1、行政领导学形成性考核册参考答案各位同学,答案为参考答案,部分题目可能有出入。题型和期末考试相似, 希望大家认真完成作业。另外 ,第四次作业没有标准答案,大家根据题目要求、 结合自己实际完成即可。作业 1一、名词解释1、柔性领导。指在研究人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影 响力, 采取非强制命令的方式, 在人们心目中产生一种潜在的说服力, 使其自觉 服从和认同组织意志,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为。2、不充分授权。也称为特定授权或刚性授权,是指上级行政主体对于下属 的工作范围、 内容、 应达成的目标和完成工作的具体途径等都有详细规定, 下级 行政主体必须严格执行这些规定。
2、 在这种形式中, 被授权者的职务、 责任和权力 等均有明确的规定。3、矩阵式。矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,按照 数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“ 规划目标” 结构形式。4、文化生态学。是研究人与文化、 环境及其关系的学科。其主要 观点是: 强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因 素。二、单项选择题1. 孔子提出“ 人存政举, 人亡政息 ”的名言, 体现了古代 领导思想中的 ( B 。 A .民本思想 B.人本思想C .谋断分离的思想 D.重视纳谏的思想2.从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和 ( C 。 A .
3、经济力 B.外交力 C .领导力 D .军 事力3.在 (D 时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。A .原始社会 B .转型社会 C.现代社会 D .传统社会4.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用 ( A 组织结构。 A .直线式 B .职能式 C .混合式D.矩阵 式5.根据领导机关中最高决策者人数的不同,可以将领导体制划分为 ( D 。 A .集权制与分权制 B.完整制与分离制C.层次制与 职能制 D .一长制与委员会制6.任务结构是指 ( D 。A .任务的明确程度 B .对任务的负责程度C .任务 的执行程序和方法D .任务的明确程度和对任务的负责程度7.文化中最
4、为活跃的因素是 (C。A .精神文化 B .制度文化 C .物质文化D.历史文化8.在专家式领导中,“ 软专家 ”是指 (B。A .精通业务和技术的专家B.擅长领导与管理的专家C.精通 软件设计的专家D.公共关系方面的专家9. (D组织结 构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。A .直线式 B .职能式 C .混合式 D .矩阵式10.在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度 ( B 。 A .无 B .呈正相关关 C .呈负相关关系 D .没有直接关系三、多项选择题1.组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是 ( ACDE 。A .管理体现 B .融资能力 C .技术体系D
5、.知识与技能 E .价值观念与组织文化2.根据内隐领导理论,领导概念主要由四个方面的因素构成,分别是 ( BCDE。A .职业经验 D .人际能力 C .个人品质 D .目标有效性 E .才能多面性3.下列属于权力载体的承担者的有 (ABCDE。A.政党 B .地位 C .血缘 D .年龄 E .知识4.个人家长式领导主要表现为 ( ABE 。A .君主专制 B .世袭制 C .荫庇制D.独裁制 E .中央集 权制5.下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法,其中正确的是 ( ABE 。A .领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式 领导者两种类型B. 正式 领导者拥有组织指定的
6、正式职位、 权力和地位 , 其主要功能是通过 领导活动达成组织目标。C. 正式 领导者可以运用合法的权力来影响下级的思想和行为, 但是不可以 采用权力的消极形式强制下级服从。D. 非正式领导者是指在正式组织或非正式组织中, 由组织内成员自发推选 的领导者,他们的主要作用是通过领导活动实现组织目标。E.一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导 者于一身。四、简答题 (含辨析题 1.领导权力只能用权力进行制约。答:此种制约机制是民主社会所独有的一项治国战略。 它的主要涵义是, 在 正确理解权利与权力关系的基础上, 恰当地配置权利, 以使它能够起到一种限制、 阻遏权力之滥用的作用。 以公民权利制
