1、附件 1新 密 市 中 小 学 生 研 究 性 学 习 优 秀 成 果 奖申 报 表学校名称: 新 密 市 实 验 小 学 成果名称: 我发现了植物有向阳性 联系电话： 13849086238 电子邮箱： 基本信息表：姓名 性别 年龄 年级 项目分工 备注郭珂辛 女 10 四年级 组长韩佳冉 女 10 四年级 搜集资料周振豪 男 10 四年级 写观察日记李思涵 女 10 四年级 写观察日记张天乐 男 10 四年级 摄影小组成员王悦凝 女 10 四年级 写观察日记姓名 学科 职称 任教年级 备注王丽平 语文 中小学一级四年级陈景明 语文 中小学高级四年级辅导教师视频URL地址研究起止时间2016
2、 年 6 月-9 月注：小组成员限 6 人，指导教师限 3 人，“项目分工”填写时语言简明扼要；“视频URL地址”要规范准确。摘要（200 字以内，简要说明研究的目的、方法、发现或结论等内容）通过本次研究性学习，促进我们走进大自然去探索发现，提高收集整理信息能力、合作意识、语言表达能力、交际能力，能将语文的学习从课堂扩展到课外，积极参与社会活动，观察植物，发现大自然的奥秘。从生活中学语文，不仅提高了我们的语文综合学习能力，还激发了我们探索科学的兴趣。关键词（30 字以内，建议 35 个，集中体现成果核心思想的词语）大自然 植物 向阳选题依据（300 字以内，简要阐述研究项目的现实依据和理论依据
3、，要写具体）新课标明确指出：观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。四年级第二单元教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。爬山虎的脚和蟋蟀的住宅分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。本组课文，要求学生在课后认真观察周围事物，学习写观察日记。引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的
4、好习惯。研究价值（300 字以内，简要阐述该研究有什么实际意义，要求具体、客观、有针对性）由于研究性学习一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。通过研究性学习，走进大自然观察植物，孩子们惊奇的发现植物具有向阳的特点，引起了孩子们的好奇心，激发了探索科学奥秘的兴趣。在这次研究性学习中，孩子们收获很大，是在课堂上学不到的！孩子们的收集整理信息能力、合作意识、语言表达能力、交际能力、习作能力都得到了提高！总之，在动脑思考、动手操作的实践学习中
5、有所发现、有所认识、有所提高，而且对于中年级同学来说，这门课程能锻炼他们的口语表达能力，社会交往能力，是他们接触社会，了解社会的很好渠道之一。研究内容和方法（1000 字以内，具体阐述该研究所包含的内容，简要概括研究所采用的方式、方法，要求突出重点、条理清晰。）研究内容：阅读有关书籍十万个为什么，观察植物，查阅相关资料。采用的方式方法：用分组活动，根据每人的特长分工不同，有社会调查，拍照片、查资料、讨论研究写感受。研究活动过程（2000 字以内，整个研究在时间及顺序上的安排，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的阐述，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。）第一阶段(201
6、6 年 6 月 6 日-7 月 5 日)：课题准备阶段 1.初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法，从整体上给学生讲清楚“研究性学习”是怎么一回事。可结合网络上各地开展研究性学习的报道，给学生进行讲解，以调动学生探索研究的的积极性，激活学生的知识储备，使学生充满信心，成为研究性学习的积极参与者。2.确定研究内容、选组员第二阶段(2016 年 7 月 6 日-8 月 6 日)：课题实施阶段 开展调查研究，进行研究性学习从疑问开始，引导学生从自然、社会及日常生活中的问题入手选择课题。“观察大自然，你有什么新发现？”广泛征集学生的意见，让他们充分结合课本第二单元和生活实际，积极开动脑筋，大胆质
7、疑，人人提出自己最感兴趣、最乐于探究的问题。内容可涉及天文、地理、生物无所不包。然后组织讨论，筛选出便于操作，科学性和适应性强的小课题，并按课题进行分工，选出课题小组长。第三阶段(2016 年 8 月 6 日-9 月 6 日)：总结汇报阶段 用文字、照片、日记视频等形式呈现实践学习全过程课题小组将研究成果写出报告，或制成光盘等进行成果展示。为激发学生的积极性，还可评出“优秀报告”和“小小研究员”“小摄影师”等。研究结论（1000 字以内，阐述已有的发现或已解决的问题等）一般情况植物都有向阳性，因为光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象向阳性是植物生存的需
8、要.植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物生长得越好。 研究反思（500 字以内，概述尚待解决的问题或进一步研究的计划）这次研究性学习在老师的指导下，我们走出小课堂，走进生活，融入大社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的我们来说无疑是一种机遇和挑战。我们发现四季常青的树木如松树、柏树的向阳性不太明显，到秋、冬季节我们会继续观察、查阅资料、走访中学生物教师继续研究的！参考文献（200 字以内，列举研究过程中参考的文献资料，格式要规范）有关植物的向阳性资料在百度上搜集十万个为什么备注（选填，100 字以内，补充其它需要说明的内容）
