1、小学作文训练教程（词句导引作文训练法）第一讲 序什么是词句导引作文训练法一、人人都能出口成章我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？不信么？我们举一个例子来看看。小龙满五岁了。生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。第二天，小龙见到了好朋友小凤。小 龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小凤讲起游动物园的经过：昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。（多好的开 头。）一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。它们的头顶是浅红色的，羽毛是白色的。突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一
2、只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩 起一条腿站立，不一会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的珍珠鸟，它那“ 叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼，扔 进狼住的地方。它 们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢 到后，把水泡 饼刚放进口里，另一只狼飞快地扑向他，结果它 们打起来了。猩猩是最可爱的动物。它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子，不停地向我们点头。我 们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样子又滑稽又可爱。在大象馆里，我第一次看见了真的大象。
3、大象的耳 朵像两把大蒲扇， “扑哧扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！（经过多么生动有趣。）动物园里的动物太多了，太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩一趟吧。（结尾多么自然得体）小凤听得津津有味，羡慕极了。怎么样？是不是很棒的一篇动物园游记？二、“三大要素”和“三大块”写文章好比是做房子。做房子，首先要考虑三个问题：1。 为什么要做这个房子？2。做一个什么 样式的房子？3。用什么样的材料和技术来做这个房子？写文章，首先也要考虑三个问题：1.为什么要写这篇文章？2.写一篇什么样式的文章？3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？这就是文章的三大要素：主旨、结构、 语言。
4、胡老师认为，小龙这位“说者”主旨很明确。什么是主旨呢？主旨就是作者为什么要写这篇文章。在这里就是：小龙为什么要对小凤说这番话。小龙为什么要对小凤说这番话呢？因为小龙游了动物园，看到了好多好多可爱的动物，玩得很开心，他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。结构也很完整。什么是结构呢？所谓“结构”，也就是文章的样式。一般说来， 文章的基本 样式就是“三大块”：“头身 尾” 。画一个图来表示：古人说的“凤头、猪肚、犳尾”，就是讲的文章的基本 结构，西方的大哲学家亚里斯多德在诗学一书中也是这样描述文章结构的。这 是最基本的、最简单的结构。所谓语言，就是用来写文章的语言材料和语言技能。做房子，没有
5、 砖瓦、沙石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“ 巧妇难为无米之炊”。做房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没有很强的语言技能，也写不出漂亮的文章。文章语言，有叙述 语 言，有描绘语言，有抒情语言，有议论语言，有说明语言。描绘语言又分为：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、景物描写等。学做房子，是先从做最简单的房子学起，循序 渐进，从简单到复杂，一步一步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑群也会做了；学写文章，也是从最 简单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇臣著也能写出来了。有人这样做房子吗？不管为什么要做这个房子，不管房子
6、的用途，也不设计好房子的样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来几个民工，要他们动手做房子，同学们想一想， 这房子能做好 吗？有这样做房子的人吗？可是，这样写文章的人却不少啊！头尾身不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确主旨，又不知道要写成一个什么样式的文章，也就是不懂得 结构， 语言材料也没准备 好， 语言技能也不行，怎能写好文章呢？于是，有的人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何 动笔；有的人呢，硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。写文章，一定要记住文章的“三大要素”：
7、主旨、 结构、语言。写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、 结尾、。其实，写文章并不难，会说话就会写文章。平 时同学 们都能说会道，哪有不会写文章的道理！写文章，不过就是用笔把要说的话写下来而已。平时同学们说话，三大要素是把握得很好的。前面举的小龙的的例子就是明证。再举例：对妈妈说：我们的语文老师真好。对爸爸说：我要买一本书。向小朋友夸耀：我家有一只可爱的小狗。对小朋友介绍。我家新买了一台非常好的电视机对小朋友讲：好有趣的一件事。和小朋友比：谁的家乡更美？相信每一位小朋友都能说得很好。只要会说，也就会写。写文章是很容易、很快乐的事情。四、做人、做事和做文章其实，我们无论做什么事情，
8、首先都要考虑这样三个问题：1.为什么要做这个事情？2.怎样去做这个事情？3.有什么条件和用什么方法去做这个事情？这就是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。做人也一样？你人生的目的是什么？你要做一个什么样的人？你的人生之路怎么走？你生活的环境条件是怎样的？你为人处世的态度方式是怎样的？我们现在正在写开头呢。做一件事就如同是写一篇文章，人的一生就是一篇大文章。所以人们说，要书写人生的辉煌篇章。做人做事做文章，是一个道理，要明白做人、做事和做文章的关系，明白做人、做事和做文章的道理。学做文章，首先要学做人。什么样的人就写出什么样的文章，所 谓“人如其人”，就是 这个道理。人做不好，文章也做不好，人做
9、好了，才能写出好文章。随着年龄的增长，我们会越来越懂得其中的道理。五、词句导引作文文章描红人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。写文章也是一种技能，就如同写字、绘画一样。就说写字吧，首先要从描 红临帖开始，一笔一划地模仿。再说画画吧，也是先照着画谱一笔一画地临摹。那么写文章呢，也可以从描 红临摹开始，从模仿开始。先写正楷，再学行书、草书。我的“词句导 引作文训练法 ”，就是从文章描红、文章临摹开始，从写正楷字开始然后再写行书、草书。通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技能，使我们每个同学都能出口成章，下笔成文。词句导引作文训练法第三讲 写人的文章（一）一、 为什么要写这个人？可写的人太
