1、1部编本语文二年级上册场景歌教案课 题识字 1.场景歌课 型集中识字人文性主题通过了解大自然中的事物，感受大自然的奇妙和有趣。阅读主题：在朗读和背诵中，感受儿歌的节奏和韵律。工具性主题 表达主题：在诵读儿歌中，初步感知数量词的用法。教学目标1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。课时安排2 课时教具学具教师：ppt、学生：第 一 课时 教学设计教学程序教学环节师生活动 修改建议一、谈话导入，激发兴1. 同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你影响深刻呢？
2、请和你的同桌说一说。2趣。 2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一张照片。3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、初读课文，整体感知1 师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些地方？2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）三、随情境学文、识字、学习第四小节：先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt 出示图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）2、情境延伸，学习第一小节：3师：出
3、发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）四、诵读全文，指导书写,1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第 16 页。（用你自己喜欢的方式读一读。）3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写本进行修改，师巡视指导。第 二 课时 教学设计4教学程序教学环节师生活动 修改建议一、复习回顾，引入新课1、
4、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创设情境，学数量词1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩3、学习数量词。发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，在这里。4、认识数量词。5刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。板贴：数量词(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我
5、们再来读一读。五、背诵全文，拓展迁移。阅读语文阅读1.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。2.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。2.现在请同学们看着板书，试着背一背课文。3.小组接龙背诵。4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？5. 除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥”完成课后对应题目。6.阅读丛书中的养蚕歌黄河谣阅读交流站：读了以上不同地域的歌谣，你有什么发现？6丛书板书设计识字 1. 场景歌海边 乡村 公园 数量词 只 片 艘 条 畦 块 方 座 道 孔 丛 群 事 物 教学反思飞鸟翠竹石桥小溪花园鱼塘稻田秧苗帆船军舰沙滩海鸥
