1、语文名师工作室年度建设工作方案为充分发挥工作室成员在学科教育教学实践与研究中的示范、引领、指导及辐射作用，搭建促进工作室成员专业成长以及自我提升的发展平台，形成一支在全县语文学科教学领域中具有一定影响力的名师团队，进一步提升我县语文学科教育教学质量。依据 xx 县人民政府关于 xx 县名校长、名师工作室建设工作方案的通知精神，为规范语文名师工作室的建设和管理工作，特制定本工作方案。一、指导思想以xx 县中长期教育改革和发展规划纲要和xx县名校长、名师工作室建设工作方案为指导，采取切实有效的措施，以名师带动为原则，以语文学科为纽带，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质
2、量为根本目的，集教学、教研、培训为一体，开展系列行之有效的教育教学理论和实践研究，解决小学语文课程改革的实际问题，搭建促进中青年教师专业成长及自我提升的发展平台。建设一支在全县小学语文教学科研领域中有成就、有影响的高素质名师队伍，促进我县教师队伍整体素质的提升。二、工作目标本工作室将围绕打造名师团队、培养后备梯队、发挥辐射功能三个方面进行内涵建设，聚焦课程改革,深入开展教育教学实践研究。1.打造名师团队。组建以市级骨干教师、县域名师为主要力量的名师工作室，并以工作室为载体，立足教育教学实践、聚焦课堂教学改革，采用读书学习制、课堂交流制、课题引领制、成果辐射制、资源共享制等手段以及定期例会、专题
3、研讨、课堂观摩、合作学习、档案管理、考核评价等方式开展教育教学研究活动，激励工作室成员不断进取、不断创新、不断发展，加快专业成长步伐。通过三年培养计划的实施，努力打造一支师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀的语文名师队伍，从而形成优秀群体效应。推动我县教育优质均衡发展和四个一流学校建设。2.培养后备梯队。本名师工作室成员个人业务素质精良，有市级学科带头人一名，市级骨干教师四名，县级骨干教师 1 名，校级骨干教师 2 名，并在教学第一线任教 5 年以上。他们有能力借助名师工作室的平台，在个人专业成长的同时，带动本校其他优秀年轻教师共同发展。因些，工作室要通过选拔具有发展意愿和发展潜
4、力的优秀青年教师参与名师工作室学习，以师徒结对的方式，每一位工作室成员培养一位年轻教师，提升其思想素质、理论水平和业务素质，培养一批名师后备梯队人选。3.发挥示范辐射功能。名师工作室要搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，通过示范教学、现场指导、名师讲堂、送培下乡、网络教研等活动，展示教育教学研究成果，实现工作室教育教学经验成果全面共享。充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射、带动作用，强化团队合作精神，打造全县一流的语文教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。三、工作任务及措施本工作室将以xx 县名校长、名师工作室建设工作方案为指导，立足教育教学实践，聚集
5、课堂，扎实有效地开展七个一名师工程创建活动。1加强理论学习，举办读书活动。要以促进成员坚定教育信念、提高师德素养、教研能力、教学水平和彰显教学风格为核心，积极开展学术研究，定期或不定期举办读书活动。工作室成员每学期至少精读一本专业书籍，并做好读书笔记（每学年应有不少于 1 万字），撰写读书学习心得（不少于 2000 字），每学期至少组织一次悦读交流活动。同时将相关学习活动的内容发布在工作室网站，以起到工作室应有的理论学习示范和引领作用，在全县教育教学领域营造良好的读书学习氛围。2解决教学问题，开展课题研究。工作室要紧密结合教育改革、课程改革和广大教师在教学实践中遇到的实际问题，开展课题研究。三
6、年内至少确立 1 项市级课题，力争在省级层面立项，开展课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果(须提交检查考核材料)，并将课题研究进展情况或课题成果在名校长、名师网站进行介绍、展示，在全县推广应用。3.立足课堂教学，组织专题研讨。工作室要通过示范教学、名师讲堂、送培下乡等形式，每学年至少举行两次以上全县性的专题研讨活动。工作室领衔人每学年至少有两次业务讲座或两节示范课，全体成员每学年至少上一节公开课。专题讲座或教学示范课有关完整的资料及录像及时上传工作室网站。除专题研讨外，工作室领衔人每学年听评成员的课不少于 10 节，并积极指导有关工作开展。成员每人每学年听课评课不少于 30 节。4善于总结，
7、撰写论文。工作室成员要及时总结教育教学经验，积极撰写论文。每人每学年至少有 1 篇论文（教学案例）在县级汇编或在市级及以上刊物发表；工作室领衔人三年内年至少有 1 篇论文或教学案例在CN（省级）刊物发表。5建设网站，搭建平台。创建名师工作室网站，在相关栏目上介绍工作室领衔人风采、工作室团队面貌、奋斗目标、研究活动情况，并及时发布研究成果。网站博客的内容要丰富，更新及时，使网站真正起到辐射作用。6引领辐射，成果共享。工作室每学年组织开展一次成果展示活动，有活动资料、图片，实现工作室教育教学经验成果全面共享。7.建立档案，报道信息。一是落实活动的信息报道。工作室的每次活动都要及时以信息报道的方式向
8、县名校长、名师工作领导小组汇报。二是工作室注重成员专业成长档案建设（工作室建立成员成长电子档案，个人专业成长资料存入网盘，同时纸质材料装入个人成长档案盒），不断促进工作室发展及成员快速成长。四、阶段性工作目标及工作重点第一阶段：规划启航，深度研习（2017 年 9 月 2018年 8 月）1.组建语文名师工作室。制定工作室建设方案、规章制度及工作职责，明确工作室培养目标、任务、人员分工、研究进度等。2制定个人发展规划。工作室成员根据个人自身专业发展状况，给合实际情况进行自我剖析，找准提升方向，科学地制定出个人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。3召开工作室例会。组织工作室第一次工