10、多啦！在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在学校，有老师、同学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋友；在其他的地方，还有亲朋好友。这些都是你接触过的人，是你了解认识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本上报刊上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见 到的佰生人。那么，写谁呢？如果是自由习作，那写谁都行。如果有特定的要求，就要按要求去选择要写的人。如：写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人” ， 写 “一个特点鲜明的人”，写“一个有特点小伙伴”。关键的问题还是为什么要写这个人。如奇怪的大石头这篇文章，写的是李四光，体现了李四光勤于动脑、善于动脑、不懈追求的可贵
11、品质，主旨是要同学 们向李四光学习，使同学 们懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有 执着地追求才会取得成功的道理。又如我不能失信这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获得启示。再如小英雄雨来这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵品质。我们身边的人大多是很平凡的，我们要善于发现他们身上的可贵品质，如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有 爱心、 聪明能干、不怕困难、爱护公物、多才多艺等等。学写写人的文章，也是学做人，学做事。为什么要写这个人呢？就是我们要向这个人学习，学
12、习他如何做人，如何做事。 这个人身上有值得我们学习的东西，那么这个人就值得写一写。有的同学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？当然能写，为会么要写这样的人呢？写这样的人，是让我们认识这些人身上的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我 们不要做这样的人，不要像他 们那样做人和做事。这是从反面教育我们应如何做人和做事。俗话说：“ 知人者 聪，自知者明。” 写自己就是要学会正确地认识自己。对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。发挥自己的长处，发展自己的优势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的毛病，使自己不断地进步，健康地成长。人是最复杂的，有的人很难说他是好人还是坏人，
13、好人身上也有很多毛病和缺点。我们小学生，还是写正面的好。我们长大了，认识水平提高了，思想成熟了，对 人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。二、 怎样写？（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面的词句导引把想到的写出来， 在课堂上交流。1.在我熟悉的人中， 小明 是一位 乐于助人的好孩子 ，我非常 敬佩 他。2. 他 虽然不是 一位慈善企业家 ，也不是 舍己救人的英雄 ，更不是 一位伟大的科学家 ，他（她）只是 一名普通的清 洁工 ，但是，他是我最敬佩的人。3.说起 他 来，可真是与众不同，他 学习成绩好 ，他 乐 于助人 他 还是个小小“ 发 明家” ，同学们
14、都很喜欢他。我有一个小伙伴，他的名字叫 小明 ，他 学习成绩好 他 还是个乐于助人的孩子 ，我们是形影不离的好朋友。4.瞧，他来了， 。 他就是我敬佩的 老师。5.每当 的时候，我就想起了 ，他就是我最 人。 学生习作1.你认识我吗？我叫汤诗琦，是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我!3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师， 抚养我们成长的爸爸妈妈，辛勤的清洁
15、 工。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。4.我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发 ，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上， 显得很好看。5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！6.她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别 看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学 习。这些开头都写得很好，一开头就抓住了“主旨”。 这样写就不会离题偏题。第三讲 写人的文章（二）（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌，要通
16、过具体生动的事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，就要有具体生动的描写。描写人物的方法主要有以下几种：1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写学生习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛， 虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那张瓜子脸上，显得很好看。（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。有一天下班前， 妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的生命，生命这篇课文，只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号，然后就一遍又一遍地高声朗读，语调一会低缓，一会高亢
17、，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不 错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就 说：“ 很好了很好了，快睡觉去吧！”可妈妈 却说：“ 不，还有错误，语速太快，不 够 流畅，也没有把握好 语调，还得再好好琢磨琢磨” （语言描写） 。夜深了，只有我们家还亮着灯， 妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇 课文。第二天早上，我起床后，外面还黑着，但客 厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看 见我就说：” 儿子，起来了。 过来，再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的音
18、 乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感 动， 为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我 说：” 妈妈，你只睡了一小会，太累了，再去睡会吧。“ 可妈妈却说：“ 不用了， 为了比 赛时成绩更好一些，累一点没事！”（语言描写）此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“ 不管做什么事，就一定向着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。简评：这是写正楷我的姨妈“哦！姨妈回来喽！哦！”一听说姨妈马上就要到家了，兴奋
19、得我一蹦三尺高。（心理描写）姨妈是个爱美的女人，长得高高的，也瘦瘦的，像一根电线杆；一双大眼睛航向两个黑樱桃嵌在她那张瓜子脸上；嘴唇红红的，好像抹了口红一样。姨妈每天还经常会抹些香水，只要她一回家，我就一定会闻到她身上的那股子香香的玫瑰味。（外貌描写）但是她还是有一个非常严重的环毛病洁癖。“叮咚”门铃响了，我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的姨妈，一打开门，我便闻到了一股香气扑鼻而来，我扑了上去，抱住姨妈，（ 动作描写）连连地说：“姨妈，我好想你。” 还没等我说完，她就用手把我推开了，一边拍着她那名贵的雕皮大衣，一边带着责备的语气对我说：“呀！你的家居服多脏，都把我的衣服弄 脏了。”我小声嘀咕着：“ 姨妈，我盼星星盼月亮得等你回来，而你却把我推开。” 这时，姨妈
