1、阔 乡 小 学 德 育 工 作 计 划 及 德 育 活 动 安 排一 、 指 导 思 想以 学 校 工 作 计 划 为 指 导 ， 认 真 贯 彻 落 实 中 共 中 央 国 务 院 关 于 进 一 步加 强 和 改 进 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 的 若 干 意 见 精 神 ， 针 对 我 校 实 际 情况 ， 创 新 性 地 开 展 德 育 工 作 ， 使 学 校 德 育 工 作 与 学 生 实 际 情 况 相 结 合 ， 探索 更 适 合 学 生 年 龄 与 身 心 特 点 、 更 适 合 社 会 发 展 规 律 的 新 举 措 ， 使 德 育 工作 真 正 落 实 到 学
2、生 的 学 习 生 活 中 。 坚 持 以 爱 国 主 义 教 育 为 主 线 ， 以 强 化 行为 规 范 养 成 教 育 为 重 点 ， 不 断 增 强 德 育 工 作 的 主 动 性 、 实 效 性 ， 形 成 全 员 、全 方 位 、 全 过 程 参 与 的 德 育 模 式 ， 力 争 使 德 育 工 作 形 成 我 校 特 色 。二 、 工 作 目 标1、 强 化 学 生 行 为 习 惯 养 成 教 育 ， 提 高 学 生 自 我 管 理 能 力 。2、 通 过 各 种 教 育 活 动 ， 使 学 生 学 做 真 人 。3、 积 极 开 展 “爱 国 主 义 、 社 会 主 义 、
3、集 体 主 义 ”教 育 。4、 坚 持 以 养 成 教 育 为 基 础 ， 以 文 明 礼 貌 教 育 为 核 心 ， 以 爱 心 教 育 为 特 色 ，坚 持 不 懈 抓 好 学 生 行 为 习 惯 养 成 教 育 。5、 进 一 步 深 化 班 集 体 建 设 工 作 ， 打 造 一 批 班 风 正 、 学 风 浓 、 特 色 显 的 优 秀班 集 体 。6、 深 化 团 队 活 动 ， 从 活 动 中 培 养 和 提 高 学 生 的 素 质 ， 不 断 提 高 学 生 综 合 素质 ， 打 出 学 校 德 育 品 牌 。7、 加 强 学 校 德 育 常 规 工 作 的 管 理 ， 调
4、动 校 内 各 条 线 的 育 人 积 极 性 。三 、 工 作 重 点 ：1、 加 强 德 育 队 伍 建 设 ， 对 班 主 任 队 伍 ， 尤 其 是 年 轻 班 主 任 进 行 有 针 对 性 的培 训 ， 提 高 班 主 任 老 师 的 理 论 水 平 和 管 理 水 平 。 教 会 班 主 任 科 学 、 合 法 、合 情 、 合 理 、 有 效 的 进 行 班 级 管 理 。2、 常 规 管 理 工 作 常 抓 不 懈 。 通 过 对 学 生 日 常 行 为 规 范 的 检 查 评 比 ， 促 进班 级 建 设 。 论 文 先 生 网 充 分 发 挥 全 员 育 人 的 作 用
5、。 利 用 班 校 会 时 间 上 好形 式 新 颖 、 主 题 鲜 明 的 班 会 课 ， 教 导 处 将 采 取 “推 门 听 课 ”的 形 式 抽 查各 班 班 会 情 况 。3、 继 续 开 展 “文 明 礼 仪 ”教 育 活 动 ， 寓 教 育 于 各 项 活 动 中 。 通 过 主 题 班会 、 演 讲 、 广 播 、 板 报 宣 传 及 各 种 小 型 文 体 活 动 ， 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感和 团 结 、 进 取 的 精 神 及 审 美 意 识 。 1、 加 强 德 育 队 伍 建 设 ， 对 班 主 任 队 伍 ，尤 其 是 年 轻 班 主 任 进 行 有
6、针 对 性 的 培 训 ， 提 高 班 主 任 老 师 的 理 论 水 平 和 管理 水 平 。 教 会 班 主 任 科 学 、 合 法 、 合 情 、 合 理 、 有 效 的 进 行 班 级 管 理 。4、 通 过 对 学 生 日 常 行 为 规 范 的 检 查 评 比 ， 促 进 班 级 建 设 。 利用夕会时间上好形式新颖、 主 题 鲜 明 的 班 会 课 ， 值 周 领 导 将 采 取 “推 门 听 课 ”的 形 式抽 查 各 班 班 会 情 况 。5、 继 续 开 展 “文 明 礼 仪 ”教 育 活 动 ， 寓 教 育 于 各 项 活 动 中 。 通 过 主 题 班会 、 演 讲 、
