1、1平遥现代工程技术学校 美术设计与制作专业人才培养方案【专业名称】美术设计与制作【专业代码】142200【招生对象】初中毕业生【基本学制】三年1、人才培养目标及人才培养规格（一）培养目标根据教育部中等职业学校美术设计与制作专业教学标准（试行），对美术设计与制作技能人才的要求，确定本专业的培养目标。本专业坚持立德树人，面向文化创意行业企事业单位，培养从事广告、会展、网页、多媒体 产品、影视动画等设计制作工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。（2（培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.职业素养（1（ 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企事业单位规章制度
2、。（2（ 热爱生活和自然，热爱美术设计事业，书树立与社会需求相适应的职业理想。（3（ 具有刻苦钻研、与时俱进、团结协作的精神和继续学习的能力。（4（ 养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的习惯和品质。（5（ 掌握必须的现代信息技术，具有较好的人文素养，具备一定的就业和创业能力。2（6（ 树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务，为社会主义服务。2.专业技术技能（1（ 掌握美术设计的基础理论知识，具有初步的艺术审美和美术鉴赏能力。（2（ 掌握素描表现形体的基本造型技能。（3（ 掌握色彩表现的基本造型技能。（4（ 掌握速写快速记录及表现形体的基本技能。（5（ 掌握图案设计的基础知识和技能
3、，具备初步的图案设计能力。（6（ 掌握平面、色彩、立体构成的基础知识，具备装饰画的绘制能力。（7（ 掌握 1-2 种主要绘画的技法，具备初步的 绘画创作能力。（8（ 掌握 1-2 种常用的图像处理软件应用技术，具 备设计二维图像的能力。（9（ 掌握三维图像软件的应用技术，具备初步制作的动画能力。（10（ 具备收集、选取艺术创作素材的能力。（11（ 具备 1-2 个工种中级职业资格证书要求具备的能力。专业（技能）方向视觉传达1. 掌握字体、手绘 POP、板式设计的表现技法，具备平面广告设计的能力。2. 掌握 1 种以上版式设计软件，具备绘制矢量图的能力。3. 初步具备广告设计与制作的能力。4.
4、掌握 vi 设计的表现技法，初步具备企业视觉形象的设计能力。5. 掌握包装设计的表现技法，初步具备商品包装产品的设计能力。6. 掌握印刷制作工艺流程和印刷技术。专业（技能）方向美术影视与动画31. 掌握 Flash 软件的应用技术，具备绘制二维动画的能力。2. 具备绘制连动画的能力。3. 初步掌握 3D 软件的应用技术、初步具备绘 制三位角色、场景模型的能力。4. 掌握材质、灯光的应用技术，初步具备制作三维动画特效的能力。5. 了解动画特效软件的应用技术，初步具备制作三维动画特效的能力。6. 了解非线性编辑软件的应用技术，初步具备三维动画后期合成制作的能力。2、职业岗位分析与职业资格证书本专业
5、依据对毕业生就业和企业要求的调查，分为视觉传达、美术影视与动画如下表所示表 1 美术设计与制作专业职业岗位分析与职业资格证书专业名称 专业方向 主要专业技能对应职业（工种）职业资格证书 颁发单位视觉传达平面广告设计、企业视觉形象、商品包装广告设计与制作助理广告设计师国家人力资源和社会保障部美术设计与制作美术影视与动画二维、三维动画设计与后期合成动画设计与制作 商业美工国家人力资源和社会保障部三、 教学分析与课程体系4表 2 美术设计与制作专业教学分析与课程体系行动领域转换序号就业岗位典型工作任务归纳 素质 能力 知识学习领域构建课程2广告设计与制作平面广告设计、企业视觉形象、商品包装字体设计
6、、图形设计 、标志设计 、Pop 设计书籍设计包装设计22动画设计与制作二维、三维动画设计与后期合成1、观察能力 2、组织管理3、语言表达4、职业道德5、团队意识6、环保意识7、自学能力8、策划能力9、解决问题10、总结评估1、项目策划统筹能力2、编辑撰写文字内容能力3、作品设计创作能力4、分析欣赏作品能力5、手绘造型语言表达能力6、手绘色彩语言表达能力7、绘制草图方案能力8、 使用设计软件表达能力9、多种设计软件综合应用能力10、元素编排设计能力11、专业设备硬件的输出操作能力1、造型语言2、色彩关系3、元素编排4、图形设计5、文字设计6、软件操作7、仪器使用和维护8、基本材质属性9、摄影摄
