1、本文语言优美生动，清新自然。作者驾驭语言的能力很强，善于综合运用比喻、引用、反问、排比等修辞手法去为思想内容服务。 亮点提示：辩证分析 选例典型 早 湖南考生我们对于“早”始终有种情结，重视它，利用它，甚至迷信它。早固然有早的好，但晚了、迟了也不见得不能转变成早。现今社会经济发达了，且多是独生子女。在教育孩子的问题上父母是倾注财力更倾注心力，唯恐自己的孩子晚了、迟了、慢了，被同龄的孩子们甩到后头去了。所以大家争的就是一个字：早！还在娘胎里就贴着肚皮放贝多芬，就差没塞架钢琴给孩子到肚里头先练练，找找手感。出生没几个月就忙着教孩子读文字、识图卡。幼儿园就背唐诗宋词，刚上学便课外班一大堆。这样孩子知
2、道的或许比别人多些、广些、早些，但戴眼镜也更早了，驼背也更早了。没有内心认同感的早，真的有意义吗？不能带给人阳光、快乐的提前发展，真的是早吗？英国著名选秀节目“英国达人”近来捧红了一位名不见经传的平民天后苏珊大妈。参赛前的苏珊只是一个普通得不能再普通的英格兰老妇，而她的一曲我曾有梦使她名传天下。当她站在台上引吭高歌的时候，心中定然有一个信念，那便是向所有人证明：我仍有梦！她站在一个很低很低的起点上，在一个很晚很晚的时刻出发，但她成功了，她完成了人生的一场华丽蜕变。她晚吗？太晚啦！晚到了一个可以做奶奶的年龄。她早吗？还很早！她还有无穷的精力与未知的余生可以飞翔，可以追梦！三十岁之前的黄仁宇只是一
3、名普通的国民党军官，直到他踏上美国土地步入史学天地的那一刻，一切都变了。他弃戎拾笔，弃出了一个史学巨匠，拾起了一部大历史观！三十年的军旅生涯，把他从兵哥哥熬到了兵叔叔。冷不丁地进入史学界，而且还是美国史学界，他是否会感到窒息？但事实证明起步极晚的他却跑得极快，一路走来，成就非凡，在而立之年立出了另一番大事业！早有早的好，晚了也未必不好。一切都在于心的归附与认同。若是叫三岁的孩子练钢琴，恰好孩子也喜欢，那当然再好不过，说不定我们也能出个莫扎特呢！但孩子若是不喜欢很厌恶呢？这“早”怕就只能变成“糟”了吧！反之，若是一辈子没摸过钢琴的老头老太太，七老八十了突然想练琴，那也很好，不带任何功利心地弹，只
4、为老了不留遗憾。若是真有那样的大爷大妈，我要祝福你们。你们啊，一点儿都不晚，艺术道路还很长远呢！别勉强也别放弃，遵从内心真实的想法上路追梦吧！太阳总在你迈出第一步的时候升起！心之所向，为时不晚。 点评借鉴 这篇议论文由当今社会的家长大都过早地培养孩子这一现象切入，提出了一个辩证的观点早有早的好，晚了也未必不好。这个论点既富有时代气息，又新颖脱俗，从众多的“凡事都要早”的立意中反向脱颖而出。此外，本文内容充实，中心突出，感情真实。本文选例典型，苏珊大妈和黄仁宇这两个事例，囊括了中国与外国、男性与女性、平民与官员，以一当十，紧扣论点，极富代表性和说服力，虽材料不多，但显得论据充实有力。同时，作者在
5、说理时，不居高临下，不上纲上线，仿佛是在和读者谈心，说得在情在理，能激起读者的共鸣，让读者很容易接受他的观点。练规范、练技能、练速度第五节 选 材内容是文章价值的决定因素，材料是内容的基本载体。在积累了较丰富的素材的基础上，要写好考场作文，还必须在选择材料上独具慧眼，学会带露折花的本领，用精美的材料打造光彩照人的文章。下面，介绍几种行之有效的素材选用技法：1 取材当代，引领新潮有些同学写起作文来，喜欢罗列“光荣榜” “古典榜” ，举例太过陈腐，这样的文章往往缺乏鲜活的时代气息。其实，现实生活是最丰富多彩的，当今社会，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为
6、写作的材料。比如要求以“触摸都市”或“感受乡村”为题来写作。有位考生写自己对都市生活的亲身感受，表达现代儿童对生活环境问题的一种思考，有很强的针对性和现实意义：“想借一双造物的灵巧手，把少年宫的平顶捏成四角飞檐；想在街心花园的小坛里种上灿灿的杨梅树；想把小区的高墙统统推倒，换成蜂飞蝶戏的花栅栏城东的石桥，留住，留住，让它静候流水的安谧；道旁古树，莫砍，莫砍，让它尽散甜蜜的芬芳，都市可以有七彩霓虹，也请留住这不一样的灵秀。 ”这段话，尽管采用诗化的语言写就，但作者对现实的细致观察和深刻思考更为可贵，作者在人们司空见惯的环境中发现了现实问题，从孩子的眼光来看，也确实很新颖，提出的梦想是值得思考的。
7、2 一材多用，多维推论大多数同学在写议论文时总是苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不善于一材多用，多维推论。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解角度不同，立意的角度便会有所不同，因此，往往可以从同一则材料中挖掘出几个不同的观点。例如烛之武退秦师一文，就可以多角度切入：是金子总会发光的。烛之武就是块“金子” ，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没了几十年。到了晚年，国难当头，才被委于重任，出使秦军，救国家于危难之中。千里马需要伯乐的发现和扶植。千里马就是烛之
