1、 临考无需紧张六年级活动目标：1、正确理解考试是检查学生学习效果的最重要的方式之一，学会一些考试策略是取得好成绩的重要保证。2、引导学生初步掌握一些考试的技巧，了解降低考试焦虑和紧张的方法，帮助学生减轻考试时的过度焦虑和紧张。活动重点：掌握科学而有效的考试策略。活动难点：采取何种方式来克服考试时的紧张心理。活动准备：1、课前了解学生已有的技巧。2、阅读有关教学参考资料。3、让学生思考自己考试的技巧。4、排练小品只要自己努力就好 。活动过程：一、小品：只要自己努力就好1、观看小品 。2、自由讨论：如果你是金明的高朋友，你会如何帮助金明解决问题？3、导入：学生金明的情况是学习过程中的常见的现象考试
2、紧张，要恰当处理好这种情况，学会一些考试的技巧是很必要的。二、谁做得对1、每个同学都有自己的应试技巧，下面请同学们评价这些同学的做法正确与否。 （参见学生活健康动手册第 98 页） 。2、学生辨析。3、点拨：“ 紧张”是人体正常的反映，这反映出你对考试的重视。当你非常紧张时，清想一想：（1）这就是紧张了，听听自己的心跳。做做深呼吸，用意志使他跳慢些；享受使身体各部分放松的感觉。记着，身体是你自己的，你不能控制它，又有谁可控制呢？（2）有些难题是给成绩最好的同学准备的，我只要答好我懂的部分，就可以了。请你感受一下：你这样想，是吧是感到轻松了一些呢？三、说说自己的考试技巧 1、小学六年的学习中，同
3、学们已经参加过不少次考试，个人的应试能力有所不同，结合你的考试经验和刚才的讨论学习，请你说说你的考试技巧。例如“我的考前准备”“我的考试技巧”“我克服紧张的妙招”等。结合自己所学的方法策略，在组内讨论交流。2、在学生活健康动手册第 102 页填写后，小组内交流。3、全班讨论交流。重点讨论“我克服紧张的妙招” 。四、小结通过三方面的讨论，我们同学已经明白，每个人都有自己科学而有效的考试策略，大家要取长补短，学习一些适合自己的考试策略。快毕业了，你的感觉如何活动目标：1、通过活动帮助学生拥有一份良好的心态迎接毕业。2、 指导学生面临毕业压力，能调整好自己的情绪，更好地与人交往、对待学习、挑战未来。
4、活动重点：让学生能够以良好的心态迎接毕业。活动难点：知道学生如何处理因毕业而产生的困惑与矛盾，调整好心态，轻松、自信地迎接小学毕业。活动准备：1、 “时间快车 ”模型。2、条幅、对折卡片、 “压力模块” 。3、笑脸卡片、小品。活动过程：一、新课导入：1、教师出示一个数（距离毕业的天数） ，猜一猜，这个数代表什么？（这个数就是距离毕业的天数） 。2、如果我们乘上“时间快车” （粘上模型）经过 x 太难就小学毕业了（用简笔画画出跑到及表示毕业的终点） 。同学们，快毕业了，你的感觉如何？二、毕业前的感觉1、学生根据自己的实际情况“测一测”，真实的选择“是”或者“否” （测试题学生活健康动手册 第 1
5、03 页） 。2、出示评分标准，学生统计：（3） （4） （6） （8） （10）选“是”各得 10 分；其余选“否 ”各得 10 分。如果你的得分再 60 分以上，说明面临毕业你的心态良好；如果得分在 60 分以下，说明你比较烦恼。3、如果得分在 50 分以下，你也别着急，小学毕业是我们学习生活健康中的第一个转折点，哪能没有些烦恼呢！三、情境表演1、情境表演：毕业前的烦恼 。表演事情发展的几种可能出现的情况：（1）辍学，父母生气，小洁在家整天无所事事。（2）心不在焉地继续上学，学习更吃力了，心情也越来越糟。2、 小组讨论：看了这两种可能出现的情况，你有什么感想？如果你是小洁，你会怎样解决？你
6、认为问题怎样解决最好？3、根据学生意见表演解决方法。4、引导：小洁在同学们的帮助下解决了毕业带给他的问题，那你们能解决毕业给你们带来的烦恼吗？四、 “压力模块 ”实验1、一名学生上前，老师讲代表压力或者烦恼的根据学生发言一一交到他手里，增至 35 块时，问：现在你的感觉怎样？继续叠模块直到他不堪重负。2、讨论：通过刚才的实验，你有什么感想？3、概括：这些压力或烦恼，有的来自父母，有的来自己，有的来自朋友等等（老师逐一展示卡片） ，现在，就让小记者们一起参加你们的讨论吧！五、解决自己或朋友的烦恼与压力1、4 名小记者分组采访，内容为：(1) 对以上这些内容，让你感到最烦恼的是什么？你们打算怎样处理？(2) 除此以外，还有什么让你们对毕业感到心烦？2、小记者汇报，谈谈主要内容或让小组代表谈谈，老师逐一加以点评。六、小结同学们，让我们一起拉动“时间快车” ，向毕业冲刺（车尾出示一张条幅，将条幅卷成纸卷，一头粘在黑板上，一头粘在“车” 尾）乐观、自信地向毕业冲刺！