7、像FLASH 动画设计3DS MAX影像表现 原画设计 512、成果的整合能力（一）美术设计与制作专业（中级）职业活动特点表 3 美术设计与制作专业（中级）职业活动特点（二）美术设计与制作专业技能型人才职业特征内涵本专业培养面向美术设计类信息服务业，具备德、智、体、美全面发展与本专业领域相适应的综合素质，具有良好的职业道德和创新精神，掌握美术设计行业技术岗位必备的基础知识，基本技能，具备相应实践技能以及较强的实践工作能力，熟练 掌握广告基本设备的使用维护和简单维修，掌握美术设计的设计与制作过程。具 备能够创新和实践中、大胆立业创业的能力，能在社会需要广告设计、动画设计、制作的各个领域中担任美术
8、、创意、设计、制作等工作的技能型专门人才。所有课程的教学组织都需要围绕这一目标来进行。以就业为导向，贯彻“ 教学做合一，项目教学” 等原则；实行学典型工作任务 工作过程 1 工作过程 2 工作过程 3 工作过程 4 工作过程 5创意设计 掌握意图资料的收集、整理、分析方案草图设计推广宣传 设计作品设计软件操作设计软件操作学习文字图片导出、导入整合工作素材进行加工编排整理绘制最终效果图存储格式后期输出操作设备操作使用学习打印印刷、喷绘写真、刻绘输出等特殊工艺处理 正常制作现场安装设备维护动画后期合成 非线性编辑 音 频 合 成素材进行加工整理视频剪辑与特效制作音视频合成与输出6岗融通，学训一体，
9、工学结合”的人才培养模式；改 变传统的教学方法，理论与实践相结合来组织教学活动，在活动中以学生为主体，教师引导服务，师生间、学生间情节互动。通过培养为学生实现社会和人生价值打下坚实的基础。（三）美术设计与制作专业课程体系构建7表 4 课程结构图(四) 美术设计 与制作专业教学策略研究以适应岗位需求为导向，以培养学生岗位职业能力和综合素质为核心，强化知识传授与岗位实践紧密结合。改革专 业 技 能 课综 合 实 训专业方向课程视觉传达方向1、字体设计2、图形设计3、影像表现4、标志设计5、Pop 设计6、书籍设计7、包装设计速写美术影视与动画方向1、FLASH 动画设计2、原画设计3、影像表现4、
10、三维动画制作5、Pop 设计6、非线性编辑合成7、包装设计专业选修课1、书法2、艺术概论3、社会文化辅导专业核心课色彩平面构成色彩构成图案基础Photoshop应用素描3DMAX应用顶 岗 实 习公共基础课公共选修课1、心理健康2、其他职业生涯规划职业道德与法律经济政治与社会哲学与人生语文数学英语计算机应用基础体育与健康公共艺术历史8教学模式，建立以岗位为目标、任务为引领、能力为本位、项目为载体的教学模式。在教学模式建立中首先注重“以岗位为目标” ，教学的目标始终坚持以岗位的要求为宗旨，着力培养学生的岗位职业能力、工作的方法能力和从事职业活动的社会能力。在教学中“ 以任务为引领”把知识和技能融
11、合在一起，实施任务驱动；始终坚持“以能力 为本位 ”。在 实施教学过程中，通过工作过程培养学生的岗位能力，在教学设计中“ 以项目为载体”设计教学方案。以项目教学为主，采用岗位教学、案例教学、场景教学、模 拟教学相结合的方式。学生自我评价，小组互评和教师总结评价相结合，通过项目教学方法在教育活动中的应用，学生在活动中体现出来极大的学习兴趣和学习热情，培养了学生实际动手能力和综合能力，团队协作、表达能力和沟通能力，学习效率得到了很大提高，完成任务后，尝试到了成功的喜悦。四、人才培养模式美术设计与制作专业以校企合作为主线，以培养学生综合素质为目标，加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力的培养；密切
12、与行业企业的联系，实行由行业企业学校双主体共同培养人才；通过校企合作形式，实行工学结合、学做一体、顶岗实习的人才培养模式，推动教、学、做的统一，促进学生的全面发展。立足校企合作，以达到校企双方资源共享、互利共赢、促进校园文化和企业文化的融合，促进知识学习、技能实训、工作 实践和 职业鉴定等功能的整合，提高人才培养的质量。成立由学校领导、企业专家、专业教师组成的专业建设指导委员会，确定人才培养目标和规格，强化专业建设。构建课程体系，确定教学内容，改革教学方法，探索教学评价模式；建立专业教师定期到企业实践、聘任企业技术人员任学校专业指导教师的教师队伍建设机制，实行校企在办学和教学中全过程合作，构建