9、作例会，集体讨论、修改并通过工作室建设方案；成员汇报个人三年发展规划，经研讨指导修改完善后报备，工作室领衔人与成员共同签订工作协议书。4.创建名师工作室网站。以网站为载体，在相关栏目上介绍工作室领衔人风采、工作室团队面貌、奋斗目标、研究活动情况，并及时发布研究成果。5组织培训学习，厚实理论基础。组织成员认真研读 2 本以上教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。专注研读全国名师的教学主张、教学思想和经验，从名师的身上汲取营养，剖析课堂技巧，取长补短，为我所用。6确定研究课题。紧密结合教育改革、课程改革和广大教师在教学实践中遇到的实际问题，提炼并选定研究课题。在领衔名师的引领下，完成相应的
10、阶段研究任务。7立足课堂教学，组织专题研讨。通过示范教学、名师讲堂、送培下乡等形式，举行两次以上全县性的专题研讨活动。工作室领衔人每学年至少有两次业务讲座或两节示范课，全体成员每学年至少上一节公开课。专题讲座或教学示范课有关完整的资料及录像及时上传工作室网站。除专题研讨外，工作室领衔人每学年听评成员的课不少于 10 节，并积极指导有关工作开展。成员每人每学年听课评课不少于 30 节。8.撰写教育教学论文或经验总结。工作室成员要及时总结教育教学经验，积极撰写论文。每人每学年至少有 1 篇论文（教学案例）在县级汇编或在市级及以上刊物发表；工作室领衔人三年内年至少有 1 篇论文或教学案例在 CN（省
11、级）刊物发表。9成果展示。工作室每学年组织开展一次成果展示活动，有活动资料、图片，实现工作室教育教学经验成果全面共享。第二阶段：实践修炼，探索创新（2018 年 9 月 2019年 8 月）1.继续开展读书学习活动，交流读书心得。除认真研读教育教学理论书籍外，还要和阅读历史、哲学、自然科学及其他领域的书，(具体书目待定)，鼓励工作室的每位成员都成为读书的种子。学年末，将工作室成员的读书心得体会汇编成册。2.继续扎实开展教育教学实践研讨活动，本学年至少开展 4 次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。工作室领衔人每学年至少有两次业务讲座或两节示范课，每位成员承担县级教学示范课
12、至少 1 节，进一步提升团队成员的专业素养，逐渐形成个人教学风格。3开展结对帮扶活动，到名师工作室成员所在学校沙溪小学、夏阳小学、盖洋小学送培送教下乡，通过交流研讨，现场诊断，进行帮扶指导。4开展课题研究活动，通过不断实践-反思总结，提升个人教科研能力，形成阶段性研究成果，并以公开课教学、名师论坛等形式，进行成果的推广。5.积极撰写教育论文，每人每学年至少有 1 篇论文（教学案例）在县级汇编或在市级及以上刊物发表；工作室领衔人三年内年至少有 1 篇论文或教学案例在CN（省级）刊物发表。6.争取培养 1 名工作室成员获市语文学科骨干教师或学科带头人称号。更新网页博客，丰富工作室资源库，供大家交流
13、与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。7成果展示。工作室每学年组织开展一次成果展示活动，有活动资料、图片，实现工作室教育教学经验成果全面共享。第三阶段：凝练提升示范引领（2019 年 9 月 2020年 8 月）1开展工作室悦读总结报告会，推荐好书，分享心得，引领射辐。2.工作室成员力争在主攻领域有所成就，人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。不同基础的成员，实现不同跨度的发展。3.工作室成员展示汇报研究成果，并以示范课、专题讲座、学术论坛、网络传播等形式发挥示范、辐射作用，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。4.建设名师工作室网站，以工作室为交流平台，为广大师生、
14、家长进行学科的教学指导和咨询。5.完成工作室的课题结题工作，形成成果报告，通过名师工作室网站，与全县语文教师共享研究成果。6全面总结和整理工作室的研究成果和经验，分别形成工作室建设成果、帮扶成果、课题研究成果等，建立好工作室成员学科教育教学活动资源库，出版工作室研修成果。五、工作室成员专业成长和发展的目标本工作室将秉承探索前行、共享成果、追求卓越的宗旨，充分发挥团队合作的精神，采用集中活动、网络交流、外出观摩、个人学习等方式，通过三年有目标有步骤的培养，力求工作室的每一位成员德修养出样板，课堂教学出风采，课题研究出成果，学科教学出质量，从一名普通的语文教师成长为优秀的语文教师，成长为一名在语文
15、学科教学中能示范引领作用的名师。具体的专业成长目标：一是开展读书活动，丰富理论知识。工作室成员每学年共读 2 本以上教育教学理论专著，自读历史类、哲学和自然科学类书籍，开展形式多样的读书学习交流活动，以丰厚的理论知识指导教学实践。二是开展教学实践，提升专业素养。聚集课堂，通过示范教学、名师讲堂、专题研讨、送培下乡、听课议课等活动，提升解读教材、编写教案、驾驭课堂的能力，形成教学风格，并在学科教学中能发挥引领作用。三是开展课题研究，提高教科研能力。根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担课题研究，时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用，撰写研究论文，提升教科研能力，成为研究型的语文名师。四是成果展示，发挥示范引领作用。以工作室网站为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动全县语文教学改革，提升教学质量。六、工作室的管理制度
