1、六道河学区中心校关于小学教学常规管理工作要求一、课程设置及考核课程设置：国家课程：1-6 年级：语文、数学、品德与生活（品德与社会）、音乐、体育、美术、 书 法、 综合实践；3-6 年级：英语、科学。地方课程：心理健康、国防教育、安全教育。校本课程:礼仪教育。课程考核：1-6 年级语文、数学、英语为学区统考；品德、科学、音乐、体育、美术、书法各校考核，学区进行抽测；其他学科各校考核。考核方案详见六道河学区小学质量综合考评方案。二、小组建设及培训与使用。各校开学第一周与日常教学中进行小组建设及培训工作。具体要求：1、根据上学期成绩以及学生小组学习表现，重新安排学习小组，要求 4-6 人一组，每个
2、小组确定一名小 组长。2、进行班级文化建设和小组文化建设：确定组名、 组训、小 组口号、小组奋斗目标等， 营造积极向上的氛 围。3、围绕“ 独学”、 “对学” 、“合作学习”，以及其他方面对各小组进行培训。4、开展各种课内外小组活动，促 进小组建设。5、小组建设及培训要贯穿于今后的日常教学之中，随时进行完善。6、制定详细的小组评价机制。7、各校利用开学两周内时间对涉及小组建设方面内容的学校楼道墙壁文化以及展板进行更新布置，突出体现小组建设特色，以后每月更换。8、各校在前七条基础上，可根据本校实际完善、丰富小组建设工作。各校将“小组 建设及培训与使用 ”纳入教学常规之中，进行每月一次的检查。三、
3、认真制定教学计划。教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要以学区中心校教学工作计划为基础，对各项主要教学工作做出具体安排，作为 各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。包括：基本情况分析、本学期重点工作、具体措施、月份工作安排。2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点， 对本学期各项教研工作作出具体安排。教研组长为计划执行的具体负责人。包括：本学期教研组教师情况分析、学生情况分析，本学期本学科重点教研工作，教研活动月度计划。3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。学科计划一般包括以下内容：本册课标要求；本册教
4、材分析，目标及重难点；（3）学生基本情况分析；具体措施（对不同层次学生学习采取何种措施）；课时安排（以周为单位）。以上各项计划分学期制定，计划制定后， 打印一式两份，一份交学校存档，一份由计划执行人保存在教案中。学校对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责 任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结 。四、认真备课。（一）备课的要求：1、所开设各学科均要求备课， 语文、数学、英语、品德、科学按 课时备课。2、有兼科教师选一科详备，其他科 简备，其中有兼任语文、数学、英语学科教师重点备语文、数学、英语三科，其他学科 简备，兼任不同年级英语学科教师均
5、要详备。3、提倡超周备课，实行课前教案送审制，校长审阅 教务主任、学科组长，学科组长审阅任课教师，审核人要签字并注明日期。4、50 周岁（含 50 周岁）以上教师的教学实施过程可简写，体现出：教学目标、教学重难点、教学环节（安排几个环节，每各 环节教 师如何“ 导”和学生如何“学” ）。5、导学案一律手写在学区统一下发教案本中， 严禁打印。6、教师的导学案封面必须注明学校、学科、班级、教师、学期、时间等。7、各校校长每月检查 10 人次教师教案， 签字并注明时间。8、建立导学案检查制度。查每月一次。（二）、备课的程序为：个人钻研案例学习修改教案。 1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参
6、考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；确定每节课的教学目 标和教学内容； 确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写导学案（ 师生同用）。 2、案例学习。及时上兴隆县教研室网站学习相关“集智备课”材料，包括：说课稿、教学设计、教学课件等。3、修改导学案。教师应把“集智备课” 的内容加以消化整理，在此基础上修改个人导学方案。（三）、备课的内容：一般包括备课标、 备教材、备学生、备教学过程等。1 备课标。根据课程标准确定每 课时的三维目标以及教学策略，体现在教案中。2 备教材。深入钻研教材，通过感知教材理解教材掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目
7、标， 认真组织和处理教材内容，确定重点、难点，以及突破重 难 点教师教法，学生学法的策略预设，学法包括：独学、对学、群学、展示、测评等；教法重点是教师课前预设，体现在教案中。做到教学内容安排合理，优化教学过程。3、备学生。了解学生的已有的知 识基础和能力水平，教学过程中体现出分层理念，做到关注不同层次学生，体现在课堂教学中。4、备教学过程。（1）“知识树”整理与运用： 45 周岁以下教师，整理 每单元“知识树” ，“知识树”中体现出单元的学习目标，并在课堂教学中运用“知 识树”，向学生渗透“知识树”思想。各单元“ 知识树”体现在教案中。（2）教学实施过程根据具体学科具体课时灵活应用，重点体现师