7、 广 播 、 板 报 宣 传 及 各 种 小 型 文 体 活 动 ， 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感和 团 结 、 进 取 的 精 神 及 审 美 意 识 。6、 通 过 形 式 不 同 的 家 访 ， 促 进 老 师 、 家 长 、 学 生 之 间 的 相 互 理 解 ， 架 起 一座 理 解 的 桥 梁 。 利 用 社 会 有 利 资 源 对 学 生 进 行 教 育 ， 办 好 家 长 学 校 ， 形 成教 育 的 合 力 。四 、 具 体 工 作（ 一 ） 加 强 德 育 队 伍 的 建 设 ， 营 造 全 员 育 人 氛 围 。1、 加 强 校 园 德 育 环 境 建 设 。
8、要 花 大 力 气 建 设 好 一 支 坚 强 有 力 的 班 主 任 队 伍和 全 员 抓 德 育 的 工 作 队 伍 ， 要 求 人 人 都 是 德 育 工 作 者 。 本 学 期 将 继 续 实 行值 班 领 导 、 值 班 教 师 和 值 周 学 生 的 检 查 制 度 ， 做 到 随 时 、 随 地 、 随 人 、 随事 地 对 学 生 进 行 教 育 。2、 加 强 班 主 任 队 伍 建 设 。树 立 责 任 意 识 。 班 主 任 是 班 级 工 作 的 第 一 责 任 人 ， 年 级 组 长 是 年 级 工 作的 第 一 责 任 人 ， 要 加 强 班 主 任 、 年 级 组
9、 长 之 间 的 联 系 。 本 学 期 实 行 班 主 任培 训 制 ， 健 全 和 完 善 班 主 任 岗 位 职 责 、 工 作 条 例 、 班 主 任 工 作 考 核 评 估 激励 机 制 ， 坚 持 从 形 式 和 内 容 两 方 面 公 正 、 客 观 地 衡 量 班 主 任 工 作 ， 鼓 励 班主 任 主 动 认 真 地 开 展 工 作 。 开 好 每 月 两 次 的 班 主 任 例 会 ， 针 对 存 在 的 问 题和 取 得 的 成 绩 及 时 提 出 批 评 或 表 扬 。 本 学 期 将 开 展 班 级 管 理 经 验 交 流 会 ，达 到 相 互 学 习 、 相 互
10、促 进 的 目 的 。（ 二 ） 常 规 教 育 常 抓 不 懈1、 抓 好 行 为 规 范 教 育 。 开 学 第 一 个 月 ， 各 班 要 利 用 班 会 组 织 学 生 认 真 学 习贯 彻 小 学 生 守 则 、 小 学 生 日 常 行 为 规 范 ， 教 导 处 和 团 队 组 织 将利 用 不 同 形 式 进 行 检 查 。 通 过 对 学 生 集 中 进 行 行 为 规 范 系 列 教 育 ， 强 化 训练 ， 培 养 学 生 自 我 约 束 、 自 我 管 理 的 能 力 。（ 三 ） 根 据 学 生 年 龄 特 点 ， 抓 好 各 年 级 学 生 管 理 。学 生 在 不
11、同 的 年 龄 阶 段 ， 有 不 同 的 心 理 和 生 理 的 特 点 ， 根 据 学 生 的 特 点 ，抓 好 学 生 不 同 阶 段 的 管 理 和 教 育 ， 有 利 于 学 生 的 健 康 发 展 。 因 此 ， 本 学 期要 求 各 年 级 要 根 据 学 生 的 特 点 ， 合 理 安 排 活 动 ， 制 定 循 序 渐 进 的 德 育 养 成程 序 ， 以 培 养 学 生 的 竞 争 及 诚 信 自 立 的 意 识 。（ 四 ） 加 强 班 级 建 设 。1、 要 求 班 主 任 老 师 根 据 年 级 、 班 级 的 具 体 情 况 ， 充 分 利 用 每 一 节 班 会
