 脚 踏 板 ， 车 子 居 然 又 完 好地 转 动 起 来 。 ”文 章 中 最 直 观 的 细 节 是 叔 叔 修 车 的 动 作 细 节 ，摘 、 拿 、 套 、 拉 、 护 、 移 、 转 等 动 词 的 使 用 ， 写 出 了 叔 叔 雪 中 修车 的 不 容 易 ， 突 出 了 人 物 精 神 。 其 次 应 当 是 外 貌 细 节 和 心 理 细 节的 描 写 衬 托 了 人 物 美 好 的 心 灵 。每 个 人 观 察 生 活 的 角 度 和 经 历 不 同 ， 再 现 的 生 活 场 景 也 就 不同 ，
10、但 无 论 采 用 怎 样 的 方 法 ， 我 们 达 到 这 样 一 种 境 地 为 最 好做 到 写 人 则 如 见 其 人 ， 写 景 则 如 临 其 境 。四 、 努 力 锤 炼 文 章 的 语 言佳 酿 总 是 经 过 酿 造 才 有 它 独 特 的 芳 醇 ， 文 章 也 是 一 样 ， 经 过锤 炼 的 语 言 才 是 有 生 命 力 的 语 言 ， 孔 子 说 “言 之 无 文 ， 行 而 不远 。 ”说 得 就 是 这 个 道 理 。我 们 可 尝 试 这 样 的 几 种 方 式 ， 让 语 言 焕 发 色 彩 。在 句 式 变 换 上 下 工 夫 。 在 表 达 强 烈 的
11、 情 感 时 ， 可 以 将 陈 述 句用 反 问 、 设 问 或 感 叹 句 的 形 式 表 达 。在 准 确 地 运 用 词 汇 上 下 工 夫 。 在 文 章 中 可 以 用 一 些 拟 声 词 来丰 富 表 达 ;另 外 ， 可 使 用 叠 词 使 描 绘 更 加 准 确 ， 而 且 能 使 语 言 具有 节 奏 感 ， 从 而 让 语 言 富 有 音 乐 美 。 再 有 ， 四 字 词 语 和 成 语 的 使用 ， 会 使 语 言 表 达 更 为 简 练 。在 恰 当 地 运 用 修 辞 上 下 工 夫 。 修 辞 不 但 使 文 章 语 言 生 动 活 泼 ，而 且 能 调 节 音
12、 节 ， 增 强 语 言 的 音 乐 美 ， 提 高 语 言 的 表 达 效 果 。 例如 ： “风 追 着 雨 ， 雨 赶 着 风 ， 风 和 雨 联 合 起 来 追 赶 着 天 上 的 乌 云 ，整 个 天 地 都 处 在 雨 水 之 中 ”一 句 ， 意 思 是 说 “大 雨 来 了 ”。 但是 作 者 使 用 了 拟 人 的 手 法 ， 把 风 、 雨 当 作 正 在 奔 跑 的 人 ， 飞 快 地追 赶 天 空 的 乌 云 ， 这 样 一 说 比 “大 雨 来 了 ”更 能 表 现 出 雨 来 的之 快 、 之 急 、 之 大 。 当 然 ， 修 辞 方 法 还 有 引 用 、 夸 张 、 排 比 、 设问 、 反 问 等 等 ， 我 们 应 根 据 需 要 采 用 。尽 管 复 习 紧 张 ， 还 是 要 抽 出 一 定 的 时 间 读 文 章 ， 学 习 他 人 如何 布 局 谋 篇 ， 遣 词 造 句 ， 积 累 语 言 。
