1、小学品德与生活（社会）职称试卷 第 1 页（共 10 页） 小学品德与生活（社会）职称试卷 第 2 页（共 10 页）第二部分 专业素养考查（100 分）五、教材分析与教学设计（40 分）根据提供的教材想想他们的难处 （四年级下册） ，按照新授课要求，完成下列各题：1. 写出本节课的教学目标，并简要说明理由。 （10 分）2. 写出本节课的教学重点，并作简要分析。 （10 分）3. 下 面 两 题 只 要 做 一 题 (申 报 中 级 职 称 的 做 甲 题 ， 申 报 高 级 职 称 的 做 乙 题 )。 （ 20 分 ）甲 ： 请你为本节课设计完整的教学流程，并说明设计思想。乙 ： 请你为
2、本节课设计学生学习活动过程，并说明设计思想。得 分 评卷人 复核人密封线小学品德与生活（社会）职称试卷 第 3 页（共 10 页） 小学品德与生活（社会）职称试卷 第 4 页（共 10 页）密封线六、解题（40 分）（一）填空（每空 0.5 分，共 6 分）1.苏教 中图版品德与生活教材中，出现了 4 个可爱的小动物的形象：康康熊、_、_、_。这 4 个可爱的小动物代表构成品德与生活课程的四个方面：健康、安全地生活， _，_，_ 。2.品德与社会课程设计的思路是一条主线，_，_，_。3. 奥林匹克的故乡在_ ，今年夏季奥运会在_举行，中国获得的金牌数列金牌榜的第_位。（二）判断，对的打，错的打
3、（每题 1 分，共 4 分）4.中国、埃及、印度和古巴比伦是世界四大文明古国。 （ ） 5.从鸦片战争开始，香港、澳门、台湾等地先后被侵略者从祖国母亲的怀抱里抢走，诗人闻一多为此写下了著名的七子之歌 。 （ ）6. 中国陆地面积有 960 万平方千米，居世界第 1 位。 （ ）7. 通常地图上用“上北下南，左西右东”定方向。 （ ）（三）解答题（30 分）8.请简要说明品德与社会课程性质的“综合性”特征。 （6 分）9. 下面两题只要做一题 (申 报 中 级 职 称 的 做 甲 题 ， 申 报 高 级 职 称 的 做 乙 题 )。 （12 分）甲 ： 品德与生活二年级下册第 15 课成长记录袋
4、由“打开成长记录袋来展示”“成长树上挂果子”“学会感激联谊会（父母老师参加） ”三个部分组成。说一说每一部分教学时的注意点是什么？（9 分）对学生评价的方法除了成长记录袋评价，还有哪些方法？（列举 3 个即可，3 分）乙 ： 品德与生活二年级上册第三单元“成长乐园”安排了我来试试看我不胆小我不任性我的好习惯四个主题活动，请简述四个主题活动之间的内在联系。（6 分）并请以其中一课为例，简要说说如何提高品德课堂上活动开展的实效性。（6 分）得 分 评卷人 复核人密封线小学品德与生活（社会）职称试卷 第 5 页（共 10 页） 小学品德与生活（社会）职称试卷 第 6 页（共 10 页）10. 下面两
5、题只要做一题( 申 报 中 级 职 称 的 做 甲 题 ， 申 报 高 级 职 称 的 做 乙 题 )。 （12 分）甲 ： 四年级上册第 1 课我们的合作教学中，老师在课堂上组织了“三人四足”比赛，你认为组织的这个活动是要向学生传达一个什么价值观主题？（6 分）在儿童的生 活 中 ， 你 认 为 还 有 哪 些 价 值 观 或 道 德 品 质 的 发 展 对 学 生 很 重 要 ？ （ 列 举 3 个 以 上 ， 6 分 ）乙 ： 五 年 级 下 册 第 11 课 李 奶 奶 身 上 的 伤 痕 一 课 开 始 ， 引 用 了“李奶奶身上的 37 处伤痕”这段血泪史，你认为教材安排这个事例的
6、目的是什么？（6 分）在 教 学 这 一 课 时 ，如果课堂上学生出现对日本侵略者的过激言行，你该如何引导？（ 6 分 ）七、命题（20 分）生活是儿童受教育的基础，对于六年级即将升入初中的小学生来说，毕业在即，这可能是许多小学生人生的第一个毕业典礼。通过毕业典礼，可以唤起学生成长、成才的进取意识，帮助孩子们树立对未来中学生活的信心，增强责任感。请你根据你校或你班学生的实际，设计一个有意义的毕业典礼方案（不出现具体的校名）。要求：1.从学生的实际生活出发；2.有一定的可操作性；3.在活动中渗透思想教育。得 分 评卷人 复核人密封线小学品德与生活（社会）职称试卷 第 7 页（共 10 页） 小学
7、品德与生活（社会）职称试卷 第 8 页（共 10 页）2012 年盐城市申报技术职称人员业务能力考核小学品德与生活（社会）中、高级职称参考答案与评分标准五、教材分析与教学设计（40 分）1.写出本节课的教学目标，并简要说明理由（10 分）目标（4 分）：知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，感受残疾人身残志坚的可贵品质，从而能尊重残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动帮助他们。理由（6 分）：目前，我国有残疾人 8000 多万，由于一些特殊的原因，残疾人受教育的机会少，劳动就业率低，缺少必要的康复条件，生活水平也低于社会的平均水平，他们需要更多的关
