1、浙教版品德与社会五年级上教学计划一、学情分析： 胜北小学五 1 班学生总体上讲，学生思维活跃，集体观念强，活动积极性非常高，有爱心，敢于表现自我，个性好强。但不善于听取他人的意见，不善于反省自己，常在不经意的情况下出现错误。二、指导思想：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。四、教学目标：引导学生体会生命中的“爱”家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学
2、会积极的心态发现生活中的美好。引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。了解诚信的重要性，学会在生活中宽容别人，培养宽广的心胸，学会和朋友们和平共处。对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识。让学生通过活动学习一些安全知识，并使自己的自救、自护能力得到提高。五、教学措施：（一）必须注重与学生和社会的联系1教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。品德与社会课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必
3、须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。2教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。品德与社会课程的社会性和地域性，要求品德与社会教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。（二）必须注重学生的实践实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。（四）因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中
4、，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。教学安排：第一单元 亲情树下我成长 1.家庭万花筒第 1 课时 教学过程 一、导入1诵小诗，感亲情，朗诵这首诗。2揭示课题。二、学习1彩虹镜了解多彩的家庭模式。 看合影，谈发现 了解家庭模式的演变。 家庭模式展示会。2多棱镜认识大家庭的独特模式。 分析红楼梦里的家。 出示人物关系图。 拓展，进一步了解大家庭。 小结传统家族的异同。3聚焦镜体验“郑义门”传统家庭美德。 了解家庭的稳定关系到
5、社会的稳定。 感受“郑义门”为人处世的美德。 体验“郑义门” 的孝敬传统。三、拓展1进一步了解“郑氏规范” 的历史价值。2了解更多的传统家庭美德。3了解家庭中的家谱。4课堂小结。 第 2 课时教学过程 一、导入1家庭亲情树。2导入学习制作家谱。二、学习1出示“江南第一家 ”的家谱图。2出示孔子家谱图。3小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。 4制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？5小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。6家谱展示会。 三、拓展根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。1了解我国的计划生育和独生子女
6、政策。2辩论会。3课堂小结。 2 父母我特别的朋友第 1 课时教学过程 一、导入1观看家有儿女的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？2小结二、学习1和父母相处法宝之一学会倾诉。下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？全班交流。小结2和父母相处法宝之二增进了解。看录象小结3解决小摩擦。教师出示课件：“买鞋小摩擦”。小结三、拓展在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第
7、10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。第 2 课时教学过程 一、导入1现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。2学生交流与父母成功沟通的事例。二、学习1想想“金点子 ”。2出出“好主意 ”。 （教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。 （教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。 教师出示教科书第 13 页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。 小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。3. 说说我们的爱。师：今天老师也带来一
8、位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。）学生交流感想。 三、拓展1师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。（教师出示课件：“父母的能与不能”。）2小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。 3、我是文明家庭一份子第 1 课时教学过程一、 导入师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？二、学习1联系生活，忆文明家庭。2讨
9、论不同时期文明家庭评选要求。3文明家庭评选过程。4交流文明家庭的故事。总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。 三、拓展1评一评。2想一想。3师：请对家中的学习情况做个小统计。（学生课后完成教科书第 19 页“图书室”。）4总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。 第 2 课时教学过程一、导入1师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。现在很多家庭都拥有很多书。（课件展示家庭藏书照片。）2学生交流“家
10、庭学习情况统计”状况，教师做出评价。二、学习1介绍好书。2开展“学习进我家 ”的活动。3学生交流制订的计划。三、拓展1针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。例如，“健康进我家”“ 节电进我家”“节俭进我家”“ 护绿进我家”“禁毒进我家”。（教师出示课件：开展“文明家庭” 活动。）2总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。 第二单元 成长的摇篮 第 1 课时教学过程一、导入（教师播放课件：“难忘的校园生活”。）二、学习1温馨回忆。2聚焦回味。3倾听故事。4与班集体共成长。三、拓展1我能行。2我们棒。师：从爸爸妈妈第一次送我入学到现在
11、，我们和班集体一起在成长，不管是成功还是失利，不管是欢乐还是伤心，我们都一起努力成长着。看，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（教师出示课件：各类“班级奖状”）师：奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班每一个同学的心血，承载着我们班每一个同学的希望，也给予我们大家无尽的力量众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！3结束：全班唱相亲相爱一家人这首歌。（教师出示课件：“相亲相爱一家人”） 第 2 课时教学过程一、导入（教师出示课件：诗歌“我会永远爱你献给母校的诗”），学生齐读。二、学习1师：同学们，在学校度过的四年学习生涯中我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴汇成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。你们看，五（1）中队正举行“校园生活我之最”班队课，让我们去瞧瞧。（教师出示课件:“主题班会校园生活我之最”。）2学生现场汇报： 最喜欢的一首歌唱一唱。 最喜欢的一幅画亮一亮。 最喜欢的一位老师赞一赞。学生小组内交流，评选出“最佳印象奖”，各组代表上台交流表演。 三、拓展学生活动完成“难忘之最” ，小组交流，全班交流。总结