13、产教研统一、工学一体的教学体系，形成“ 学岗融通、学训一体、工学结合”的人才培养模式。五、教学进程和教学安排表 5 教学进程时间分配9学时 学分序号课程模块 课程名称 理论学时 理论学分 实践学时 实践学分 总课时 周数周课时总学分开课学期1 职业生涯规划 36 2 36 18 2 2 12 职业道德与法律 36 2 36 18 2 2 23 经济政治与社会 36 2 36 18 2 2 34 哲学与人生 36 2 36 18 2 2 45 语文 216 12 216 18 3 12 1-46 数学 216 12 216 18 3 12 1-47 英语 216 12 216 18 3 12 1
14、-48 计算机应用基础 18 2 54 4 72 18 2 6 1-49 体育与健康 34 2 110 7 144 18 2 8 1-410 公共艺术 36 2 36 18 1 2 3-411 历史 36 2 36 18 1 2 1-212公共基础课程小计 1080 6213 素描 36 2 72 4 108 18 6 6 114 速写 36 2 36 18 2 2 115 平面构成 36 2 72 4 108 18 6 6 116 Photoshop 36 2 72 4 108 18 6 6 117 色彩 36 2 72 4 108 18 6 6 218 色彩构成 36 2 72 4 108
15、 18 6 6 219 图案基础 36 2 36 18 2 2 220 3DS MAX 36 2 72 4 108 18 6 6 221专业核心课小计 720 4022 字体设计 36 2 72 4 108 18 6 6 323 图形设计 36 2 72 4 108 18 6 6 324 影像表现 36 2 72 4 108 18 6 6 325 标志设计 54 3 108 6 162 18 9 9 426 Pop 设计 54 3 108 6 162 18 9 9 427 书籍设计 54 3 108 6 162 18 9 9 528 包装设计 54 3 108 6 162 18 9 9 529
16、视觉传达专业方向课程小计 972 5430 FLASH 动画设计 36 2 72 4 108 18 6 6 331 原画设计 36 2 72 4 108 18 6 6 332 影像表现 36 2 72 4 108 18 6 6 333 三维动画制作 54 3 108 6 162 18 9 9 434 Pop 设计 54 3 108 6 162 18 9 9 435 非线性编辑合成 54 3 108 6 162 18 9 9 536 包装设计 54 3 108 6 162 18 9 9 537美术影视与动画专业方向课程小计 972 5438 书法 18 18 1 1 339 艺术概论 18 18
17、 1 1 440选修课程 社会文化辅导 18 18 1 1 541 综合实训 324 18 18 5顶岗实习 540 30 30 642 合计 3690 20710每学年为 52 周，其中教学时间 40 周（含复习考试一周），累计假期 12周，周学时为 38 学时，顶岗实习每周 30 小时（1 小时折合 1 学时）安排，3年总学时为 3636，我校实行学分制，一般 16-18 学时为 1 学分，3 年不得少于 176 分。 军训、社会实践、入学教育、 毕业 教育以 1 周为 1 学分，共 4 分。六、教学方法与考核评价（一）教学方法美术设计与制作专业以适应职业岗位需求为导向，以培养学生岗位职业
18、能力和综合素质为核心，强化知识传授与生产实践紧密结合，突出对学生职业能力的培养。 根据人才培养模式的总体要求，教学实施工学一体，按照做中学，学中做，教学做合一的总体原则，根据专业和课程选择项目教学、案例教学和岗位教学等教学方法，采用教学仿真虚拟现实、岗位实践等教学手段。在教 师的教学过程中, 学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学 习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,调动学习的积极性。在课堂上尽可能地发挥学生的主观能动性。在课堂教学中，让教师尽可能地采用计算机辅助、演示展示等直观教学。在教学过程中，始终坚持“以能力 为本位 ”，形成了 “以项目为载体” 教学方法。（二）考核评价美术设计与制作专业以校企合作、工学结合的办学模式，人才培养模式和教学模式的要求和人才培养目标为宗旨；以贡献和能力为依据；按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等多方共同参与的评价机制；建立以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核，促进学校