8、生双边活动，暨：教师如何“ 导” 和学生如何 “学”，不能将 导学案编 制成“教材的复印件”。 语文课文教学导学案以表格形式呈现，（四列，教学环节、教 师导学活动、学生学习活动、设计意图），重点体现出：口头作文情境 创设， 质疑导入整体感知，理清文脉自主感悟，品析语言展示交流，学习运用阅读积累，拓展延伸环节，以及各环节中教法和学法的预设。 详见附件 语文（精读、略 读课）导学案样表。习作教学（36 年级）分为指导课和讲评课两种课型，二年级写话上好指导课。指导课 教学导学案主要体 现习作要求分析、 习作重 难点分析、 习作指导、教师范文欣赏、学生习作环节 ，以及各 环节教法和学法的 预设， 习作
9、讲评课教学导学案主要体现学生习作要求回顾、习作情况分析、学生优秀例文赏析、学生 较差例文修改、学生修改习作、改后展示环节，以及各 环节 教法和学法的预设。详见附件语文（习作课）导学案样表。数学学科导学案中教学过程以表格形式呈现，包括四列：教学环节、教师导学过程、学生学习过程、设计意图，重点体 现出：自主探究（包括：口算、创设情境）、展示交流、反思 总结，以及各 环节中的学法和教法（教 师预设）。口算、例题、习题可写选自那里。详见附件数学导学案样表。英语导学案中以体现词汇教学、会话教学、 阅读教学三种课型为主。每一个环节中的小步骤可根据教材特点及学生年龄特点适当的有所调整，将 C 部分内容有机融
10、合在 A、B 板块中。环节设计时，低年级应注重兴趣的培养，高年级应注重学生听说读写能力的培养。附件数学导学案样表。词汇教学主要流程：Step1.热身：歌曲- 复习 Step2.新知呈现：创设情境- 教学新词（渗透语音） -趣味操练-听音正音 Step3.巩固延伸 小组活动-小组展示 Step4.达标检测 .活动手册（练习册）-作业。会话教学主要流程：Step1.热身：歌曲- 复习 Step2.新知呈现：创设情境-独学-对学-反馈-点拨听音正音-趣味操练 Step3.巩固延伸小 组活动（分层）- 对子组展示 Step4.达标检测.活动手册（或口语检测）- 作业。阅读教学主要流程：Step1.热身
11、：歌曲- 复习 Step2.新知呈现：创设情境-整体感知-细节理解- 教 师点拨 听音正音 Step3.巩固延伸 朗读课文（体现分层：复述课文）-展示- 书写 Step4.达标检测 .活动手册（或口语检测）-作业。科学、品德与生活（社会）导学案中教学过程突出实用性为主，目标明确、 环节清晰。音、体、美学科根据教学安排写教案要求：包括：教学目标、教学重 难点、教具准备、教学过程（教师指 导、示范方法；教学 环节等）、板书设计、课后小记。音乐、体育、美术 均写课时教案，如有专职音、体、美教师可以从低（1,2 年级）、中（3,4年级）、高（ 5,6 年级）三段中各 选择一个年级手写课时教案，其它年级
12、可以打印。5、导学案的内容要求：教学目标，必须考虑知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观（数学为：知识技能、数学思想、问题解决和情感态度四个方面）三个维度；重点、难点；课型；教学准备，如课前活动安排、媒体的 选用（如：实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体 课件等）；教学过程（ 详见附件各学科 样表）板书设计；（英 语要求画四 线三格）；作业布置；教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。教学反思内容不能过于简单。五、认真上课。上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。1、教师上课的基本要求。 1、严格按课表上课，未经学校同意，不得随意 调课 ，更不准随便缺课。上课不得迟到
13、早退，不得中途离开教室，不得拖堂。迟到 15 分钟作迟到记载，迟到5 分钟（含 5 分钟）以上，按缺 旷一节处理，并要求 继续 上课；早退或提前下课 5 分钟以上，按旷课一节处理。拖堂 2 分钟以上，视为一次教学失 误。教师在上课铃响前 1 分钟应站在教室门口。2、教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊 带裙、露脐 装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟，上 课时严禁携带手机，不准接打手机，不准从事与教学无关的事。专职体育教师必须穿运动服、运 动鞋上课。严禁坐着上课、酒后上 课。 3、教师应尊重学生的人格，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生