8、武，伯乐就是佚之狐。如果没有佚之狐对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。顾全大局，国家利益高于一切。烛之武年轻时未被重用，难免怀有委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦军，挽救了国家。责己恕人。面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也” 。烛之武善于辞令，值得我们学习。与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。在今天的市场经济大潮中，人际交往日益重要，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。一材可以多用，但首先得有分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着的不同
9、的意义。同时，运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过。如果我们能做到一材多用，一则材料就可论证几个不同的观点，可说明几个不同的问题，那么同学们头脑中库存的材料就会成倍增加，又何愁“巧妇难为无米之炊”呢？再如，关于当前的金融危机这个素材，我们就可进行以下多个角度的分析：危机与机遇共存。面对危机人们有不同心态，不同心态必将决定不同的命运，人如此，国家亦如此。合作共赢。这是一场全球性的经济危机，没有哪个国家能“独善其身” ，要想渡过危机，只有依靠各国的共同努力，团结合作。此外，还可以有现象与本质、原因与结果等不同
10、的立意。3 组合排比，横向铺陈素材应用中的“组合排比”不是指一般的修辞手法，而是一种运用素材的方法，也可以称做“多料合用” 。这里所说的“多料合用”不是指一般的连续使用甚至堆砌同类材料，而是指将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明同一论点。其好处是使文章材料充实，说理充分，可以取得良好的修辞效果。4 故事新编，意趣横生话题作文允许编故事，利用古典名著等进行“故事新编”近年来比较受欢迎。从严格意义上讲， “故事新编”是对一个材料的另类的使用方法。它并不是一种新的文体，属于小说范畴。其写法是根据表现主题的需要选取人物、情节进行改造，形成新的故事情节，但人物形象则改变不大，大致保持原作
11、风貌，由于新元素的注入，可使故事增加许多趣味性，达到引人入胜的效果。5 谨慎选材，力避“危险” “危险”性题材的文章，至少包括三类：思想“禁区”类。比如语文学习曾登载过湖北中学生李煜晖的逮老鼠 ，该文描写的是自己用两只鼠夹捕捉老鼠的事。当两只小老鼠在厨房偷嘴时，被夹住了，叫声引来了老老鼠，它拼命撕咬鼠夹上的铁丝，但被另一只鼠夹夹住了。听着老鼠“吱吱”的“诉说”声， “我”不由产生了恻隐之心。对丑陋的东西有了同情的倾向，这似乎是立场问题，但几十位教授、作家、名师却异口同声予以赞扬，认为文章既“写出了人对一切生命的感动” ，又让读者“看到了作者的个性，作者的真情实感，还有作者那自由飞翔的心灵” 。
12、(2) 情感“禁区”类。比如高中女生刘莉娜的风里密码 ，写的是文中主人公对生物老师的一段恋情。中学生是严禁恋爱的，更何况是与老师恋爱！一点儿情感苗头都是“罪过” ，可本文却直入恋爱题材，且得到了高度评价。道德“禁区”类。比如贵阳中学生陈弋弋的春日，我来到你的墓前 ，写的是面对死去的同桌， “我”把自己曾经做错的事情为逃避批评而欺负同桌“抖搂”出来。写“危险”性题材的文章要注意些什么呢？江苏省特级教师赵宪宇认为，要处理好两种关系：一是情感和理智的关系，即既要注入真挚的感情，又要充分展示自己理智的一面，把握好两者的分寸。如前面提到的风里密码 ，作者通过自己的理智控制( 想到对方是自己的老师，且大自
13、己 15 岁，又想到了老师的妻子和家庭， “我”还是止步了) 更显感情的真挚，使文章透出特殊的魅力。二是“消极”和“积极”的关系。像“同情老鼠” “欺负弱小者”等题材本身是被否定的，常被归为“消极”一类。但中学生作文，不可能都写美好的事物，只要在文章中表现出对真善美的追求，只要通过辩证的反思得到人生真谛，就值得肯定。(2010? 湖南卷) 请以“早”为题目，写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。从“早晨”这个义项立意，歌颂或肯定“早晨”既可实写时间概念的早晨，如描写早晨的景物，但难出新意，最好能写出它的比喻或象征意义；也可虚写人生的早晨( 青春年少时期) 的美好、希望、活力或对于整个人生的重要作用；如能做到由实到虚，虚实相济，就更好。2 肯定、提倡、褒扬“早”一日之计在于晨，一年之计在于春；少壮如努力，老大不伤悲；未雨绸缪；早吃苦，早成熟，早立业；人生早规划，成功早到来；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；敢为人先，善为人先，成功在先；先行先试早成功；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等。3 否定、反对、贬抑“早”有些“早”或“先”的言行、举止、态度等会产生不好的结果，如揠苗助长，