8、爱和尊重；帮助残疾人，支持搞好残疾人事业，是每个公民义不容辞的责任；现在的小学生多是独生子女，习惯于受爱而不知爱人，面对残疾人，有可能会出现不尊重残疾人的行为；对残疾人等弱势群体的态度与行为是一个人道德品质的一种体现，尊重这些弱势群体是对学生进行良好品德教育的资源。2.写出本节课的教学重点，并作简要分析。 （10 分）重点设定正确，表述准确、清楚。重点在于引导学生感受残疾人在生活上遭遇的不便和痛苦，感受残疾人身残志坚的可贵品质，自觉地尊重残疾人，并积极主动地帮助他们。简要分析，要能体现新课程理念。 （重点 5 分，分析 5 分）3.（申报中级职称）教学流程（15 分）（1）流程设计完整、科学合
9、理，表述清楚。 （9 分）（2）教法、学法具有较好的操作性，有创意，注重学生积极、主动地学习。 （2 分）（4）注重学生实际，与学情相结合，因材施教，关注学生个性发展。 （2 分）（5）积极开发课程资源，选用恰当的教学辅助手段。 （2 分）设计思想（5 分）（6）能较好体现教育教学的一般规律，特别是学生的认知规律。 （2 分）（7）体现新课程理念，如学生是学习和发展的主体，自主、合作、探究的学习方式，师生互动、平等对话，培养创新精神和实践能力等。 （2 分）（8）语言表述准确精炼。 （1 分）（申报高级职称）设计学生活动过程，并说明设计思想（20 分）要求与上同，但过程设计要始终围绕学生的活动
10、。六、解题（40 分）（一）填空（每空 0.5 分，共 6 分）1.乐乐猴 爱爱鸽 创创鼠； 愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活动手动脑(动脑筋)、有创意地生活。2. 点面结合 综合交叉 螺旋上升3. 希腊 英国伦敦 2（二）判断，对的打，错的打（每题 1 分，共 4 分）4. 5. 6. 7. （三）简答题（30 分）8.品德与社会课程性质的“综合性” （ 6 分）：本课程设计体现社会环境、社会活动和社会关系的内在整合；（ 2 分）课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文 化 、 国 情 教 育 ， 地 理 和 环 境 教 育 ， 生 命 与 安 全 教
11、 育 ， 民 族 团 结 教 育 等 ；（ 2 分）教 学 活 动 体 现 学 生 生 活 经 验 、 知 识 学 习 与 社 会 参 与 的 彼 此 渗 透 和 相 互 促 进 ， 从多 角 度 、 多 层 面 引 导 学 生 去 理 解 、 认 识 自 我 、 他 人 和 社 会 ， 并 以 此 为 基 础 形 成 基本 的 道 德 品 质 。 （ 2 分）9.申报中级职称：“打开成长记录袋来展示”环节教师要引导学生从多方面去表现自己的变化、进步、成绩，让学生在展示中感受到成长的快乐。在快乐中，找到自己点滴的进步，增强自信心；（3 分）“成长树上挂果子”环节要引导学生肯定自己进步的美好心情
12、，激发学生努力向上的热情。同时要引导学生能客观正确地、实事求是地评价自我、肯定自我，在感受自己进步的同时找到不足的方面，明确发展的方向；（3 分）“学会感激联谊会（父母老师参加）”环节要引导学生在为自己进步高兴的同时，要想到为自己的成长进步倾注了无数的心血、汗水的长辈、老师和社会各方面，感谢他们对自己的关心和帮助。不必在意于学生画的画是否很美，讲的故事是否生动等，关键是要体会长辈的付出，引导学生学会感激。（3 分）对学生评价的方法还有观察、访谈、问卷、儿童作品分析等。 （列举 3 项即得全分，计 3 分）申报高级职称：我来试试看一课，通过游戏、操作、交流和共享几个层面，让儿童品尝到勇于尝试带来
13、的快乐；我不胆小从分析害怕的原因，正确认识勇敢，增强自我信心的角度，引导儿童体悟到成长的快乐；我不任性主要以典型事例为依托，唤起学生对现实生活的回忆，引导学生学会把握自我，懂得换位思考，并在与他人的互动中获得成长的经验，体会到成长的快乐；我的好习惯是这一单元的总结，通过展示活动成果来提升儿童的生活经验，帮助儿童真正享受到成长的快乐。这 4 课都是以儿童生活为主线，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，丰富和发展自己的经验，形成道德判断能力，养成良好的习惯。这 4 课以“乐”为线索贯穿，从不同的侧面反映儿童成长的快乐。 （6 分）组织开展
14、活动，要求要明确，程序清晰，语言表述准确（3 分） 。有活动过程指导，有反思与总结。 （3 分）10.申报中级职称：合作或团结合作；（6 分）文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、有责任感等。 （6 分）申报高级职称：引出南京大屠杀和日本发动的侵华战争（6 分） 引导学生明确认识，要正确面对历史，对待历史，牢记历史，不忘国耻；通过实例让学生认识到日本许多当年参与侵华战争的人和大多数今天的日本人在忏悔；我们要理性爱国，明白“落后就要挨打”的道理，要强大自己，必须从小努力；愿人类和平，大家彼此关爱，世界从此不再有战争。 （6 分）七、命题（20 分）1.方案语言表述清楚，条理清晰，层次分明。 （8 分）2.切合本校或本班学生实际，易于操作、富有实效。 （6 分）3.注重渗透思想教育，既有对小学生活的回顾，感恩母校、师长，又有对未来学生小学品德与生活（社会）职称试卷 第 9 页（共 10 页） 小学品德与生活（社会）职称试卷 第 10 页（共 10 页）生活的向往。 （6 分）（以上所列仅为参考答案和评分建议，阅卷时要针对教师作答的具体情况酌情给分。）