14、的上课时间。2、根据各学科课堂教学模式教学，提高各学科 课堂教学效益。详见附件各学科课堂教学评价表。3 课堂教学检查。检查教师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，切实提高课堂教学的有效性。各校建立“教 务日志” ，将本校当天教学情况以及检查课堂教学情况随时记录。学校建立课堂常规检查制度：学校领导随堂听课检查；学校每月一次普查、不定期抽查；教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等。六、认真布置和批改作业。1、布置作业。课上练习与课后作业有机结合。（1）3-6 年级品德作业以学生办手抄报和开展实践活动形式为主，在布置手抄报时，教
15、 师要考虑每单元 应知应会的内容。根据每单元学习的内容，所有学生均参与办报，教师对学生办报 的情况要每单元进行评价、展示并存档。科学作业以手抄报、小制作、探究活动记录（每年级：小制作每学期 2 次，探究活动每学期 2 次）等开放形式为主，根据单元学习内容，教师要考虑每单元应知应会的内容。根据每单元学 习的内容，所有学生均参与办报，教 师对学生办报的情况要每单元进行评价、展示并存档。（2）课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成；课外作业应按有关文件要求布置。 （家庭作业一二年级不超过 30 分钟，其他年级作业总时间不超 过 1 个小时)严格控制学生作业量，不得加
16、重学生课业负担，杜绝机械重复的作 业，减少作 业过程中的无效劳动和低效劳动。寄宿制学校制定出详细计划，适当安排学生做完作业后的晚自习活动，例如：看新闻、 讲故事等。（3）各学科作业次数要求：语文 12 年级一课一作业 ，36 年级每课一作 业(练习册、教材中作业均可)。习作要求口头作文1、学生进行每天一次的口头作文准备，学生有 书面材料（一年级下学期至六年级），每人一本，统一学生用本，每一次要 标明日期。2、各校要对各年级口头作文做出不同的要求，一年级以复述课文、 讲故事、背诵课文、仿说句子为主；二年级写话和复述课文、讲故事、背 诵课文、仿说句子相结合；三至六年级可结合单元主题、课后小练笔、学
17、生校内外生活等进行小练笔。3、教师每天要提前面批并指导两名学生的口头作文，为第二天两名学生的展示做充分的准备。指导包括 习作和展示两个方面，既要重点指导如何将平时积累的好词佳句或是有新鲜感的词句运用到自己的习作中，还要重点指导学生如何进行自然、大方、得体的展示。4、每节语文课必须有三分钟的口头作文脱稿展示，教师进行简要评价。低年级写话1、每周进行一次写话，有单独的、统一的写话本，一年级上学期从第十周开始，可以是文字、拼音与图文结合的方式。2、教师每周进行一次批阅，每一次有 5 名学生做到面批，有记录，体现在教案中。3、二年级每学期做到 8 次写话前有指导,做前指导包括如何观察图画、如何有顺序进
18、行清楚、完整的叙述、如何运用平时积累的好 词佳句等，教案中体 现。中高年级习作1、大作文随单元，全批全改，每一次面批不少于 10 人，从选材的新颖，字、词、句、段的优 劣，文章 结构的安排等方面进行指导 。有记录，体现在教案中。2、每一节作文课做前有指导，做后有批改，有讲评 。做前指导包括习作的提前布置、积累素材、文题或材料的分析、写作要求的分析、习作重难点的分析、教师范文欣赏等（教师范文必须由教师亲自书写在教案中，下载打印、学生代抄写无效）；做后讲评课包括对学生习作情况的分析（各等级习作数量分析、本次习作的亮点、本次习作的不足）、学生优秀例文赏析（教师预设引导学生从本次习作的要求等方面分析如
19、何将本次习作写好）、较差例文的修改（在教师的引导下，结合本次习作要求，师生共同修改，教师要预设从哪些方面 进行修改）、学生修改自己的习作，可以在原文基础上 进行修改，大段的添加可以使用标序号，添加在 习作后的方法。数学 16 年级一课时一次作业，练习册、教材中作业均可以。英语要求至少一课时一次作业，活动手册、 练习册作业均可以。 为了进一步规范小学生英语书写，各校英 语教师每学期开展英语书写比赛活动不少于 1 次，并装订英语书写作品集至少 1 本，学生作品前应该有教师英文书写作品。美术课一课一练，每月师生至少有 2 幅绘画作品和一件手工作品存档。 （欣赏课除外，允许其他作业，如手工制作、剪 纸
20、）。计算机每学期 16 次以上。36 年级科学、思品与生活（社会）以手抄报形式每生一单元 1 份。作业形式包括：课堂练习、练习册、家庭作 业本等等。作业用本（包括课堂练习本）统一规范，书写规范 严禁使用水性笔、油笔和修改液（纸）。2、认真批改作业：1、认真批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、累批、代批或不批现象。及时分析评讲，要有激励性批 语给予鼓励。作文 评语既要用词恰当， 还要能反映出教师对学生作文的意见和建议，给学生以指导。批改作业常用的符号：符号 意义 具体要求 正确 标在题目之右 错误 标在错误之处，待学生改正后打“”。？ 有毛病 标在病句或题目上，要学生思考找原因错别字 O 标在该字上，学生更正后改在 “ ”上漏字、漏词 标在漏字、漏词的地方 句子不完整 标在句子后面，要求学生补充完整
