1、湘教版六年级美术上册教学计划一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、学情分析 六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。 三、教材分析 教材
2、的课目编制以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。 本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，教学目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。 本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为 12 个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性
3、，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 四、教学目标 1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。 2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。 3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。五、教学重点难点 重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造
4、的欲望。 难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 六、教学措施 1. 认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2. 改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3. 坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及多媒体等教学
5、手段和现代教育即使进行直观教学。 4. 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5. 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。七、教学进度安排（本书共 12 课，每周一节课，共 19 课时）课序 课题 课时第一课 我们去旅行 第二课 光影变幻 第三课 美丽家园 第四课 编花篮 第五课 纸魔方 第六课 秦陵兵马俑 第七课 小小园艺师 第八课 田间的精灵 第九课 生命的甘露 第十课 艰苦岁月 第十一课 劳动最光荣 第十二课 废物新用 第 1 课 我们去旅行教学目标 1.根
6、据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。 2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。 3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学过程： 一、激发兴趣 1教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的
7、生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 课件展示要准备的物品 二、观赏背包 1出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 课件展示不同种类的包 1旅行包 2会议、公务包 3购物的手袋 4时装包 5书包 课件展示背包的结构、构
8、成、材质、样式 三、绘画指导 1教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。课件演示步骤： 背包摄影图片-背包的剪影-与背包近似的立体形-背包的线描作品-添加生活用品 四、作品欣赏 1欣赏学生作品。 2分析学生作品的成功和不足之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。 (2)线条流畅，有疏有密。 (3)注意了细节描绘。 (4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。 展示学生作品 五、学生作业 1学生自由摆放自己的书包和水壶
9、。 2学生进行观察性绘画。 课件出示作业要求 六、评析交流 1学生作业展示。 2学生自主介绍自己的作品。 3教师布置学生收集活动二的学习资料。 教学反思：第 2 课 光影变幻教学目标 掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。 感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。 培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。 导入课题 1课件展示色彩斑斓的光影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。 2揭示课题光影变幻。 多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片热闹的船舶交易市场、玻璃杯。揭示光影变幻的课题。 尝试表现 探究方法 1提出思考，观察图片
10、上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。 2学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。 3交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。 4学生尝试用铅笔皴线。 板书，图片、铅笔、纸等。 深入感知 巧妙联想 1教师引导学生联想有一些什么样的几何形。 2小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。 3以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。 画板、铅笔、画纸及轻 音乐。 教学反思：第 3 课 美丽家园一、 授课时间（两课时）二、 教学目的：让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体创作的方式画出自己美丽的家园；培养学生的想
11、象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强热爱家乡的感情。三、 重点和难点：1、集体创作，相互合作完成绘画作业。2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。四、 课前准备和作业要求：1、实物投影机。2、为学生提供绘画材料大画纸。3、学生代色纸、各色碎布、剪刀、颜色、胶水。4、要求 48 人组成一组，用集体创作的方式画出自己生活周围环境，要求突出景物形象特征，色彩鲜明，表现形式不限，但要统一。五、 教学过程：（一）、引导学生欣赏课本图例，说明家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创作兴趣。（二）、分析课本图例
12、，启发学生讲述三幅同龄人创作的美丽的家园L 具有什么地方特点。1用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活动中心去活动的情景。2用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村家居的美丽风光。3请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场等都可以选入画中。（三）、绘画步骤：1构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。2根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力求整体效果统一。3选一位同学对画面作统一整理。（四）、作业要求：8 人为一个创作
13、小组，共同构思商议画面的大小（一般用横副，用全开纸 35张合并使用，大小共同讨论确定），构图及手法表现，然后分工合作（例如有画房子，有的添树木，有的画人物），画出当地景物特色。本课要求完成草稿。教学反思：第 4 课 编花篮设计理念：以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主，以多方面发展为目标，以操作性学习为特征，体现通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。让学生在必要的分工与合作过程中，形成初步的技术意识和技术实践能力。学习目标 1 掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2 了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3 养成精心制作
14、的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 重难点：1 掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 2 了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。 学具准备：多媒体课件、小花篮 学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法 教学过程： 一、激趣引入 1 播放歌曲编花篮，从这首歌曲中你听到了什么？ 2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。 3 多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。 看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 揭示课题：这节课我们就来自己编制花
15、篮，享受劳动的乐趣。板书课题 设计意图 兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。 二、观察，讨论，探索新知， 1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察： （1）花篮由几部分组成 （2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开） 2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。 3、学生汇报观察讨论结果。 4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。 设计意图 鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编
16、制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。 三、合作享受制作快乐（放轻音乐） （一）师强调在制作过程中应注意的问题： 1全班分五个小组进行评比（分设五个展示台） 制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意） 2注意使用刀具安全性，保证室内卫生 （二）制作： 1、小组同学分工制作花篮的各部分 2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好
17、的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。 （三）活动预设： 学生在动手制作过程中可能： 1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。 2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A 一人牵绳一人编；B 一人牵绳两人编；C 两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬 C 种方法，鼓励学生提高效率。3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。 4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A 固定花篮转动小辫；B 手持小辫转动花篮。师鼓励生用 B 种方法，因为这种方法盘绕速度快些。 设计意图 制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动
18、情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系 四、成果展示 1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。 2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。 3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。 4、师生评价 （1）评价最佳作品。 （2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定） （3） 评出优秀作品，进行奖励 设计意图 让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利
19、用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。 五、课堂小结 同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。 设计意图 结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识向课外延伸，同时也给学生一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。教学反思：第 5 课 纸魔方教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐
20、心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学时数：2 课时教学步骤：教学目标：知识与技能：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。过程与方法：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。情感、态度与价值观：培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重、难点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。课型：制作教学准备：课件、彩纸、剪刀、固体胶等教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6揭示课题 编纸条。二、方法探究1学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。三、创新探索