7、约政府权力这一机制的实质是使公民成为 监督政府的力量。2.简述我国领导体制的演变历程。答:我国领导体制的演变过程大体上可以划分为四个 阶段:第一阶段, 1949 1956年,为领导体制的基本确立阶段。这一阶段就是从 分散的根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制的阶段。第二阶段, 1956 1966年,为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段。 第三阶段, 1966 1976年,为领导体制的混乱与畸形阶段。第四阶段, 1976年至今,为领导体制的改革发展阶段。这一阶段领导体制 的改革和发展,带来了国家的经济繁荣与政治稳定。3.简述领导文化的功能。答:文化是人类有别于其他任何动物的最重要
8、的特征。 领导文化是文化存在 于特定领域中的一种样式,其功能是一般文化功能在领导活动中的延伸。(1内化功能。无 论是领导行为的执行者,还是领导行为的接受者,在领导 实践范畴内的所有活动都是领导文化的外在的行为显现, 而领导文化则构成了个 体活动的精神动因和内在依据。 这种作用, 称为内化功能。 领导文化的内化功能 主要表现在两个方面:第一,为个体行为提供理性支持,提供判断和选择行为方式的内在依据。 第二,决定个体活动的动机和热情。(2规范功能。 领导文化是在领导活动的实践中产生和获得发展的,自然要 受到领导活动的制约和影响。但是,领导文化一旦形成,又具有相对的独立性, 对领导活动具有规范作用。
9、(3导向功能。 领导文化作为领导领域的主要意识范畴, 无疑具有导向作用。 优秀的领导文化对于领导活动具有正确的导向功能, 恶劣的领导文化对领导活动 具有错误的导向功能。(4调适功能。 领导文化就可以在领导活动实践中发挥重要的调适功能,它 能够在以下几个方面帮助个体或组织控制失范或减弱失范带来的不良影响:第一,在领导活动中调节个体行为。第二,在领导活动中催发个体行为。第三,在领导活动中帮助个体克服挫折。五、论述题 (含案例分析题 1. 解题说 明 教材中有七种功能,即引导功能,组织功能,指挥功能,控 制功能, 协调功能, 激励功能和教育功能。 在这七种功能中列举三种功能, 作简 要分析。答:(1
10、引导功能。领导从根本上 规定了组织发展目标,规范了组织前进的 方向。(2组织 功能。组织功能是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权 力、调配 资源等。(3指挥 功能。指挥是领导的一项重要功能,是确保决策得以执行的重要条 件。(4控制功能。 组织的目标和战略决策在具体执行过程中,只有授权而没有 控制, 是很难达成目标的。 领导 的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过 程进行宏观把握,以保证组织相对的稳定和有序发展,防止组织的失控或瓦解。 (5协调 功能。协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和 问题所做的调整过程。(6激励功能。所 谓激励,就是激发人的积极性、 创造性的 过
11、程。激励功能 是领导的主要功能之一。(7教育功能。教育成 为获取、保持、发展组织核心竞争力和创新力的必然 要求,成为反映时代需求的一项重要领导功能。2.结合 WTO 的要求,试述我国 领导体制改革的方向和前景。答:面对 WTO 的规则动作, 对中国领导体制进行改革, 使其适应并融入国际 经济大潮,从而解决领导体制的滞后性,实现政府自身管理改革的目标:精干, 高效,公正,廉洁,是中国入世所要解决的首要任务。为此,我国必须在七个方 面进行努力。第一,实现领导权力划分科学化。主要包括以下内容:一是科学地进行横向权力的划分, 划清党政的不同职能, 理顺行政领导机关 与党组织、 人民代表大会、 司法机关
12、、 群众团体、 企事业单位及其他各种社会中 介组织之间的关系。二是科学地进行纵向权力的划分, 划清中央、 地方、 基层各自的职权, 明确 各级行政领导机关及其人员的职责权利, 理顺上下级之间的关系, 调动各方面的 积极性。三是进一步理顺行政领导机关内部之间的关系,健全管理制度与岗位责任 制,使之逐步走向制度化。第二, 建立与 WTO 规则对 接的政府法律体系, 严格依法行政。 具体内容包括:一是抓紧时间清理,修改或废止与 WTO 规则和政府承 诺不相符合的法律法 规, 使之与 WTO 规则相一致 ; 另一方面, 针对国内法律的欠缺与空白, 及时制定 相应的政府法规, 做到废、 改、 立同步进行
13、, 建立健全符合 WTO 规则要求的政府 法律体系。二是维护中央政府法律法规的统一性和权威性, 是加入 WTO 的一项根本性要 求。 这 就需要各地方、 各部门在有关行政工作中必 须执行中央政府出台的法律法 规, 各级地方政府、 各政府部 门有关的现行法规及规范性文件凡与中央法规不一 致的地方也需要加以纠正或废除; 中央政府应当借助加入 WTO 带来的强大推动力 尽力消除地方保护主义和部门利益, 从法律上打破行业垄断地区封锁:地方政府 和部门新出台的各种人世应对措施也应注意保持与中央政府规定的一致性; 在执 法过程中, 中央政府需要加强协调监督, 采取有效措施确保政令畅通, 推动全国 统一的自