12、课 ，认 真 设 计 班 会 内 容 ， 写 好 教 案 ， 多 讲 身 边 人 ， 身 边 事 。 教 导 处 要 利 用 主 题班 会 、 推 门 班 会 课 等 形 式 进 行 检 查 ， 并 把 评 比 结 果 列 入 对 班 主 任 的 评 价 中 。2、 加 强 班 级 文 化 建 设 ， 营 造 良 好 的 班 级 氛 围 ， 树 立 班 级 形 象 ， 争 创 班 级 特色 。（ 五 ） 提 高 学 科 德 育 渗 透 功 能 。继 续 开 展 学 科 德 育 渗 透 教 育 活 动 ， 充 分 发 挥 各 学 科 自 身 的 特 点 ， 做 到 传授 科 学 文 化 知 识
13、与 加 强 学 生 思 想 修 养 相 统 一 ， 灵 活 随 机 地 对 学 生 进 行 思 想教 育 ， 引 导 学 生 树 立 崇 尚 科 学 ， 追 求 真 理 的 科 学 态 度 ， 提 高 他 们 识 别 真 善美 的 能 力 ， 逐 步 形 成 理 想 与 信 念 ， 进 而 转 化 为 发 愤 学 习 ， 积 极 向 上 的 内 在动 力 。（ 六 ） 加 强 问 题 学 生 的 教 育 与 转 化问 题 学 生 转 化 工 作 做 到 有 计 划 ， 有 措 施 ， 勤 总 结 ， 重 在 落 实 ， 班 主 任 要填 写 好 问 题 学 生 档 案 。 要 求 教 师 耐
14、心 细 致 地 做 好 后 进 生 的 思 想 教 育 工 作 ，做 到 不 讲 过 头 话 ， 少 批 评 、 多 鼓 励 ， 少 指 责 ， 多 帮 助 。（ 七 ） 加 强 心 理 健 康 教 育 ， 使 学 生 形 成 健 全 人 格心 理 健 康 教 育 是 新 形 势 下 必 须 重 视 的 重 要 内 容 ， 要 开 展 好 学 生 的 心 理 健康 教 育 、 青 春 期 教 育 。 做 好 学 生 心 理 的 疏 导 ， 教 师 要 积 极 创 设 良 好 的 课 堂氛 围 和 保 证 学 生 心 理 健 康 发 展 的 人 文 环 境 。 充 分 利 用 学 校 的 心 理
15、 健 康 教 育咨 询 室 ， 保 证 心 理 健 康 教 育 活 动 的 正 常 化 、 规 范 化 ， 促 进 学 生 身 心 全 面 健康 地 发 展 。（ 八 ） 安 全 教 育通 过 学 生 自 我 教 育 、 自 我 管 理 ， 使 学 生 树 立 安 全 意 识 ， 教 育 和 引 导 学 生不 参 与 有 害 身 心 健 康 的 电 子 游 戏 、 不 到 网 吧 上 网 ， 重 视 学 生 的 交 通 安 全 教育 ， 加 强 防 范 意 识 教 育 ， 创 建 安 全 文 明 的 校 园 。五 、 德 育 工 作 月 安 排 。八 、 九 月1、 开 学 典 礼 ,表 彰
16、先 进 为 主 题 升 国 旗 仪 式 (全 校 )。2、 专 题 教 育 系 列 :安 全 教 育 。 传 统 礼 仪 教 育 、 “十 无 ”文 明 班 创 建 活 动启 动 仪 式 等 活 动 。3、 培 训 卫 生 检 查 小 干 部 员 及 学 生 干 部 。 。十 月1、 组 织 少 先 队 员 学 习 少 先 队 队 礼 相 关 的 知 识2、 筹 备 庆 祝 “十 一 ”活 动 、3、 出 版 庆 祝 “十 一 ”宣 传 专 栏 。4、 期 中 考 试 动 员 及 考 风 考 纪 教 育 。5、 专 题 教 育 系 列 :安 全 教 育 讲 座 。 、十 一 月1、 做 “四
17、有 ”新 人 为 主 题 升 国 旗 仪 式 (全 校 )。2、 专 题 教 育 系 列 :卫 生 健 康 教 育 讲 座 。3、 期 终 复 习 考 试 动 员 及 考 纪 考 风 教 育 。4、 召 开 班 主 任 工 作 会 。十 二 月1、 期 中 评 定 、 表 彰 “三 好 ”、 “优 干 ”学 生 。2、 班 主 任 做 好 期 终 学 生 评 语 、 填 写 有 关 资 料 等 工 作 。3、 上 交 班 会 记 录 及 班 务 日 志 。4、 各 班 分 发 给 家 长 的 一 封 信 、 寒 假 作 业 ,做 好 放 寒 假 有 关 教 育 工 作 。5、 假 期 安 全 专 题 教 育 系 列 。
