1、存档资料 成绩： 华东交通大学理工学院课 程 设 计 报 告 书所属课程名称 电工电子学 题 目 调频收音机的制作 分 院 机电分院 专业班级 材料 2014-1 学 号 2014 学生姓名 指导教师 2016 年 12 月 28 日 课程设计（论文）评阅意见评阅人 职称 讲师 2016 年 12 月 27 日 等 级序号 项 目优秀 良好 中等 及格 不及格1 课程设计态度评价2 出勤情况评价3 任务难度评价4 工作量饱满评价5 任务难度评价6 设计中创新性评价7 论文书写规范化评价8 综合应用能力评价综合评定等级华东交通大学理工学院课程设计报告第 3 页 共 14 页目 录第 1 章 课程
2、设计内容及要求第 2 章 硬件电路设计第 3 章 系统调试第 4 章 课程设计心得第 5 章 参考文献华东交通大学理工学院课程设计报告第 4 页 共 14 页第 1 章 课程设计内容及要求一、设计目的本课程设计目的是为了加深理论知识的理解，通过收音机安装调试过程，来强化电工电子学课程过程实践性训练，使学生掌握基本的发射接收机系统设计方法，培养学生工程实践能力，创新能力和分析解决问题能力，为以后从事专业技术工作打下必要的基础。二、设计要求要求：（1）根据设计课题指标要求，查阅相关资料；（2）通过对设计方案分析比较，结合套件，制定最优的设计方案；（3）完成设计插件焊接调试等任务；指标：通过调幅接收
3、电路设计，建立无线电接收机的整机概念，了解接收整机各单元电路之间的关系及相互影响，能正确设计、计算接收机的各个单元电路；包括高频放大级、主振级、中放级、检波级及音频放大器的参数设计、元器件选择。华东交通大学理工学院课程设计报告第 5 页 共 14 页三、设计内容内容：1、理解六管超外差式收音机工作原理，制定具体设计方案；2、熟悉常用元器件的主要参数，选用元器件的原则；3、电路设计安装焊接元件；4、调试测试系统性能；5、总结设计内容，撰写设计报告。华东交通大学理工学院课程设计报告第 6 页 共 14 页第 2 章硬件电路设计其总电原理图如图所示： 注：K2 置于 FM 段，L2 对于 FM 段的
4、调整很重要。CA 是 AM的输入联，CB 是振荡联；CE 是 FM 输入联，CD 是振荡联。 二、CXA1691BM 集成电路 CXA1691BM 内部功能框图如图所示： 华东交通大学理工学院课程设计报告第 7 页 共 14 页调频信号由 TX 接收，经 C1 送入 IC 的 12 脚进行高放、混频，9 脚外接 CC 调谐回路选频，7 脚外接 CD 本振回路，混频后的中频信号由 14 脚输出，经 10.7MHz 陶瓷滤波器 CF2 选频后进入 17 脚进行中放，并经内部鉴频，IC 的 2 脚外接鉴频网络，鉴频后的音频信号亦由 23 脚输出，再经 C15 耦合到 24 脚进行功放推动扬声器。华东
5、交通大学理工学院课程设计报告第 8 页 共 14 页第 3 章 系统调试在调试前必须确保收音机能接收到沙沙的电流声（或电台），若听不到电流声或电台，应先检查电路的焊接有无错误、元件有无损坏，直到能听到声音才可做以下的调整实验。收音机的调整有三种： （1）、调中频即是调中频调谐回路 中放电路是决定收音电路的灵敏度和选择性的关键所在，它的性能优劣直接决定了整机性能的好坏。调整中频变压器，使之谐振在 FM/10.7MHz 频率，这就是中放电路的调整任务。(2)、调覆盖即是调本振谐振回路 在调频收音机中，决定接收频率的是本机振荡频率与中频频率的差值，而不是输入回路的频率，因此，调覆盖实质是调本振频率和
6、中频频率之差。因此调覆盖即调整本振回路，使它比收音机频率刻度盘的指示频率高 FM/10.7MHz。在本振电路中，改变振荡线圈的电感值（即调节磁芯）可以较为明显地改变低频端的振荡频率（但对高频端也有影响）。改变振荡微调电容的电容量，可以明显地改变高频端的振荡频率。华东交通大学理工学院课程设计报告第 9 页 共 14 页（3）、统调即是调输入回路 统调又称为调整灵敏度，本机振荡频率与中频频率确定了接收的外来信号频率，输入回路与外来信号的频率的谐振与否，决定了超外差收音机的灵敏度和选择性（即选台功能），因此，调整输入回路使它与外来信号频率谐振，可以使收音机灵敏度高，选择性较好。调整输入回路的选择性也
7、称为调补偿或调跟踪，因此，调整谐振回路的谐振频率主要是调整灵敏度，使整机各波段的调谐点一致。调整时，低端调输入回路线圈在磁棒上的位置，高端调天线接收部分的与输入回路并联的微调电容。华东交通大学理工学院课程设计报告第 10 页 共 14 页第 4 章课程设计心得通过这次课程设计，我对高频电子线路的理论知识，有了进一步的系统的理解。我掌握了焊接普通元件以及电路元件的技巧，进一步熟悉了收音机的工作原理与组成元件的作用等，这些知识使我对以前学习的内容有了初步的实践。这次的课程设计，对我的动手能力也是个很大的锻炼。在课程设计中，我提高了自己的动手能力以及独立解决问题的能力。比如焊接芯片时候遇到的困难等，如果在以前，我会一开始就请教老师或者同学，但是这次接触到了实际的东西，让我有了一种自己思考解决问题的好奇心，使我从中提高很多，我想在以后的学习中，如果