14、由市场的形成。三是按照 WTO 规则的要求 , 政府应当设立或指定咨 询点, 为国内外企业提供 有关法律信息服务, 对 WTO 成员毅然决然的问题也 应在规定时间内提供权威性答 复。对这 一政府管理的新要求 ,各级政府需要做好相应的准备工作。四是根据世贸组织要求, 政府要保证法律法规在全国的统一实施, 建立比较 完善的依法行政体制,并保持政府行政过程的透明性、可预见性、公开性。第三, 推行政务公开, 健全监督机制。 各级政府在管理过程中应尽量做到决 策公开、过程公开、结果公开,并建立相应的政务公开制度,如听证制度、信息 查询和咨询制度、公开信息 发布制度等,增加政府法规和决定的透明度公开度。
15、政府还应切实加强行政管理系统内部的层级监督制度, 建立健全相应的行政复议 制度行政检查制度、追究行政 责任制度,及时发现和撤销行政机关有悖于 WTO 规则的政策和决定,及时纠正和制止不当行政行为。第四,加快政府管理信息化、网络化建设进程。加入 WTO ,对我国政府信息 处理能力提出了更高要求。 可以说, 构建全新工作方式的电子政府已是迫在眉睫。 离开了电子化政府, 行政效率将大打折扣, 政府也会失去与国际接轨的基础条件。 因此,我国必须大力推进电子政务建设,利用电脑网络平台公开政府管理信息, 进一步提高行政效率,减少行政成本。第五、改进公共服务方式。加入 WTO ,要求政府管理不断引进新的管理
16、观念 和管理方式, 提高政府提供公共服务的质量和水平。 政府可以采取以私补公的服 务方式, 鼓励和吸引社会资本参与原来由政府包办的公益事业和公共服务, 如教 育、医疗 、文化、体育事 业,公共设施和基础设施建设 ,社区自我管理等等,使财政资金起到:“四两拨千斤” 的功能。 再有, 政府还 可以采用政府业务合同工 程的形式, 将某些公共事务以合同的形式承包给企业, 政府则可以集中力量管秩 序、管公平。第六、 按照国际市场经济通行规则, 改进行政审批制度。 应大幅度筛选和减 少行政审批事项, 改进审批方式, 规范审批程序和时限, 将不必要的“审批制” 改为“注册制 ”、“登记制” 或 “备案制”,
17、逐步与国际惯 例接轨。第七、 加强公务员培训, 努力树立良好的政府领导形象。入世成功, 要求我 国必须及时对政府公务员加以培训, 以使其适应其新形势下政府管理的需要。 政 府应当制定专项培训计划, 对公务员, 特别是经济部门的公务员进行 WTO 知识的 培训, 以尽快造就一批熟悉 WTO 规则的行政管理人才。 同时政府还应对各级政府 公务员进行普及性培训,改变目前许多地方公务员对 WTO 知识知之甚少的状况, 建立一种学习型的组织,并在公务员中树立终身学习的观念。此外,在加入 WTO 后成员国政府都特别重视形象问题。 良好的政府形象也是一种资源。 我国政府在 国际贸易组织中,应该树立一个懂科学
18、、有能力、讲规则、重 诚信的政府形象。 这也是领导体制改革的一个重要目标。作业 2一、名词解释1.道德素质。是指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相 互关系的价值标准和价值判断、 道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整 个精神内涵,是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。2.非正式群体。是人们在交往活动中,由于有共同的兴趣、共同的关系、共同 的感情、共同的目标等等而自 发组织起来的群体。3.决策树法。“决策树”法是风险决策的一般性方法。是把决策过程用树状图 来表示。树状图一般由决策点、方案枝、状 态结点、概率枝、结果点几个关键部 分组成。4.近因效应。指过多地依赖最近的表现
19、对人做出评价,而不考虑他的全部历史 和一贯表现的一种现象。二、单项选择题1. 在现代社会中, 一个人大约有 ( A 的知识是在工作实践和职业学习中获得的。 A . 90%B . 70%C . 60% D. 50%2. 领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下, 会不断发生变化, 主要走向 ( C A .正方向 B .负方向 C .正 负两种方向 D .不分正负方向3.首先提出正式群体和非正式群体分类的是 ( A 。A .梅奥 B. 马斯洛 C. 弗洛伊德 D .赫茨伯格4.缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是 ( A 。A .决策目标 B .方案选择 C .发现问题 D.备选方案5
20、.不属于渐进决策模型的特点有 ( D A .渐进主义 B .积小变大 C.稳中求变 D.最佳原则6.按决策问题的出现概率分类有 ( A A .程序性决策和非程序性决策B.经验 决策和科学决策C .单目 标决策和多目标决策D.程序性决策和宏观决策7.人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的( D 。A .开发性 B .增值性 C .时 效性 D. 能动性8.提出公平理论的人是 ( A 。A .亚当斯 B.杜拉德 C. 弗洛姆 D.洛克9、 ( C 是领导关系存在的前提。A .职位B.组织C. 权力 D. 权利10.有效预防和避免危机事件的发生的方法是 ( A 。A .危机预警 B .危机识别 C .危机控制 D.危机决策三、多项选择题1.传统测评方法的主要弊端有 (ABEA .重历史表现,轻发展潜力B.重定性 ,轻定量C .重定量 ,轻定性D .重群体分析,轻个体分析
